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小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì )變》（通用6篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì )變》，歡迎大家分享。
小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì )變》 1
設計意圖：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，"大灰狼"就是"可怕"的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成"小兔子"這一可愛(ài)又可憐的弱者形象，因此，"小兔子與大灰狼"就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會(huì )性活動(dòng)：我會(huì )變。而當"小兔子"遇到"大灰狼"時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動(dòng)，借助"百變小精靈"這一會(huì )變的智者形象，引導"小兔子"通過(guò)創(chuàng )造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達到智斗的效果，從而學(xué)會(huì )在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng )造性地裝扮自己，戰勝大灰狼。
2、在情境活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，初步培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。
"我是兔姐姐，你們是我的'弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。"
1、兔子們在歡快的音樂(lè )聲中出發(fā)。
2、隨著(zhù)恐怖的音樂(lè )聲出現，發(fā)現周?chē)写蠡依堑纳碛�，感到害怕�?/p>
3、"前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。"
二、在百變小精靈家"變一變" 。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
1、出示"百變小精靈"，與幼兒對話(huà)。從對話(huà)中得知百變小精靈因為很會(huì )"變"而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己"變"的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結，肯定幼兒的大膽表現。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng )造的快樂(lè )和成功的喜悅。
1、在音樂(lè )聲中神氣地走在回家的路上。
2、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過(guò)的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
上完這節活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現將自己的感受反思總結如下：
1、本節社會(huì )課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。
2、課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(cháng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長(cháng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(cháng)大，同時(shí)也感受自己的長(cháng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。
3、在材料準備上，雖然孩子們在第一個(gè)環(huán)節試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開(kāi)心。但是也有小朋友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開(kāi)課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì )更多。再通過(guò)現在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀(guān)形象的感受長(cháng)大。
以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì )和認識，通過(guò)電教課的開(kāi)課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運用，在各個(gè)領(lǐng)域的運用，只要是對教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續得到大家的幫助!
小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì )變》 2
設計思路：
在“變變變，大變小”的主題活動(dòng)下，孩子們對于身邊的事物和現象都十分關(guān)注，并且樂(lè )于探索事物的變化。有一天，我在給孩子們講故事《誰(shuí)吃了蛋糕》，故事中小熊經(jīng)過(guò)一系列變化最終變成了一塊小小的蛋糕。故事雖然簡(jiǎn)單有趣，但是孩子們對故事中小熊從大到小的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在討論時(shí)也表達出了對這一變化的好奇。于是，我就以這個(gè)故事為藍本，設計了本次小班的社會(huì )活動(dòng)《我會(huì )變》。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作和游戲活動(dòng)，使幼兒初步了解動(dòng)物的變化過(guò)程。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和思考的能力。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 故事《誰(shuí)吃了蛋糕》的PPT。
2、 變形道具，如絲巾、玩具車(chē)等。
3、 動(dòng)物卡片和變化后的圖片。
4、 音樂(lè )《我會(huì )變》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入：講述故事《誰(shuí)吃了蛋糕》引起興趣。
�。�1）教師播放PPT，講述故事至小熊變成蛋糕的部分。
�。�2）提問(wèn)：“小熊發(fā)生了什么變化？它是怎么變小的？”
2、 觀(guān)察與發(fā)現：展示動(dòng)物卡片和變化后的圖片。
�。�1）教師出示不同的動(dòng)物卡片，請幼兒觀(guān)察并找出對應的變化后的圖片。
�。�2）提問(wèn)：“這些動(dòng)物是怎么變化的？它們都變成了什么？”
3、 實(shí)踐操作：分組進(jìn)行變形游戲。
�。�1）將幼兒分成小組，每組提供一些變形道具。
�。�2）教師引導幼兒嘗試使用道具進(jìn)行變形，例如用絲巾變成蝴蝶結。
�。�3）提問(wèn)：“你是怎么變的？變成了什么？”
4、 音樂(lè )游戲：“我會(huì )變”。
�。�1）教師播放音樂(lè )《我會(huì )變》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌做動(dòng)作。
�。�2）在游戲中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由表現各種變化。
5、 總結分享：回顧動(dòng)物的變化，鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現。
�。�1）教師引導幼兒回顧活動(dòng)中觀(guān)察到的動(dòng)物變化。
�。�2）提問(wèn)：“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的變化？為什么？”
6、 延伸活動(dòng)：在區角設置變形材料，供幼兒自由探索和創(chuàng )造。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設計初衷是為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解動(dòng)物的變化過(guò)程，并通過(guò)實(shí)際操作體驗變化的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現出了濃厚的'興趣，積極參與各項游戲和探索。然而，也存在一些不足之處。
首先，在故事講述環(huán)節，部分幼兒的注意力不夠集中，可能是故事情節過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分吸引他們的注意力。未來(lái)可以通過(guò)增加故事的趣味性或者適當增加互動(dòng)環(huán)節來(lái)提高幼兒的參與度。
其次，在實(shí)踐操作環(huán)節，雖然幼兒能夠積極參與變形游戲，但是在變形的創(chuàng )意上還不夠豐富，需要教師更多的引導和啟發(fā)�？梢钥紤]在活動(dòng)前提供更多的變形示例或者在活動(dòng)中增加更多的指導。
最后，在總結分享環(huán)節，一些幼兒在表達自己的發(fā)現時(shí)顯得有些害羞，說(shuō)明需要在平時(shí)的活動(dòng)中更多地鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)基本達到了預期的目標，但在引導幼兒深入探索和表達方面還有待加強。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng )造更多的機會(huì )，讓他們在探索中發(fā)現，在發(fā)現中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
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活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，能?chē)L試簡(jiǎn)單的改變自我的方法。
2、體驗自我改變帶來(lái)的樂(lè )趣，有愿意交流的初步意識。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：大小不一的褲子、鞋子、頭飾、圍巾等裝飾物若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有穿戴的經(jīng)驗。
重點(diǎn)：
能?chē)L試簡(jiǎn)單的改變自己的方法。
難點(diǎn)：
能根據自己的意愿進(jìn)行裝飾自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師和幼兒一起跳《我會(huì )變》。
2、教師引導幼兒討論：我們剛剛唱的.《我會(huì )變》，你們知道我們是怎樣變的嗎？都變成了什么？（大象、小老鼠等）
3、教師：小朋友，你們想不想變呢？請一個(gè)小朋友來(lái)幫老師表演一下。（請一個(gè)幼兒來(lái)，先請他站好，手舉高，然后說(shuō)：“我會(huì )變，我變變變，變成一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)�！保�
4、教師：這個(gè)小朋友真棒，他變成了什么呀？(毛毛蟲(chóng))那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，讓大家都變成可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)吧�。ê陀變阂黄疬呎f(shuō)邊做“我會(huì )變，我變變變，變成一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”）
二、基本部分
1、引導幼兒討論：我們可以變成什么？
教師：小朋友，你們除了能變成毛毛蟲(chóng)之外，還可以變成什么呢？請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想變成什么？
2、引導幼兒理解變身需要一些裝飾物來(lái)幫助自己。
教師：小朋友想要變身，可是我們需要一些東西來(lái)裝扮自己，讓我們變得更像，你有什么好辦法讓自己更像呢？
3、教師出示裝飾物，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)以及作用。
4、教師：我們現在就一起來(lái)變身吧�。úシ乓魳�(lè )）
5、教師巡回指導，鼓勵幼兒可以根據自己的意愿來(lái)進(jìn)行裝飾自己，把自己變成可愛(ài)的樣子。
6、結束：教師講評，表?yè)P那些裝飾的好的幼兒，鼓勵那些沒(méi)有完成裝飾的幼兒。
三、結束部分
1、教師：小朋友今天都很棒哦，都把自己裝飾的很漂亮，你們都變成了誰(shuí)呀？
2、教師：好了，現在我們玩累了，也該休息一下了，那我們回家去休息吧�。ǚ乓魳�(lè )）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我能夠結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計富有趣味性的“我會(huì )變”活動(dòng)。通過(guò)“我會(huì )變”歌曲導入，激發(fā)了幼兒的興趣。由于小班幼兒思維比較形象，都是以模仿為主，因此我在活動(dòng)中為幼兒準備了各種各樣的裝飾物，滿(mǎn)足幼兒的裝扮欲望。在活動(dòng)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體地位，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，讓他們自己去選擇喜歡的裝飾物來(lái)打扮自己。在孩子們裝扮自己后，我也及時(shí)地對孩子的造型進(jìn)行點(diǎn)評，積極地評價(jià)幼兒的表現，讓幼兒感受到自己的作品被認可，獲得成功感。此外，在活動(dòng)中我還注重營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到了寓教于樂(lè )的效果。
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設計意圖：
在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現小班的孩子對于“變化”非常感興趣。他們癡迷于色彩的變、形狀的變、大小的變......因此，我想借助孩子們感興趣的“變”，設計一堂有趣的科學(xué)活動(dòng)《我會(huì )變》。滿(mǎn)足孩子們對“變”的探索欲望，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，從而培養孩子對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1.能在同伴面前大膽表現自己，有自信心。
2.知道“變”字的含義，了解“變”字與生活息息相關(guān)。
3.能根據“變”字創(chuàng )編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識一些簡(jiǎn)單的字。
2.物質(zhì)準備：課件、紙、筆、畫(huà)板。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示課件：
小朋友，你們看！這個(gè)人是誰(shuí)呀？他有什么本領(lǐng)呢？
小結：孫悟空有七十二變的本領(lǐng)。
2. 交流討論，感受“變”
�。�1）你有什么方法讓自己變得更高、更矮、更胖、更瘦？
�。�2）除了身體可以變，我們還有什么可以變？引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
�。�3）教師播放PPT，感受“變”。
3. 嘗試用“變”字來(lái)編寫(xiě)謎語(yǔ)。
�。�1）請幼兒猜謎語(yǔ)：
�、僖粡埓髠�，變變變，變出蘑菇，變出小船，變出一座小山。
�、谝粋�(gè)大碗，變變變，變成帽子，變成燈罩，變成圓圈。
�、垡桓�(xiàn)，變變變，變成彩虹，變成松緊帶，變成圓圈圈。
�、芤粋�(gè)圖形，變變變，變成桃心，變成三角形，變成五角星。
�、菀粋�(gè)數字，變變變，變成鴨子，變成6，變成9。
�。�2）幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
4. 展示幼兒編的謎語(yǔ)。
5. 結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我以孫悟空為切入點(diǎn)，激發(fā)孩子們對“變”的興趣，通過(guò)PPT的形式讓幼兒感受到生活中各種各樣的“變”。在編謎語(yǔ)環(huán)節，我采用分組的形式進(jìn)行，這樣更能充分地調動(dòng)孩子們的積極性。在編謎語(yǔ)的過(guò)程中，幼兒的'思維特別活躍，想象力特別豐富。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我過(guò)于急于進(jìn)入主題，沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答。其次，在編謎語(yǔ)的環(huán)節中，我沒(méi)有充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達能力的限制，導致部分幼兒無(wú)法準確表達自己的想法。最后，在活動(dòng)的總結環(huán)節中，我沒(méi)有及時(shí)糾正幼兒的錯誤答案。
針對以上問(wèn)題，我會(huì )在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我會(huì )合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。其次，我會(huì )注重啟發(fā)式教育，引導幼兒自主思考和探索。最后，我會(huì )及時(shí)糾正幼兒的錯誤答案并給予正確的指導。
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一、教學(xué)目標：
1. 讓幼兒理解“變”的概念，認識到自己和周?chē)氖挛锒加凶兓目赡苄浴?/p>
2. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)游戲活動(dòng)體驗變化的樂(lè )趣。
3. 培養幼兒的觀(guān)察力和思維能力，鼓勵他們發(fā)現生活中的變化。
二、教學(xué)內容：
1. 故事《小兔子變身記》：講述小兔子通過(guò)不同的方式變成各種動(dòng)物的故事。
2. 變化游戲：“我能變”接力賽，孩子們輪流展示自己能夠變成的東西。
三、教學(xué)準備：
1. 故事書(shū)《小兔子變身記》。
2. 道具：動(dòng)物面具、彩色紙張、畫(huà)筆等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：老師戴上小兔子面具，吸引幼兒注意力，并簡(jiǎn)單介紹今天的故事主題。
2. 講故事：老師生動(dòng)地講述《小兔子變身記》，讓幼兒感受變化的奇妙。
3. 討論：詢(xún)問(wèn)幼兒是否有過(guò)變化的經(jīng)歷，引導他們談?wù)撟约旱淖兓?/p>
4. 游戲：組織“我能變”接力賽，每個(gè)幼兒輪流展示自己能變的東西，其他孩子猜測。
5. 創(chuàng )作：提供道具，讓幼兒自由創(chuàng )作自己的“變裝”，并進(jìn)行展示。
6. 小結：總結今天學(xué)到的變化知識，鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察變化。
五、教學(xué)反思：
1. 正面反思：
�。�1）幼兒對“變”的主題表現出濃厚的興趣，積極參與故事討論和游戲活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)故事和游戲，幼兒的.想象力和創(chuàng )造力得到了很好的發(fā)揮。
�。�3）幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了觀(guān)察和發(fā)現生活中的變化，增強了他們的觀(guān)察力和思維能力。
2. 反面反思：
�。�1）部分幼兒在創(chuàng )作環(huán)節表現出一定的依賴(lài)性，需要老師更多的引導和鼓勵。
�。�2）時(shí)間安排上有些緊張，導致部分幼兒沒(méi)有充分的時(shí)間完成創(chuàng )作。
3. 改進(jìn)措施：
�。�1）在下次教學(xué)中，可以提前準備好更多的創(chuàng )作材料，確保每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�2）增加活動(dòng)的互動(dòng)性，讓幼兒在小組中相互幫助，減少對老師的依賴(lài)。
�。�3）調整時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節都能順利進(jìn)行，讓幼兒有更完整的體驗。
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【教學(xué)目標】
1. 認知目標：使幼兒認識到人與動(dòng)物的不同變化，并理解一些事物的變化過(guò)程。
2. 技能目標：培養幼兒觀(guān)察、比較和表達的能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對變化的好奇心和探索欲望，增強其自我認同感。
【教學(xué)內容】
1. 人從嬰兒到成人的成長(cháng)變化。
2. 蝴蝶的生命周期作為生物變化的示例。
3. 日常生活中物品的變化（如水變成冰）。
【教學(xué)方法】
1. 圖片展示與講解。
2. 情境模擬與角色扮演。
3. 實(shí)物操作與體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
1. 導入新課：向幼兒展示不同年齡段的人的照片，引導幼兒討論這些照片中的不同點(diǎn)。
2. 講解示范：通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》來(lái)說(shuō)明變化的過(guò)程。
3. 情境體驗：設置模擬游戲，讓幼兒扮演從小到大的成長(cháng)過(guò)程。
4. 實(shí)踐操作：進(jìn)行冰水實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察水凍結成冰的過(guò)程。
5. 總結反饋：回顧今天學(xué)到的知識，鼓勵幼兒分享自己或周?chē)挛锏淖兓?/p>
【教學(xué)反思】
本次課程中，幼兒對于“變化”這一概念表現出了濃厚的興趣。在情境體驗環(huán)節，孩子們積極參與角色扮演，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感受成長(cháng)的變化過(guò)程；而在實(shí)踐操作環(huán)節，幾乎所有孩子都被水變成冰的神奇過(guò)程所吸引。然而，也發(fā)現個(gè)別幼兒在理解上存在困難，比如難以把握時(shí)間的概念，對于“未來(lái)我會(huì )變成什么樣”的問(wèn)題感到困惑。
在今后的'教學(xué)中，我計劃采取以下措施：
1. 加強對個(gè)體差異的關(guān)注，為理解能力較弱的幼兒提供更細致的指導。
2. 運用更多直觀(guān)材料和感官體驗活動(dòng)，幫助幼兒理解抽象概念。
3. 增加家長(cháng)參與度，通過(guò)家園聯(lián)系本等方式，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)習上的進(jìn)展，并提供家庭中實(shí)踐“變化”概念的機會(huì )。
總體來(lái)說(shuō)，這次的教學(xué)嘗試是成功的，它不僅增進(jìn)了幼兒對社會(huì )基礎知識的理解，還激發(fā)了他們探究世界的熱情。通過(guò)反思與調整，相信我們能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需要，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。
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