小學(xué)一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)》教學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)》教學(xué)教案1
教學(xué)要求
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
教材分析
婀娜的柳樹(shù)，曾引起無(wú)數人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù)，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚(yú)，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線(xiàn)在長(cháng)，心中的希望也在長(cháng)……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無(wú)盡的想象。
《柳樹(shù)》教學(xué)建議
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
課前讓學(xué)生觀(guān)察柳樹(shù)的樣子，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢
課文是一篇小散文，篇幅不長(cháng)，但段落較多，且段與段之間的內容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準生字讀音，讀通順語(yǔ)句，這是理解課文的基礎。
三、指導朗讀，邊讀邊悟
課文內容比較豐富，要指導學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹(shù)的樣子，要指導學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象�！罢尽北憩F柳樹(shù)的整體形象，粗壯的樹(shù)干，挺拔的身軀�！皬潯焙汀按瓜隆睂�(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。
第二自然段由現實(shí)到想象。想象由現實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽�！霸贫洹�、“太陽(yáng)”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線(xiàn)”相呼應，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡(jiǎn)短，朗讀時(shí)要注意表現柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫(xiě)“釣”的時(shí)間長(cháng)。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句舒緩。
第四自然段由上文客觀(guān)具體的景物描寫(xiě)、想象，轉到對柳樹(shù)的主觀(guān)描述：“釣到了嗎?沒(méi)有�；倚牧藛�?也沒(méi)有�！比缓蠊P鋒重又宕開(kāi)，接上文的描寫(xiě)：“日子一天天過(guò)去了，你看：綠色的釣線(xiàn)，越垂越多，越垂越長(cháng)�！崩首x時(shí)要注意表現柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎上，對柳樹(shù)不知不覺(jué)、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導學(xué)生在理解的基礎上把握好語(yǔ)氣，讀出感情�？梢宰寣W(xué)生邊欣賞、邊體會(huì )，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書(shū)成為一種愉快的學(xué)習過(guò)程。
四、生字的識記與書(shū)寫(xiě)
1.識記生字。指導學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認為較難記憶的生字在書(shū)上做上記號，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識字的方法�！霸隆�、“日”、“人”三個(gè)象形字要結合圖畫(huà)記憶，初步感受漢字的形體美及蘊涵在漢字中的中國文化。
2.生字書(shū)寫(xiě)。本課生字筆畫(huà)簡(jiǎn)單。在學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)的基礎上，教師作具體指導。
教學(xué)目標：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹(shù)的.形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1.(出示課件)引導學(xué)生觀(guān)察并結合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文，識記生字。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1.學(xué)生在小組內讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3.逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)
小學(xué)一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)》教學(xué)教案2
教學(xué)內容：
《(冀教版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》語(yǔ)文一年級
上冊第14課。
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
課前準備：
掛圖、多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，聯(lián)系生活，激發(fā)想像
1、出示春天柳樹(shù)秀麗風(fēng)景圖片，請孩子們欣賞后，問(wèn)：知道這么美的地方在哪兒?jiǎn)?你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象它在做什么?
設計意圖：(結合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設情境，導入新課，為更好地學(xué)習課文打下基礎。)
2、出示課文，教師朗誦《柳樹(shù)》這篇課文。讀后告訴大家這是一篇小散文。(板書(shū)課題，字上注音)
二、學(xué)生初讀，感知語(yǔ)境。
1、鼓勵學(xué)生借助拼音來(lái)讀一讀課文。邊讀邊想象：文中寫(xiě)的柳樹(shù)像什么?你喜歡它嗎?
2、學(xué)生讀后自由發(fā)言，并說(shuō)出自己喜歡的原因。
3、小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀記憶生字。
4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。
5、說(shuō)說(shuō)自己哪里還不懂?(學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同來(lái)解答)
設計意圖：(在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。)
三、指導朗讀，邊讀邊悟。
1、指名讀課文。
(1)讀中引導：介紹柳樹(shù)的樣子，要指導學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象。 “站”表現柳樹(shù)的粗壯的樹(shù)干，挺拔的身軀�！皬潯薄按瓜隆睂�(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。帶著(zhù)這樣感情來(lái)美美地讀讀這一段課文。
由現實(shí)到想象，想象由現實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽�！霸贫洹薄疤�(yáng)”“星星”“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文中的什么有聯(lián)系?(學(xué)生答)：“一根根綠色的線(xiàn)”像魚(yú)線(xiàn)??
(2)段末省略號，引導學(xué)生想象還能釣什么?充分發(fā)揮你們的想象力，讀出柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”寫(xiě)垂釣的時(shí)間怎么樣?(學(xué)生答)：時(shí)間長(cháng)。朗讀時(shí)，要語(yǔ)氣舒緩。
閱讀第四段，問(wèn)：釣到了嗎?(學(xué)生答)：沒(méi)有。問(wèn)：灰心了嗎?(學(xué)生答)：也沒(méi)有。表現一下柳樹(shù)的自信和鍥而不舍，用心朗讀。
(3)采用分角色朗讀的方式練讀。將全班學(xué)生分為四組，齊讀第一段，各組再分別讀后四段。趣讀的同時(shí)，感受魚(yú)戲的情景。
設計意圖：(學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì )、讀中評價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價(jià)能力。)
2、教師小結：同學(xué)們，讀了《柳樹(shù)》一文你知道了什么?
生甲：我知道柳樹(shù)站在池塘邊。
師：你說(shuō)得很對，誰(shuí)還想說(shuō)?
生乙：(聲音較低)柳樹(shù)在釣云朵、釣星星。
師：除了這些，你們沒(méi)有別的感受了嗎?
(全班學(xué)生都沉默不語(yǔ))
師：同學(xué)們不要怕，大家再認真想一想，大膽地說(shuō)。
生丙：(面無(wú)表情地說(shuō))我覺(jué)得柳樹(shù)很美。
師：對呀，其他同學(xué)怎么沒(méi)有看出來(lái)呢?你們喜歡柳樹(shù)嗎?
生：喜歡
師：把你們喜歡柳樹(shù)的感情讀出來(lái)。齊讀課文。
設計意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在反復地識記中，自然會(huì )對課文內容有了較深的了解，短小的兒歌在課上完全能熟讀成誦的。
3、認字游戲。
游戲規則：老師出示卡片，每張卡片上有三個(gè)認讀的生字，最快舉手認讀正確者勝出。(認字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度，如：一字多詞，練習說(shuō)一句話(huà)等。)獎勵：勝出的同學(xué)可以戴小柳樹(shù)頭飾。
四、情境表演，深化文意。
角色分配：戴小柳樹(shù)頭飾的同學(xué)扮演柳樹(shù)，其他同學(xué)朗讀，或指名朗讀。在老師的引導下，孩子們即興表演課文中描繪的情景，讓臺下的學(xué)生們直觀(guān)地感受到柳樹(shù)的自信、鍥而不舍、美麗的欣喜之情。在表演中張揚學(xué)生的個(gè)性，拓展孩子們想象的空間。在表演中鞏固朗讀，在表演中再現情景，在表演中體會(huì )文意。
設計意圖：(結合本班學(xué)生的實(shí)際認知水平和年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的練習方式，讓孩子們在“比一比”中，增強美的意識;讓孩子們在“演一演”中，張揚美的個(gè)性;讓孩子們在“畫(huà)一畫(huà)”中，描畫(huà)美的靈性;讓孩子們在“寫(xiě)一寫(xiě)”中，書(shū)寫(xiě)美的熱情??)
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、師引導學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
設計意圖：觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。要求孩子書(shū)寫(xiě)認真并寫(xiě)規范。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識。
六、再讀兒歌，動(dòng)作抒情。
請所有的孩子起立，選出幾位“小舞蹈家”在臺前加動(dòng)作表演，其他的孩子也加上動(dòng)作誦讀。
(讓這節課在快樂(lè )中結束)
七、家庭作業(yè)
收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《柳樹(shù)》教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )寫(xiě)本課四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.會(huì )認文中十一個(gè)生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)，感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養感受、欣賞美的情趣。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)拼讀、比較、識記、組詞開(kāi)花等形式認讀本課生字。
2.通過(guò)觀(guān)察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì )寫(xiě)本課生字。
3.通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓練，熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.在識字、寫(xiě)字中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2.培養學(xué)生善于觀(guān)察生活，發(fā)現美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
3.感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養感受美、欣賞美的情趣，培養做事持之以恒的習慣。
重難點(diǎn)分析：
l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫(xiě)字的技巧，正確、美觀(guān)地寫(xiě)好“日、月、人、太”四個(gè)字。
l能結合實(shí)際生活，了解柳樹(shù)的特點(diǎn)，感受作者奇妙的想象，并樂(lè )于表達自己的見(jiàn)解。
l讓學(xué)生通過(guò)讀文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的描寫(xiě)，懂得做事要持之以恒的道理。
課前準備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1.引導學(xué)生觀(guān)察柳樹(shù)的樣子，結合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?出示課件
2.學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
3.出示課題，認識“柳”字，齊讀課題。
二、識字，學(xué)文
(一)課件出示閱讀提示，學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2.把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。
3.把課文讀正確，讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對字的印象。
(4)出示單個(gè)的生字，指名認讀。
5.說(shuō)一說(shuō)，還有哪些字難認?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開(kāi)火車(chē)朗讀讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，給出評價(jià)。
(二)熟讀課文，感知理解
1.課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。
(1)課文中的柳樹(shù)什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹(shù)學(xué)習什么?
讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，反復朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語(yǔ)句，指導朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹(shù)的挺拔，抓住“彎”、“垂下”感受柳樹(shù)的婀娜多姿。也可抓住“她”字，問(wèn)問(wèn)學(xué)生作者為什么這樣寫(xiě)。
(2)通過(guò)四個(gè)“釣”字，體會(huì )作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，續寫(xiě)課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎?沒(méi)有�！钡日Z(yǔ)句，讀出柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話(huà)夸夸柳樹(shù)，并指導朗讀最后一段，讀出對柳樹(shù)的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫(huà)面，感受柳樹(shù)的可愛(ài)、美麗。
三、試背課文
四、課外拓展
我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)：
你心中的柳樹(shù)是什么樣子?畫(huà)在紙上吧，還可以把你的感受寫(xiě)在旁邊。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1.生字果樹(shù)摘果子。
2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。
3.展示上節課拓展練習的作品，看誰(shuí)的最精彩。
二、寫(xiě)字
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個(gè)字的象形字，讓學(xué)生觀(guān)察像什么?
2.課件出示要寫(xiě)漢字，仔細觀(guān)察
每個(gè)字在田字格中的位置。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅，教師巡視指導。
(3)討論怎樣把字寫(xiě)好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫(xiě)生字。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要強調書(shū)寫(xiě)的注
意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢。
5.展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)，取長(cháng)補短。
三、學(xué)后總結
教師讓學(xué)生總結這節課有什么收獲。
四、課外作業(yè)
你還知道哪些贊美柳樹(shù)的詩(shī)句和文章?抄在小本本上，背一背，也可與小伙伴交流。
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