幼兒園中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聽(tīng)聲音數糖果》含反思
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《聽(tīng)聲音數糖果》含反思，希望能夠幫助到大家。
設計思路
在"小超市"游戲中，我發(fā)現我們班的幼兒能熟練地點(diǎn)數，但若要求他們進(jìn)行一一對應地默數，就會(huì )有困難。如默數到"5"，報出的總數有可能是"4"或者"6"。其實(shí)這是幼兒不明白數數時(shí)最后一個(gè)數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習某些概念是在反復練習的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟和理解的，而不是靠教師教會(huì )的。所以我依據班級幼兒的實(shí)際情況結合正在開(kāi)展的"好吃的食物"主題，設計了"聽(tīng)聲音數糖果"活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的'趣味性，第一次采用了默數的方法，同時(shí)通過(guò)反復練習讓幼兒明白數數時(shí)最后一個(gè)數詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰性的環(huán)節--"多1"或"少1"，并根據幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現開(kāi)展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、能通過(guò)"聽(tīng)聲音"點(diǎn)、默數5以?xún)鹊臄�，并能找出相應的數字�?/p>
2、讓幼兒嘗試著(zhù)了解"多1"或"少1"的數概念。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備
1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數字。
2.糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
玩法一：
1.師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。"今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)想想能做什么呢?""聽(tīng)聲音數糖果'的游戲�，F在小朋友分成兩組：蘋(píng)果組和西瓜組，我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒。"
2.請小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗證)具體規則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請到后才能站起來(lái)大聲回答。
玩法二：
1."今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數字，我們一起來(lái)看看是幾呀?"(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)
2."這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩有這個(gè)數字的板板。"規則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說(shuō)"開(kāi)始"，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1."接下來(lái)我們再玩一個(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩比這個(gè)數字多1的板板。踩對的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。"
2.也可以用同樣的方法玩"少1"的游戲。("多1"或"少1"的環(huán)節教師可以依據幼兒的游戲水平及時(shí)調整)規則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說(shuō)"開(kāi)始"，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學(xué)期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽(tīng)完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。
對于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習了默數、手口一致點(diǎn)數、嘗試理解"多1"或"少1"的數概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了"形式不變內容變"的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環(huán)節，因為驗證就是手口一致點(diǎn)數的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗數數時(shí)最后一個(gè)數詞代表集合的總數這一數概念。
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