【實(shí)用】小班音樂(lè )教案模板合集十篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班音樂(lè )教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)著(zhù)聽(tīng)辨不同的音樂(lè )信號，能按音樂(lè )信號進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗與同伴音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動(dòng)準備：
1、自制小汽車(chē)、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)聽(tīng)辨不同的音樂(lè )信號，能按音樂(lè )信號進(jìn)行動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗：
――“圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？”
“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開(kāi)汽車(chē)？今天我們就來(lái)學(xué)做小司機�！�
2、體驗游戲“過(guò)馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
3、聽(tīng)音樂(lè )，辨認音樂(lè )信號：
老師彈奏不同的音樂(lè )（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
――“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的`燈呢？”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
4、游戲――小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
――“這個(gè)聲音像小司機開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車(chē)）
老師交替彈奏三種音樂(lè )信號，幼兒愉快的游戲。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )教案 篇2
游戲目標：
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習音樂(lè )游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準備：
1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過(guò)程：
1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
師："小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰(shuí)呀?""來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒跟著(zhù)教師有節奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛(ài)"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的.歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲的基礎上，教師還可以改變游戲規則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當音樂(lè )停止時(shí)，沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導入的，這一環(huán)節立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養了幼兒口語(yǔ)表達能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達到了預期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
小班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
【活動(dòng)準備】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來(lái)，猜猜看，它會(huì )藏在哪里呢？
二、理解內容，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱甜豆豆，表現甜甜的表情。
師：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
師：為什么？你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀？（教師依次詢(xún)問(wèn)“這是什么豆呀？”三次）
�。ǘ⿲W(xué)唱辣豆豆，表現辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀？那就再、來(lái)試試看吧！小手指準備！
�。ㄈ⿲W(xué)唱酸豆豆，表現酸酸的表情。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。
三、完整表演，體驗樂(lè )趣。
師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
四、分類(lèi)操作，品嘗豆豆。
師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
師：客人老師們，我們的寶寶們表演的`怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！
師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰(shuí)的家？這個(gè)呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附兒歌：點(diǎn)豆豆
“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆，（做吃豆豆狀，作吃甜豆豆的表情）
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆，（做吃豆豆狀，作吃酸豆豆的表情）
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆，（做吃豆豆狀，作吃辣豆豆的表情）
……”
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)設計：林虹
一、設計思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習。根據小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的`情感。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)光盤(pán)
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè ))
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè )邊隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、結伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個(gè)環(huán)節中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
小班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂(lè )合拍。
2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的`音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
沐浴用品若干；音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )愉快進(jìn)場(chǎng)
幼兒在洗澡音樂(lè )伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出話(huà)題，大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？”
“你們?yōu)槭裁匆丛枘�？�?/p>
“你們在家里是怎么洗澡的？”
3、幼兒創(chuàng )編洗澡動(dòng)作
“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)出了一身的臭汗，我們快來(lái)洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開(kāi)始洗澡嘍�！�
�。�1）、幼兒嘗試在音樂(lè )伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作，教師觀(guān)察并及時(shí)表?yè)P動(dòng)作有創(chuàng )新的幼兒。
�。�2）、幫助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。
“你們洗澡的動(dòng)作可真多，能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們大家呢？”
�。�3）、幼兒再次在音樂(lè )伴奏下洗澡。
“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來(lái)洗一遍�！�
4、結束。
活動(dòng)反思：
在小班韻律活動(dòng)的組織中應以培養完整兒童為目標，在發(fā)展幼兒音樂(lè )能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng )造的表演，充分感受韻律的美和快樂(lè )。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡，養成講衛生的良好習慣。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：歌曲磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸：
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的.流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動(dòng)作表現情節。
3、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，律動(dòng)
二、幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)
師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來(lái)的？
三、幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì )議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
�。ń處煂⒂變旱幕卮鸪鰜�(lái)）
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學(xué)習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師引導幼兒創(chuàng )編上燈臺的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動(dòng)作
3、引導幼兒創(chuàng )編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉動(dòng)的動(dòng)作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？
4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著(zhù)教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺”
1、教師說(shuō)明游戲規則
師：現在我請你們來(lái)當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進(jìn)行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂(lè )課，這首歌節奏感強，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜�，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內容，可當播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續開(kāi)展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預先設計好的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行下去�；顒�(dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思：隨著(zhù)電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會(huì )唱的歌曲越來(lái)越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習這首歌的`興趣，起到催化的作用，而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì )唱，馬上制止，進(jìn)行自己預設的環(huán)節，通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì )誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)內容：音樂(lè )——撓癢癢
設計理念(或教材分析)：
活動(dòng)來(lái)源于孩子們的生活，撓癢癢對于孩子來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)情感體驗和操作探索等多反面的發(fā)展價(jià)值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們在真實(shí)的體驗中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗到“癢”這一生理反應令人暢的感受，同時(shí)在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應的笑與愉悅的`情緒體驗建立起了聯(lián)系，對于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動(dòng)要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著(zhù)情況來(lái)說(shuō)也比較適合開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運用動(dòng)作、聲音表現“撓癢癢”
2、 感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒
重點(diǎn)：能運用動(dòng)作，聲音表現“撓癢癢”
難點(diǎn)：幼兒在戶(hù)外玩此游戲時(shí)，可互相做撓癢動(dòng)作，增進(jìn)同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：材料包：毛毛蟲(chóng)胸飾若干，音樂(lè )磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、 熱身運動(dòng)
1、教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)?zhù)音樂(lè )帶著(zhù)小毛毛蟲(chóng)向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著(zhù)媽媽?zhuān)霭l(fā)(可以繞教室爬)
2、快快爬，毛毛蟲(chóng)們真能干，媽媽真喜歡你們，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)。
3、咦，那是什么?(教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹(shù)下)哇“毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了”教師模仿大叔講話(huà)：“我才不怕呢”毛毛蟲(chóng)使勁喊：“我來(lái)了”4、教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹(shù)撓癢癢，許多樹(shù)葉寶寶便一片一片地從樹(shù)上掉下來(lái)
5、提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的?
二、跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
1、幼兒傾聽(tīng)一遍錄音
2、提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺的癢癢?請幼兒一起跟著(zhù)教師唱歌兩遍。
3、“撓癢癢“的動(dòng)作是怎樣的?(啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹(shù)，用右手的食指，中指當毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示“爬行”。)
4、引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
三、玩游戲
1、教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)，唱到13 54 32 1—處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
2、請幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲(chóng)，教師和其他幼兒扮演大樹(shù)，游戲反復進(jìn)行。
通過(guò)角色扮演，引出主題人物
通過(guò)肢體動(dòng)作增進(jìn)同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂(lè )
注重幼兒對音樂(lè )的感受，在有層次的感受音樂(lè )中自然而然習得歌曲。
借助語(yǔ)言、動(dòng)作引導，來(lái)激發(fā)情感、分角色表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，動(dòng)作幫助幼兒感受說(shuō)唱歌曲的特征�；顒�(dòng)反思
小班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能夠認真傾聽(tīng)音樂(lè )，根據歌詞內容做相應動(dòng)作，感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、愿意和老師一起按照音樂(lè )的內容做游戲。
3、培養幼兒對音樂(lè )的傾聽(tīng)能力和表現力。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾、捉迷藏游戲的環(huán)境布置、歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《走路》：引導幼兒認真傾聽(tīng)，伴隨音樂(lè )模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，
鼓勵幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。
2、發(fā)聲練習：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
指導：指導幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音演唱，不喊唱。
二、進(jìn)行部分：
1、復習歌曲《找小貓》
教師提問(wèn)：
�。�1）剛才歌里唱的是誰(shuí)？它們在做什么？
�。�2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
2、玩游戲《找小貓》。
�。�1）小朋友們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？誰(shuí)知道是怎么玩的？
�。�2）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)捉迷藏的.玩法。
教師：“今天貓媽媽要和貓寶寶一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，那誰(shuí)來(lái)藏呢？誰(shuí)來(lái)找？”
教師：“那貓寶寶什么時(shí)候可以藏起來(lái)呢？貓媽媽又是什么時(shí)候找的呢？”教師引導幼兒傾聽(tīng)歌曲。(第一遍游戲)
�。�4）了解音樂(lè )游戲的玩法，教師認真觀(guān)察幼兒游戲情況。教師與幼兒游戲。
�。�1）指導幼兒隨音樂(lè )大膽的用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現小花貓愉快游戲的情景。
�。�2）指導幼兒認真傾聽(tīng)歌詞內容知道唱完第一段后再開(kāi)始藏。(第二遍游戲)
�。�5）引導幼兒觀(guān)察創(chuàng )設的情景：樹(shù)林的游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：我們來(lái)到了樹(shù)林里，你們看看地上都有些什么��？引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地上有什么。
�。�6）和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )做游戲。
---引導幼兒躲藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會(huì )控制自己。
---鼓勵幼兒藏在不同的位置。(第三遍游戲)
�。�7）引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )做游戲，并能說(shuō)出藏的地方。
三、結束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )出教室《走路》
教師指導：隨音樂(lè )節奏做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
小班音樂(lè )教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動(dòng)規律。
2、初步掌握歌曲內容，熟悉ABABA回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。
【活動(dòng)準備】
CD第三首、繪本、銅碰鐘
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體探索
1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著(zhù)歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲A段，延長(cháng)并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做B段兒歌部分編排動(dòng)作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——TATATATA拍手動(dòng)作：“跑贏(yíng)了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。
6、合音樂(lè )，一同歌唱，A段處發(fā)明身勢，B段處于左邊右邊伙伴面對面玩動(dòng)作游戲。
三、律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規則，在A(yíng)段處聽(tīng)請指令小跑/小跳/滑行/行走；A段結束時(shí)找到一位好朋友，B段雙人面對面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在A(yíng)段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著(zhù)圈運動(dòng)，當A段歌曲結束時(shí)，停下腳步拍一下正對著(zhù)的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）
四、歌曲意義
時(shí)間對于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì )小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
《小松鼠走迷宮》課時(shí)2
【活動(dòng)目標】
1、鞏固復習歌曲兒歌ABABA曲式結構。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節奏探索。
3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規整的節奏風(fēng)格與曲式圖譜。
【活動(dòng)準備】
CD第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習回顧（5MIN）
1、圍圓圈而坐，合音樂(lè )回顧歌曲AB段。
2、舞蹈律動(dòng)：A段處圍圓圈向左右行走/小跑；B段停下，做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格（20MIN）
1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數。
2、合音樂(lè )，師從左到右依次數格子，直到音樂(lè )段落結束。
3、在空白格子內隨機擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當遇到放松果的'格子，請生拍一下手。
4、請生來(lái)隨機擺放松果，一起合音樂(lè )拍奏。
5、師在一種松果的基礎上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請生選擇兩種不同音色樂(lè )器，分別表示兩種不同的松果節奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè )，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節奏。
三、繪本作業(yè)（5MIN）
1、翻開(kāi)繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng )編自己喜歡的節奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
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