《數玉米》教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《數玉米》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數玉米》教案1
【活動(dòng)設計】
現在，正是玉米豐收的時(shí)節。玉米對于孩子來(lái)講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過(guò)，對玉米也十分熟悉。在一次，吃點(diǎn)心（玉米）時(shí)，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數一數不就知道了”“這么多很難數的�！甭�(tīng)著(zhù)孩子們的議論，當時(shí)我就在想：這可是件很容易的事，只要細心、仔細點(diǎn)就能數清楚了，我自己嘗試著(zhù)數，但數著(zhù)數著(zhù)，要不就忘了數到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數過(guò)還是沒(méi)數，再不然一打岔又忘了自己數到幾了……當我再次數玉米的時(shí)候，我拿了一支筆，每數過(guò)一粒玉米就用筆做一下標記，這樣等滿(mǎn)棒的玉米上都做滿(mǎn)了標記的時(shí)候，玉米的總數就出來(lái)了，連數了三次，總數都是一致！
后來(lái)我想其實(shí)要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒(méi)必要的，因為玉米長(cháng)得可不那么規整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因為孩子們的能力還沒(méi)有達到這一程度。不過(guò)想想玉米是一個(gè)很好的本土材料，而且每一根玉米的排數都是雙數。何不利用我自己數玉米的方法遷移到讓孩子來(lái)發(fā)現玉米的排數呢！因此，我設計了本活動(dòng)《數玉米》。
【活動(dòng)目標】
1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現玉米的排數都是雙數的這一排列規律。
3、知道數學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過(guò)紀錄、匯總發(fā)現玉米的排數都是雙數的排列規律。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以?xún)鹊膯�、雙數。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線(xiàn)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
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1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個(gè)完整的玉米）問(wèn)：“玉米可以干什么��？（可以吃）
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結：多吃玉米有利于我們的健康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助于預防。
�。ǘ┯變簢L試用自己的方法，數出玉米的排數。
1、師：今天，玉米寶寶們排著(zhù)隊，要來(lái)做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）
2、引導幼兒猜測玉米的排數。
師：“請你來(lái)猜一猜，這個(gè)玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）
3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來(lái)數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數玉米，教師觀(guān)察幼兒是怎樣數的。
5、引導幼兒交流并討論數玉米排的方法。
師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰(shuí)數清楚了？你是怎么數的？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己數玉米排數的方法）
6、出示講解圖并小結。
師：以前我們數的都是從第一排開(kāi)始，第一排、第二排……；圓形排隊的，先要做個(gè)記號確定起點(diǎn)，再數第一排、第二排……這樣數就不容易數錯或者漏數。
7、引導幼兒討論：
師：我們用什么方法來(lái)確定起點(diǎn)呢？在我們周?chē)艺铱纯梢杂檬裁床牧蟻?lái)幫忙，并說(shuō)出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法）
�。ㄈ┯變簢L試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。
1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線(xiàn)）
2、出示紀錄紙。
�。�1）師：今天，我們要把數出來(lái)的玉米排數紀錄下來(lái)，請你來(lái)看看應該怎么記？
�。�2）與幼兒一起討論紀錄的方法
3、幼兒操作，借助輔助材料數玉米的排數并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現玉米排數的規律。
�。�1）師：你是用什么方法數的？有幾排？教師并將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。
�。�2）引導幼兒討論哪種方法數起來(lái)最方便？（用筆畫(huà)、用圖釘做記號）
�。�3）請幼兒觀(guān)察玉米排里的秘密。
師：請你來(lái)看看，你發(fā)現了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導幼兒觀(guān)察玉米的排數都是雙數的.規律）
�。�4）教師小結：其實(shí)玉米的排數是有一定的規律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數都是雙數。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）
師：請你來(lái)猜猜看這只橘子會(huì )有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）
師：好，我們一起來(lái)數一數，找到起點(diǎn)，做上標記，一、二、三……一共有多少瓣��？它是雙數的還是單數的呢？
師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來(lái)告訴老師！
《數玉米》教案2
一、選材新穎，抓住幼兒興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需要
此數學(xué)活動(dòng)結合季節和生活，擴充孩子的生活經(jīng)驗。而徐老師就是從小朋友的生活經(jīng)驗出發(fā)，以幼兒常遇到的問(wèn)題為切入點(diǎn)，知道玉米是幼兒很熟悉的，但是對于顆粒排列的特點(diǎn)并不了解，為此設計了此活動(dòng)，通過(guò)自由探索、同伴互助、總結經(jīng)驗等方法，幫助孩子獲得了一定的知識經(jīng)驗，讓幼兒感知玉米種子的環(huán)形排列方式，并能用合適的方法做標識并記錄正確計數從而發(fā)現玉米排列的規律。
既激發(fā)了幼兒解決困難的信心，又激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
二、為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料
在第二環(huán)節中，教師出示玉米，提供每位幼兒一人一段玉米，讓幼兒觀(guān)察玉米種子是怎樣排列的，并讓幼兒嘗試用自己的方法數玉米列數并記錄結果。
在第三環(huán)節中，教師再次給幼兒提供新的玉米段，再次數玉米的列數，并記錄結果。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料應能引起幼兒的探究興趣，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變它們；使幼兒能用多種不同的方法進(jìn)行研究、探索，有不同的發(fā)現�！毙炖蠋煘楹⒆訙蕚淞艘韵虏僮鞑牧希河衩仔《稳舾�、大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。
讓孩子大膽的嘗試數玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著(zhù)重要的作用，不僅驗證了幼兒的探索的結果，更是對之前所學(xué)知識的一種復習。
三、制定合理的教學(xué)目標。
在本次活動(dòng)中，徐老師將活動(dòng)目標設為以下兩點(diǎn)
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學(xué)習用合適的方法做標識并記錄正確計數。
2、學(xué)習分析記錄結果，發(fā)現玉米排列是雙數的規律，感受大自然中數量有序出現的神奇效果。
活動(dòng)的過(guò)程應該是為目標而服務(wù)，為了更好的去完成預設的目標，在本次活動(dòng)中，徐老師將目標貫穿在活動(dòng)的過(guò)程中，重難點(diǎn)目標在活動(dòng)中體現較明顯，多次有遞進(jìn)性的操作，讓幼兒掌握了數玉米的方法，并根據幼兒的記錄，發(fā)現玉米排列的規律。
四、環(huán)節比較清晰，具有遞進(jìn)性
活動(dòng)中，教師首先讓幼兒自己的方法來(lái)數玉米列數并記錄記錄，然后請幼兒用討論出來(lái)的方法進(jìn)行數玉米列數并記錄方法，最后再提供新的玉米段進(jìn)行數數并記錄發(fā)現規律�！毒V要》指出，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者，知識經(jīng)驗的主動(dòng)構造者。整個(gè)活動(dòng)，體現了以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子都能主動(dòng)去學(xué)，達到了《綱要》中指出的“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。
建議：
由于個(gè)體差異，有個(gè)別幼兒能力弱、動(dòng)作慢，與集體活動(dòng)不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)中，幼兒自由散漫的現象比較嚴重。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)《數玉米》主要是讓幼兒練習環(huán)形數數。我主要將活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段讓幼兒通過(guò)自己的辦法數出玉米有幾排，并且做好記錄。之后，請幼兒集中交流。請個(gè)別幼兒展示自己的方法。第二個(gè)階段主要是請幼兒再次觀(guān)察并記錄，引導幼兒點(diǎn)數首尾相接的玉米列數，從中發(fā)現玉米列數是呈雙數排列的科學(xué)規律。整個(gè)活動(dòng)，孩子們積極參與，學(xué)會(huì )了觀(guān)察并且解決日常生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。但是活動(dòng)中還存在的一些不足：由于我準備的玉米段是頭尾排數不怎么整齊，影響了孩子們準確的數出列數。因此，下次還是要選取玉米中間的段數比較好。此外，孩子們的集中時(shí)間太慢，我可以放一段音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè )后迅速坐下來(lái)。
《數玉米》教案3
活動(dòng)目標：
1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。
2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現玉米的排數都是雙數的這一排列規律。
3、知道數學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。
通過(guò)紀錄、匯總發(fā)現玉米的排數都是雙數的排列規律。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以?xún)鹊膯�、雙數。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、多吃玉米有益處。
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個(gè)完整的玉米）問(wèn)：“玉米可以干什么��？（可以吃）
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結：多吃玉米有利于我們的健康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助于預防。
�。ǘ�、幼兒嘗試用自己的方法，數出玉米的排數。
1、師：今天，玉米寶寶們排著(zhù)隊，要來(lái)做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）
2、引導幼兒猜測玉米的排數。
師：“請你來(lái)猜一猜，這個(gè)玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26。。。。）
3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來(lái)數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數玉米，教師觀(guān)察幼兒是怎樣數的。
5、引導幼兒交流并討論數玉米排的方法。
師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰(shuí)數清楚了？你是怎么數的？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己數玉米排數的方法）
6、出示講解圖并小結。
師：以前我們數的都是從第一排開(kāi)始，第一排、第二排。。。。；圓形排隊的，先要做個(gè)記號確定起點(diǎn)，再數第一排、第二排。。。。這樣數就不容易數錯或者漏數。
7、引導幼兒討論：
師：我們用什么方法來(lái)確定起點(diǎn)呢？在我們周?chē)艺铱纯梢杂檬裁床牧蟻?lái)幫忙，并說(shuō)出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法）
�。ㄈ�、幼兒嘗試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。
1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點(diǎn)、小圖釘、毛線(xiàn)）
2、出示紀錄紙。
�。�1）師：今天，我們要把數出來(lái)的玉米排數紀錄下來(lái)，請你來(lái)看看應該怎么記？
�。�2）、與幼兒一起討論紀錄的方法
3、幼兒操作，借助輔助材料數玉米的排數并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現玉米排數的規律。
�。�1）、師：你是用什么方法數的？有幾排？教師并將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。
�。�2）、引導幼兒討論哪種方法數起來(lái)最方便？（用筆畫(huà)、用圖釘做記號）
�。�2）、請幼兒觀(guān)察玉米排里的秘密。
師：請你來(lái)看看，你發(fā)現了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少。引導幼兒觀(guān)察玉米的排數都是雙數的規律）
�。�3）、教師小結：其實(shí)玉米的排數是有一定的規律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數都是雙數。
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1、師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）
2、師：請你來(lái)猜猜看這只橘子會(huì )有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）
3、師：好，我們一起來(lái)數一數，找到起點(diǎn)，做上標記，一、二、三。一共有多少瓣��？它是雙數的還是單數的呢？
4、師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來(lái)告訴老師！
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