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《不退位減》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《不退位減》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不退位減》教案1
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2．初步培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力。
3．通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數板等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來(lái)。
3．口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書(shū)法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數筆算減法，這節課就來(lái)學(xué)習三四位數的“筆算減法”。（板書(shū)課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1。
�。�1）出示橡皮筋圖。
引導學(xué)生觀(guān)察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。）
�。�2）畫(huà)上虛線(xiàn)，問(wèn)：虛線(xiàn)圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書(shū)上算出得數。
�。�6）指名口述計算過(guò)程，教師結合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數位上的數才能相減的道理。
2．教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問(wèn)題：①每個(gè)數位上的數各表示多少？②十位上的數不夠減怎么辦？
�。�3）配合演示板的'操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。
�。�4）結合演示過(guò)程指導豎式計算。
�、賯�(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫(xiě)3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫(xiě)4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫(xiě)1。）
�。�5）指名完整地復述豎式的計算過(guò)程。
3．教學(xué)例3。
�。�1）出示例3。
�。�2）學(xué)生在自備本上試算。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。
4．練習：
教材第111頁(yè)上面的做一做。
5．比較、分析、歸納法則。
引導學(xué)生比較三四位數減法與兩位數減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算兩位數的減法時(shí)在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結合復習的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn)：它們有沒(méi)有相同的規律？
教師根據學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數減法的計算法則。
四、鞏固練習
1．教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結
提問(wèn)：
�。�1）這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）筆算三四位數減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時(shí)應注意什么問(wèn)題？
六、布置作業(yè)
練習三十第1～4題。
《不退位減》教案2
1教學(xué)目標
1)初步理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的計算方法，會(huì )計算兩位數減兩位數(不退位)的減法。
(2)培養學(xué)生的觀(guān)察能力、計算能力和解決問(wèn)題的能力。
2學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(cháng)大了，從不同的方面都能表現出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。
雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，二年級的`學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。
現在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，明確自己的學(xué)習目的，能夠端正學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習較為感興趣、有信心。學(xué)習充滿(mǎn)熱情，能夠運用自己的學(xué)習方法活學(xué)活用。學(xué)習習慣方面，學(xué)生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè)，但書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。
總之，二年級的學(xué)生在行為習慣方面的培養依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩步提高。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握筆算的計算方法，熟練的進(jìn)行計算
難點(diǎn)：理解兩位數減兩位數的算理，掌握計算方法
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】不退位減
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
出示金牌榜統計表，觀(guān)察圖，問(wèn)：你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)情預測：
北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？
(1)、師：36-23該怎樣解決呢？
A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成�；ハ嘟涣魉惴�。
(2)、你認為筆算減法應該注意什么？
(3)、小結：先自己歸納，再得出：
相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。)
2課本18頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數減兩位數的計算方法，那么就請同學(xué)們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰(shuí)做的又對又快。
3、完成18頁(yè)“做一做”第1題。小組內交流算法。
(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說(shuō)出自己的計算過(guò)程及答案
4、課本18頁(yè)“做一做”第2題。
二、練習鞏固
完成練習三第1題，學(xué)生獨立完成。
匯報、訂正觀(guān)察兩道題的區別生與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。
20頁(yè)第3題：小英撿了32個(gè)貝殼，小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼，
小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？
三、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習了什么內容？你有哪些收獲？
說(shuō)一說(shuō)，筆算減法應注意哪些問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本節課，提出用減法計算的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。掌握兩位數減兩位數的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法，培養學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。
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