西紅柿教案（通用16篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的西紅柿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
西紅柿教案 1
活動(dòng)目標
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對身體有好處。
活動(dòng)準備
1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個(gè);餐盤(pán)若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知
引導幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。
2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(cháng)。
3、引導幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀(guān)察切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來(lái)。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;
切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道，切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的`?
2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;
知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。
引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流
西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結束活動(dòng)
西紅柿教案 2
主題目標：
1、觀(guān)察了解西紅柿的生長(cháng)及變化，獲得相應的知識，增強幼兒的合作意識。
2、體驗成功的喜悅，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，培養幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)名稱(chēng)涉及的主要領(lǐng)域
健康語(yǔ)言社會(huì )科學(xué)藝術(shù)
1、種植西紅柿
2、支撐西紅柿
3、品嘗西紅柿
4、尋找西紅柿種子
環(huán)境創(chuàng )設
一、活動(dòng)區
1、科學(xué)區
�、僬堄變菏占黝�(lèi)品種的西紅柿圖片，辦一個(gè)圖片展。
�、谡堄變菏占恍┯梦骷t柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。
2、美工區
�、倜咳艘槐拘宰�，記錄西紅柿的生長(cháng)過(guò)程；
�、谔峁┪骷t柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤(pán)
3、游戲區
紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）
二、墻飾
創(chuàng )設西紅柿生長(cháng)展板，請幼兒把自己觀(guān)察到的西紅柿生長(cháng)過(guò)程的畫(huà)，粘貼在展板上。
家長(cháng)工作：
1、發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子共同收集各類(lèi)西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。
2、請家長(cháng)帶孩子去田野里、菜園里觀(guān)察老農種菜的過(guò)程，請問(wèn)一些種菜知識，豐富孩子的經(jīng)驗。
活動(dòng)背景：
我園場(chǎng)地寬闊，有許多得天獨厚的自然和社會(huì )資源，我們因地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng )造廣闊的學(xué)習空間，幼兒對種植活動(dòng)有非常濃厚的興趣及強烈的探索欲望。為此，我園開(kāi)辟了種植園地，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐，初步學(xué)習一些種植的簡(jiǎn)單技能，獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生強烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這種易于種植、易于管理、生長(cháng)周期短的實(shí)用果蔬，來(lái)設計具有鄉土氣息的科學(xué)教育活動(dòng)，并通過(guò)正規和非正規的活動(dòng)形式組織實(shí)施。
活動(dòng)一：種植西紅柿
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、樂(lè )意參與種植西紅柿活動(dòng)，在實(shí)踐中了解西紅柿的種植過(guò)程。
2、具有一定的合作意識及動(dòng)手能力。
3、萌發(fā)探索植物生長(cháng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、每六人一組，每組準備小鏟子、水桶、幼苗等。
2、知識能力準備：認識西紅柿幼苗，會(huì )使用勞動(dòng)工具，已有種植大豆、草莓等經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、按小組進(jìn)行討論，如何種植西紅柿
幼兒：先挖坑，接著(zhù)放苗，再填土，最后澆水
2、協(xié)商如何分工
�、儆變荷塘咳绾瓮瓿煞N植西紅柿的任務(wù)。
�、诮涣骶唧w的分工方法。
幼兒1：2個(gè)或3個(gè)小朋友一起種一棵。
幼兒2：每人的一件事。
3、幼兒合作種植西紅柿，教師協(xié)助指導。
4、種植后的討論
�。�1）教師提問(wèn)：你們是怎樣共同任務(wù)的：
幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進(jìn)泥土里，我負責澆水，我倆一起種了兩棵。
幼兒2：我一個(gè)人挖了好多個(gè)坑。
�。�2）教師提問(wèn)：遇到什么問(wèn)題，怎樣解決的？
幼兒1：多多搶著(zhù)種，有的人沒(méi)種到。
幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來(lái)我種了，把坑挖得又大又深。
幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點(diǎn)。
建議：協(xié)商如何分工這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中幼兒有了初步的協(xié)商意識，教師要引導幼兒針對主題自己商量，這樣一方面既滿(mǎn)足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強了幼兒自主意識，
延伸活動(dòng)：繼續關(guān)注西紅柿的生長(cháng)，用繪畫(huà)形式把西紅柿的生長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)。
活動(dòng)二：支撐西紅柿
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。
2、能細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
3、感知生命現象，促進(jìn)情感體驗。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、參與澆水、施肥、拔草等管理過(guò)程；
2、準備小棒、繩子、剪刀等材料。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察現象，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
�、俳處熖釂�(wèn)：你們發(fā)現了什么？
幼兒1：西紅柿開(kāi)出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2：西紅柿結出了許多綠色的小果子
幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。
�、诠膭钣變捍竽懴胂笪骷t柿莖被果實(shí)壓倒的后果。
幼兒1：果子會(huì )爛掉，被泥土里的蟲(chóng)子咬壞。
幼兒2：根斷了，它會(huì )死去。
2、大家一起動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題。
�、俑鶕變鹤陨淼纳罱�(jīng)驗想辦法
幼兒1：用手把它扶起來(lái)；
幼兒2：用手托著(zhù)果實(shí)，它就不會(huì )太重了。
幼兒3：用繩子把它的頭拉起來(lái)。
幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。
幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。
�、谶x擇一個(gè)最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認為用竹竿支撐是最佳方法。
�、塾變簢L試用竹午支撐西紅柿。
�、芙處煄椭芰Σ畹挠變和瓿扇蝿�(wù)。
�。ㄔu析：這部分是重點(diǎn)，在想辦法時(shí)，幼兒思維活躍，能以多種角度進(jìn)行思考，運用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，體現出思維的創(chuàng )新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。
3、談話(huà)
�、倌闶窃鯓优c同伴一起完成任務(wù)的。
�。ㄒ粋�(gè)插竹午，一個(gè)綁繩子）
�、谀銈冊谥蔚臅r(shí)候遇到了什么困難？
幼兒1：繩子系不牢；
幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。
老師總結：做事要細致，要關(guān)心愛(ài)護植物。
�。ㄔu析：活動(dòng)中幼兒能夠靈活應用輔助材料，有明確的共同目標，愿意主動(dòng)地去尋找合作伙伴，有合作意識）。
活動(dòng)三：品嘗西紅柿
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡(jiǎn)單方法。
2、體驗成功的喜悅，萌發(fā)對大自然的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
小籃子、各種調味品、榨汁機、刀、盤(pán)子、杯子
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、用正確的方法來(lái)摘西紅柿，強調不踩壞西紅柿。
2、品嘗勞動(dòng)果實(shí)
�、傧扔懻摚河心男┏苑�？
幼兒有的說(shuō)生吃，有的說(shuō)炒蛋，有的說(shuō)放糖。
�、谇逑春�，選擇幾種便于幼兒操作的`方法，讓幼兒自己動(dòng)手制作：
A、榨汁B、糖腌西紅柿C、生吃
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)西紅柿的味道
4、討論西紅柿的作用：
幼兒：有營(yíng)養，吃了身體健康。
活動(dòng)四：找種子
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標：
1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關(guān)經(jīng)驗。
2、萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。
�。ǘ�、活動(dòng)準備：
1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。
2、材料分組擺放（幼兒自然）。
�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)察，擺弄尋找種子在哪里，是什么樣？
�。ㄔu析：在擺弄尋找的過(guò)程中，他們發(fā)現里面有一粒粒的小東西，他們認為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過(guò)程中自主地學(xué)到知識）。
2、借助工具，將種子分離出來(lái)。
3、交流分離過(guò)程：
幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住
幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來(lái)了。
活動(dòng)評價(jià)：
種植活動(dòng)是一項極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間限制，且能就地取材，走出沒(méi)有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。
在組織教育活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒常見(jiàn)的且感興趣的農村生活作為活動(dòng)內容，并與其他學(xué)科教育有機結合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現，收到了較好的效果。
西紅柿教案 3
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
2、 知道吃西紅柿對身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：西紅柿
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀(guān)察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養多，可以做菜吃，又能當水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。
�。ǘ┑谝淮斡^(guān)察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？
2、師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，并請幼兒大膽講述在觀(guān)察中的.發(fā)現。
3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到的西紅柿是什么味道？
4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
�。ㄈ┑诙斡^(guān)察，感知西紅柿的內部特征。
1、師：教師切開(kāi)西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著(zhù)什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？
2、師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，并大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
3、師幼共結，西紅柿的內部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
4、西紅柿對人體的作用
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。
我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營(yíng)養多。
5、小結
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。
活動(dòng)反思：
對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語(yǔ)導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀(guān)察中的發(fā)現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標。
西紅柿教案 4
教學(xué)目標
對西紅柿的了解。
學(xué)畫(huà)西紅柿的表情。
教學(xué)準備
關(guān)于西紅柿的圖片
教學(xué)過(guò)程
1、西紅柿原名叫什么
——小朋友西紅柿真正的.名字叫番茄。
2、西紅柿的形態(tài)及顏色
——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。
——西紅柿是長(cháng)在綠色的根上。
3、我們平常怎么吃西紅柿那
——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。
——西紅柿有這么吃法，因為對我們有營(yíng)養。
——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。
4、學(xué)畫(huà)西紅柿的表情
——西紅柿長(cháng)的這么漂亮，我們來(lái)看下給它畫(huà)上表情是什么樣子的。
——小朋友們來(lái)親自給西紅柿畫(huà)上表情吧!
——哇!小朋友們畫(huà)的真好，放學(xué)后帶回家給爸爸媽媽看看。
(在教學(xué)過(guò)程中恰當的運用圖片。在畫(huà)畫(huà)中，教師可以引導小朋友，我們來(lái)讓它笑、哭……)
西紅柿教案 5
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察示范畫(huà)的基礎上刻畫(huà)西紅柿，并結合生活經(jīng)驗變換各個(gè)角度添畫(huà)想象。
2.能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
3.發(fā)現觀(guān)察、想象、表現、創(chuàng )造的能力，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
圖片觀(guān)察
�。�1）整體觀(guān)察
師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長(cháng)的怎么樣？
�。�2）局部觀(guān)察
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
�。�3）細節觀(guān)察
師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方嗎？
二、刻畫(huà)西紅柿
�。�1）師幼互動(dòng)，引導幼兒刻畫(huà)西紅柿：畫(huà)這個(gè)西紅柿應該怎么畫(huà)？畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫(huà)：現在請你們把這個(gè)西紅柿畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。
三、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個(gè)西紅柿現在倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà)，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng )造作畫(huà)
師：原來(lái)西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)�，F在請你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的.東西來(lái)，你們可以變整個(gè)西紅柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉換各個(gè)方向來(lái)變�？凑l(shuí)變的西紅柿最獨特。
幼兒作畫(huà)，師提出作畫(huà)要求：
1.安靜作畫(huà)，將自己檸檬變得獨特不和別人一樣。
2.畫(huà)完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導。
五、評析作品
1.同伴互動(dòng)欣賞評價(jià)。
2.教師肯定評價(jià)，特別是肯定有創(chuàng )意的作品。
反思：首先，我的這節課是大班美術(shù)借形想象畫(huà)西紅柿，就是先將西紅柿寫(xiě)意畫(huà)在白紙上，通過(guò)自己的觀(guān)察、想象添畫(huà)成自己的作品。
其次，我在課堂的評價(jià)環(huán)節上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價(jià)孩子方面，我的評價(jià)應該更具體一些，不應該是簡(jiǎn)單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應該把孩子好的地方說(shuō)得更具體，不好的地方也要指出來(lái)，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
西紅柿教案 6
設計意圖：
播種的季節到了，農民伯伯在菜地里忙著(zhù)移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒(méi)閑著(zhù)，他們也在自己的種植園地里忙著(zhù)移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來(lái)了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！目標：
1、關(guān)注西紅柿的生長(cháng)，了解西紅柿的'生長(cháng)過(guò)程。愿意連續觀(guān)察自己種植的西紅柿。
2、樂(lè )意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長(cháng)記錄表》。
過(guò)程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話(huà)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(cháng)在哪里？” 教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿 將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。 把移栽西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導幼兒用繪畫(huà)的形式記錄在《西紅柿生長(cháng)記錄表》中。
西紅柿教案 7
活動(dòng)目標
1、繼續運用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。
2、知道西紅柿是有營(yíng)養的蔬菜，對人體有很多益處。
活動(dòng)準備
1、涂色—西紅柿
2、油畫(huà)棒，彩圖西紅柿若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
教師：看看，這是什么蔬菜？
西紅柿有什么營(yíng)養？對我們有哪些好處？
二、觀(guān)賞與討論。
1、觀(guān)賞西紅柿
提問(wèn)：新鮮的西紅柿是什么樣的？
�。ü麑�(shí)很飽滿(mǎn)不干癟，葉子和果實(shí)有很多水份，發(fā)著(zhù)光亮。）
2、分辨西紅柿
提問(wèn)：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什么顏色？
3、討論：把西紅柿畫(huà)成什么樣才像真的一樣？
�。t紅的，很新鮮，很飽滿(mǎn)。）
4、教師涂色—西紅柿
觀(guān)察教師涂朱紅，然后涂桔黃，使之自然過(guò)渡。
三、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)
1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫(huà)一個(gè)新鮮的西紅柿。
2、分辨顏色的深淺與過(guò)渡，創(chuàng )造性地進(jìn)行選配。
例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。
3、不斷觀(guān)察調整深淺的.過(guò)渡。
四、評價(jià)。
哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和涂色的？哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的？
西紅柿教案 8
活動(dòng)目標：
1.了解西紅柿的生長(cháng)過(guò)程。
2.觀(guān)察植物生長(cháng)變化。
3.樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
照相機，種植地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察西紅柿的`葉子（第一周）
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請小朋友數一數。
二、繼續觀(guān)察西紅柿（第二周）
你發(fā)現了什么？
三、觀(guān)察西紅柿（第三周）
你發(fā)現了什么？
地上為什么會(huì )有裂紋？
我們應該怎樣做？
小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀(guān)察西紅柿（第四周）
你發(fā)現了什么？
活動(dòng)反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進(jìn)行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì )將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀(guān)察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì )得到事半功倍的效果。
西紅柿教案 9
讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果，體驗成功的快樂(lè )，并能與其他幼兒做一個(gè)橫向的比較，進(jìn)行相互間的交流。
活動(dòng)目標：
1、知道西紅柿的外形特征。
2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備；
教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1碗白糖，1把勺子。制作好的.涼拌西紅柿。
幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入了解西紅柿的外形特征。
1、出示1個(gè)西紅柿，提問(wèn)：小朋友這是什么呀？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫西紅柿。西紅柿長(cháng)得什么樣子的？它身上穿著(zhù)什么顏色的衣服？
小結：西紅柿長(cháng)得圓圓的，紅紅的。
2、請幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
小結：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。
二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。
今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請小朋友嘗一嘗，是什么味道？
2、教師示范做涼拌西紅柿。
3、幼兒操作。
三、幼兒品嘗。
西紅柿教案 10
活動(dòng)目標：
1.認識人體的消化系統，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3.知道保護自己的消化系統，有良好的飲食、衛生習慣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識人體的消化系統。
2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
活動(dòng)準備：
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統模型每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請你們吃美味的`西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結
師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……
二、傾聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程
1.傾聽(tīng)故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
2.教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?
3.個(gè)幼回答
4.教師小結
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著(zhù)去了細細彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒(méi)被吸收的被排除到體外。
三、觀(guān)看圖片，講講各種消化系統功能
1.觀(guān)看圖片
師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?
2.個(gè)幼回答
3.教師提問(wèn)
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現在請你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
4.幼兒討論
5.個(gè)幼回答
6.教師小結
師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統，叫做消化系統�？谇恢械难例X負責咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì )不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養分，吸收食物的營(yíng)養;大腸可以吸去食物殘渣內剩余水分，使食物殘渣成為糞便。
四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個(gè)和消化系統有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱(chēng)和功能，接下來(lái)開(kāi)始行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現在請小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4.教師小結
師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛生好習慣
1.提出問(wèn)題
師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應該怎樣保護它們呢?
2.個(gè)幼回答
3.教師小結
師：消化系統非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì )越來(lái)越棒。
活動(dòng)反思：
對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語(yǔ)導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀(guān)察中的發(fā)現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標。
西紅柿教案 11
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參加數數活動(dòng)在游戲中體驗群數的樂(lè )趣。
2、理解10個(gè)群數的意義，懂得在生活中利用10的群數解決實(shí)際問(wèn)題。
3、能大膽與他人交流自己操作過(guò)程。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒會(huì )數100以?xún)鹊臄?/p>
�。�2）掌握數量10的點(diǎn)數
2、材料準備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)習運用整十的方法點(diǎn)數數量較多的物品。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給小朋友們買(mǎi)來(lái)了很多西紅柿，我想請小朋友幫忙數一數，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。
2.第一次體驗數西紅柿。
�。�1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數西紅柿
師：比一比，看看誰(shuí)能又快又準確地數出西紅柿的數量。
�。�2）分享交流。 盤(pán)子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法數出來(lái)的？有沒(méi)有更好的方法能數得又快又準？
小結：為了能又快又準確地點(diǎn)數西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。
3.第二次體驗數西紅柿。
�。�1）幼兒運用整十數的方法再次數西紅柿。（教師引導幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）
�。�2）幼兒分享交流。
師：你們認為哪種數西紅柿的方法好？為什么？
小結：當物品的數量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的辦法來(lái)準確點(diǎn)數物品的數量。
4.游戲：“數塑料棒”。
�。�1）幼兒自由操作。引導幼兒用同樣的方法數塑料棒，理解10個(gè)群數的意義。
�。�2）師幼共同檢查幼兒的操作結果。
活動(dòng)反思
本次數學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習運用整十的'方法點(diǎn)數數量較多的物品，經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數數，孩子們也初步的了解了按群數來(lái)數數的含義，有了上學(xué)期的數數基礎，本次活動(dòng)能將物體運用整十的方法點(diǎn)數數量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動(dòng)我以談話(huà)和出示西紅柿樹(shù)來(lái)直接切入主題，幼兒都能積極回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數西紅柿樹(shù)上的果實(shí)。
通過(guò)本節活動(dòng)，存在著(zhù)許多的不足：第一環(huán)節第一次體驗數西紅柿，這個(gè)環(huán)節我利用有洞口的物品來(lái)代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過(guò)比一比，看看誰(shuí)能又快又準確地數出西紅柿的數量，操作完后，我發(fā)現孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數，沒(méi)有達到本節課的目標，我馬上轉變策略，通過(guò)引導孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們再來(lái)數一數多少串就知道總數。在這個(gè)環(huán)節，我應該自己先提出問(wèn)題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準的數出總數，然后我利用孩子提出的方法來(lái)操作和驗證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點(diǎn)數方法，這樣孩子對點(diǎn)數數量較多的物品有了思考和方法以后，對下一個(gè)環(huán)節的操作提供了有效的幫助。
在最后的的游戲環(huán)節，我應該設一個(gè)比賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準的整十的數數方法來(lái)點(diǎn)數塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達到了孩子運用所學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
西紅柿教案 12
活動(dòng)目標:
1、根據圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。
2、能夠仔細觀(guān)察,大膽在集體中用語(yǔ)言表述西紅柿的外部特征和內部特征。
活動(dòng)準備：
特征圖標、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示水果筐引起幼兒興趣。
t：要過(guò)圣誕節了，圣誕老人送給我們小三班許多禮物，想看看嗎？數到三就一起打開(kāi)看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜歡吃什么水果呢？老師喜歡吃……秘密!
2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。
t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜歡吃什么？
第一張：我最喜歡吃這個(gè)形狀的.水果。
第二張：我最喜歡吃這種顏色的水果。
第三張：我最喜歡吃頭上戴一頂小帽子的水果。
老師喜歡吃什么呀?
3、通過(guò)觀(guān)察了解西紅柿的外部特征。
t：請小朋友將西紅柿拿出來(lái)，把其他水果寶寶送回家。
看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺(jué)？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？
4、通過(guò)觀(guān)察了解西紅柿的內部特征。
t:西紅柿寶寶有這么大的肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說(shuō)的對不對，怎么辦呢？因為刀太鋒利了小朋友太小就請旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？
教師總結：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開(kāi)有水流出來(lái)。
5、品嘗西紅柿。
t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你們敢生吃嗎?
老師怕你們吃進(jìn)肚子里會(huì )不舒服，今天就請食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。
西紅柿教案 13
活動(dòng)目標：
1. 初步感受西紅柿的外形和顏色。
2. 能從兩種菜里找出西紅柿。 活動(dòng)準備：西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受西紅柿的`外形與顏色。
教師手指桌上一盤(pán)西紅柿，對孩子說(shuō)：“寶寶，這是什么?你們吃過(guò)嗎?”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來(lái)摸摸西紅柿的皮。
邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問(wèn)其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)
三、分辨西紅柿
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區別)
四、西紅柿對人體的作用
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。
五、小結
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助于身體健康。
西紅柿教案 14
活動(dòng)目標:
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察記錄西紅柿的生長(cháng)狀況
2、學(xué)習為西紅柿拔草，澆水等一些交代的.勞動(dòng)技能
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)工具勞動(dòng)工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察西紅柿苗
引導幼兒從莖、葉、花來(lái)觀(guān)察西紅柿苗，并學(xué)習用適當詞語(yǔ)表達出來(lái)。（豐富詞匯：毛茸茸、綠油油、嫩綠）
2、記錄西紅柿的生長(cháng)變化，（從莖、葉、花的方面去記錄）
3、鋤草
�。�1）認識雜草和西紅柿，學(xué)習區分雜草和西紅柿的方法。
�。�2）指導幼兒用手拔雜草，提醒幼兒不能拔錯了，不能把西紅柿苗弄斷了。
4、澆水
提醒幼兒對著(zhù)根部澆水，不能弄濕衣服和鞋子。
5、活動(dòng)后談話(huà)
引導幼兒圍繞“為西紅柿鋤草、澆水”這一主題進(jìn)行講述。（自由選擇談話(huà)伙伴)
西紅柿教案 15
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注西紅柿的生長(cháng)，了解西紅柿的生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )區分生熟西紅柿。
3、樂(lè )意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3、《西紅柿生長(cháng)記錄表》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話(huà)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(cháng)在哪里？”
教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的`西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿
將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
延續活動(dòng)：
三、鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）
1、引導幼兒認識雜草，學(xué)會(huì )從根、莖、葉的不同來(lái)區分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
四、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀(guān)察西紅柿的果實(shí)。
師：“西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？”
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師：“西紅柿有那幾種吃法？”（幼兒自由討論并交流）
將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，
師：“今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？”
記錄活動(dòng)：
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(cháng)情況記錄在《西紅柿生長(cháng)記錄表》中。
西紅柿教案 16
活動(dòng)目標：
1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會(huì )排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì )出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛(ài)漱口、飯后劇烈運動(dòng)等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么？”還想知道“怎么來(lái)的？什么做的？”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對于這些問(wèn)題孩子們會(huì )刨根問(wèn)底，往往家長(cháng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來(lái)越喜歡那些能夠滿(mǎn)足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫(huà)展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開(kāi)了一扇通向知識海洋的大門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入激發(fā)興趣
臉蛋圓圓像蘋(píng)果，
酸酸甜甜營(yíng)養多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）
評析：利用形象的謎語(yǔ)導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的`興趣，為下一環(huán)節做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵探索
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來(lái)看看吧！
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統，初步了解各消化器官的功能。
A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么變化？它是怎么變的？
�。ㄓ變焊鶕處煹奶釂�(wèn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。）
B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)？食道像什么？
(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C：西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么變化？怎么變的？
小結：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì )蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。
D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里？它是什么樣子的？它在這里有什么變化？
小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠(chǎng)，把營(yíng)養和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問(wèn)題并接納正確的補充意見(jiàn)。)
E：最后西紅柿到了哪里？在這里它又有什么變化？
F：大便通過(guò)什么排除體外呢？（肛門(mén)）
評析：通過(guò)直觀(guān)形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫(huà)片一樣欣賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)（認識人體消化系統）和難點(diǎn)（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱(chēng)及功能。
�。ㄓ變阂孕〗M為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導。）
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導。
�。ㄓ變簭男】鹄锶〕鱿鞴倏ㄆ�，按照消化系統的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程。）
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀(guān)形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。
四、品嘗食物延伸內容
1、教師引導幼兒說(shuō)出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過(guò)欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統的奧秘，使整節集體教育活動(dòng)快樂(lè )地結束。
活動(dòng)反思：
對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語(yǔ)導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀(guān)察中的發(fā)現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標。
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