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幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思（通用10篇）
在現實(shí)社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 1
教學(xué)目標：
1、能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。
2、初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、神奇口袋一個(gè)，內裝長(cháng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。
3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知長(cháng)方形
1、出示神奇口袋，請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。
2、讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像，長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2、讓幼兒找出長(cháng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。
三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外)，長(cháng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1、指導幼兒做畫(huà)冊上的練習，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
教學(xué)建議：
1、在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒xx圖形是長(cháng)方形。
2、引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體，建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。
日�；顒�(dòng)與教育
1、可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。
2、在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
活動(dòng)反思：
這是一節數學(xué)活動(dòng)，結合我們班孩子對數學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學(xué)這方面的欠缺，從感知長(cháng)方形的外形特征來(lái)上這節課。我總覺(jué)得我們班孩子對數學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)?火車(chē)是怎么樣的.?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì )說(shuō)有，有的孩子就會(huì )說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(cháng)長(cháng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認識火車(chē)是怎么樣子的。
接著(zhù)我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著(zhù)我就問(wèn)”請你們來(lái)數數看這個(gè)長(cháng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(cháng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(cháng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補救措施。
措施：在平時(shí)上數學(xué)活動(dòng)時(shí)應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì )覺(jué)得很新穎就會(huì )不坐住了。那么你那節課就不會(huì )上的很成功。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 2
目標：
1、在與正方形的比較中認識長(cháng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習圖形的興趣，進(jìn)入數學(xué)世界。
準備：
幼兒每人正方形紙、長(cháng)方形紙各1張，各種長(cháng)方形組成的物體。
流程：
感知長(cháng)方形——比較正、長(cháng)方形——尋找長(cháng)方形。
過(guò)程：
感知長(cháng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(cháng)方形組成的，長(cháng)方形的用處很大。
比較正、長(cháng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線(xiàn)的方法對正方形的四條邊的長(cháng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現長(cháng)方形的特征。;用長(cháng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長(cháng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(cháng)是長(cháng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì )說(shuō))
尋找識別長(cháng)方形：窗和門(mén)都是長(cháng)方形的，還有什么是長(cháng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)
效果記錄：對學(xué)習長(cháng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長(cháng)方形組成的.物體能描繪出來(lái)，能明顯的區分長(cháng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 3
活動(dòng)設計背景
由于本班幼兒園圖形名稱(chēng)不能熟練區分，因此特加強此教學(xué)活動(dòng)。教師將長(cháng)方形卡片、圖片、自制長(cháng)方形、圓形卡紙放于活動(dòng)角，紙箱子兩面三兩個(gè)。
活動(dòng)目標
1、初步認識生活中各種長(cháng)方形的物品。
2、發(fā)音標準，敢于用漢語(yǔ)表達所見(jiàn)物品的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè )于用漢語(yǔ)言表達自己的意愿。
活動(dòng)準備
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(cháng)方形卡片 若干
3、小紅花
活動(dòng)過(guò)程
一、展開(kāi)部分
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(cháng)方形圖案，請幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。
3、教師讓幼兒給長(cháng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導幼兒在教室中尋找長(cháng)方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導幼兒說(shuō)出名句子：
長(cháng)方形的桌子、長(cháng)方形的` 黑板、長(cháng)方形的窗戶(hù)
二、結束部分
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(cháng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對表現突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P，并貼小紅花。
教學(xué)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)正方形和長(cháng)方形的比較了解長(cháng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(cháng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長(cháng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
長(cháng)方形、正方形圖片，房子圖畫(huà)，計數棒，正方形和長(cháng)方形實(shí)物（毛巾、書(shū)本、尺 子等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田。
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形 有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(cháng)方形，從而認識長(cháng)方形。
1、出示長(cháng)方形，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和與正方形的對比發(fā)現長(cháng)方形的特征。
�。�1）數一數，長(cháng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
�。�2）折一折，看看長(cháng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導幼兒總結長(cháng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長(cháng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(cháng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(cháng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對長(cháng)方形的'認識。
1、引導幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(cháng)方形。
2、引導幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(cháng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(cháng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(cháng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(cháng)方形。
活動(dòng)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 5
教學(xué)目標
1.懂得正方形四條邊相等，四個(gè)角相等。
2.懂得長(cháng)方形四個(gè)角相等，兩條對邊相等。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備
1.正方形小卡片36張
2.蠟筆36支
3.正方形、圓形、長(cháng)方形、梯形、三角形卡片
4.幼兒用書(shū)第7頁(yè)
5.黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)：書(shū)上第7頁(yè)內容
教學(xué)過(guò)程
1.今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，但是認識它們之前，你們首先要記得老朋友的名字（出示各種圖形卡片，幼兒認）
2.有一條弧邊的圖形是？（圓形）
3.三條邊夾著(zhù)三個(gè)角的圖形是？（三角形）
4.四條邊相等的圖形是？（正方形）
5.有兩條長(cháng)邊，兩條短邊的圖形是？（長(cháng)方形）
6.今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，看看正方形的'四條邊是不是真的相等
7.發(fā)放小正方形，人手一張
8.將正方形上下對折，比較長(cháng)度是否一樣，四個(gè)角是否重疊
9.得出結論：正方形不僅四條邊相等，四個(gè)角也相等
10.誰(shuí)能把手中的正方形變成長(cháng)方形？
11.比較長(cháng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等
12.得出結論：長(cháng)方形四個(gè)角相等，四條邊不相等
13.看黑板上老師給大家準備了什么？老師指，小朋友說(shuō)出名稱(chēng)
14.觀(guān)察有幾個(gè)圓形，幾個(gè)正方形，幾個(gè)長(cháng)方形，幾個(gè)三角形
15.觀(guān)察每個(gè)圖形里有什么禮物
16.發(fā)放小蠟筆，回收小紙片
17.幼兒將幼兒用書(shū)中圖形里相對應的禮物涂色
18.老師隨堂檢查完成情況
19.布置作業(yè)：數學(xué)練習冊第6頁(yè)
20.結束教學(xué)
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 6
教學(xué)目標：
1.使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察.交漢等活動(dòng)，探索并掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法。
2.使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察.丈量和計算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
3.使同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )實(shí)際生活中的數學(xué)，發(fā)展對數學(xué)的興趣，培養交往.合作的探究的意識與能力。
設計理念
一、創(chuàng )設生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)探索的動(dòng)機。
在這節課中，通過(guò)創(chuàng )設兩只貓比散步路線(xiàn)的長(cháng)短這樣一個(gè)實(shí)例，設置懸念，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的數學(xué)情境中開(kāi)始學(xué)習，并且讓這個(gè)情景貫穿整節課，充沛調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、巧設數學(xué)活動(dòng)，激勵同學(xué)主動(dòng)探究。
在這節課的設計中，我為同學(xué)的探究設計了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)操作.交流等豐富多樣的學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。比方：先說(shuō)怎樣可以知道長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗，初步得同長(cháng)方形周長(cháng)計算有哪些戰略；通過(guò)猜一猜圖形的周長(cháng)初步感知計算方法，培養了數學(xué)直覺(jué)；用自身的方法算一算圖形的'周長(cháng)，讓同學(xué)感悟解決問(wèn)題的戰略多樣化；說(shuō)說(shuō)自身比較喜歡哪種計算方法，等等。
三、和時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習戰略。
在本課的教學(xué)中，對學(xué)習過(guò)程的和時(shí)反饋，對解決問(wèn)題結束的和時(shí)反思，使同學(xué)能夠正確認識自身的認知過(guò)程。比方，通過(guò)反饋周長(cháng)的計算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長(cháng)，讓同學(xué)感受到知識間的內在聯(lián)系。全課小結時(shí)，通過(guò)交流收獲與體會(huì )，使同學(xué)感受到勝利的喜悅。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 7
教學(xué)內容：
長(cháng)方形面積、周長(cháng)的比較。課本8990頁(yè)
教學(xué)目標：
在實(shí)際情景中，學(xué)習周長(cháng)與面積的比較。進(jìn)一步鞏固長(cháng)方形周長(cháng)與面積。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
面積、周長(cháng)的區分及計算。
教學(xué)過(guò)程：
復習長(cháng)方形、正方形面積周長(cháng)。
檢查、訂正上節課的作業(yè)。
師：引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石膏線(xiàn)的意思。
問(wèn)：根據以上數學(xué)信息，你能提出什么可解決的數學(xué)問(wèn)題？
生：房間要用多長(cháng)的石膏線(xiàn)？房間要浦多少平方米的地板？
師：求石膏線(xiàn)有多長(cháng)是什么問(wèn)題？怎樣解決？
生：求長(cháng)方形周長(cháng)=長(cháng)2+寬2
師：求鋪多少木地板是什么問(wèn)題？如何解決？
生：求長(cháng)方形面積=長(cháng)寬
師：你自己來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，好嗎？
合作交流：石膏線(xiàn)=（5+3）212=8212=192（米）
木地板=5360=900（平方米）
對于有錯誤的同學(xué)，共同找出它們的錯誤。
師進(jìn)一步引導學(xué)生從周長(cháng)和面積的意義、計算方法、計量單位三方面進(jìn)行區分。
課堂練習
自主練習2兩個(gè)問(wèn)題分別求什么？第2問(wèn)要引導學(xué)生，先求什么？（面積）
自主練習3是一道實(shí)際應用題，首先讓學(xué)生明確動(dòng)物的圍墻指的哪些邊？?jì)蓚�(gè)問(wèn)號分別求的'是什么？
自主練習4是幾個(gè)形狀各異的長(cháng)方形面積相同，比較周長(cháng)是否相等。先讓學(xué)生猜想，再計算驗證。通過(guò)交流，讓學(xué)生初步體會(huì )面積相等的長(cháng)方形周長(cháng)不一定相等。
進(jìn)行擴展練習：畫(huà)周長(cháng)相等的長(cháng)方形，算算它們的面積是否相等。
作業(yè)：自主練習1
板書(shū)設計：
石膏線(xiàn)=（5+3）212=8212=192（米）
木地板=5360=900（平方米）
教后反思：
學(xué)生在實(shí)際情景中，學(xué)習了周長(cháng)與面積的比較，進(jìn)一步鞏固長(cháng)方形的周長(cháng)與面積，對面積和周長(cháng)大部分同學(xué)能夠區分開(kāi)，并能正確計算，對學(xué)習較差的同學(xué)，課后多給予輔導。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 8
設計意圖
《指南》中指出4—5歲幼兒數學(xué)認知，感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標是：能感知和發(fā)現常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上再來(lái)認識長(cháng)方形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，也是一個(gè)提高過(guò)程。
《指南》中強調，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒灌輸和強化訓練。為此我設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽的去參與活動(dòng)中，積極的投入到實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標
1、感知長(cháng)方形的基本特征，能不受大小及擺放位置的影響正確區分長(cháng)方形，
2、能從周?chē)h(huán)境中找出像長(cháng)方形的物品，并指出哪一面是長(cháng)方形，
3、能仔細觀(guān)察并參與討論。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知長(cháng)方形的基本特征
難點(diǎn)：不受大小及位置擺放影響正確區分長(cháng)方形
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：正方形和長(cháng)方形各一個(gè)、圖形拼畫(huà)課件以及教室內各個(gè)區域的物品，其中一部分物品有一面含有長(cháng)方形。
2、經(jīng)驗準備：認識正方形。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、T：今天有兩個(gè)圖形朋友要來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎嗎？
2、T：這兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，你們知道它們是誰(shuí)嗎？
3、根據幼兒的回答，進(jìn)行追問(wèn)：你是怎么知道它是正方形（長(cháng)方形）的呢？
4、幼兒相互交流自己的.猜測。
二、認識長(cháng)方形。
1、出示寬度相等的長(cháng)方形與正方形：你們看，是哪兩個(gè)圖形朋友呢？它們都有幾條邊、幾個(gè)角呢？
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現。
3、教師借助正方形與長(cháng)方形進(jìn)行比較，引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現長(cháng)方形的主要特征：雖然正方形和長(cháng)方形都有4條邊和4個(gè)角，但是它們長(cháng)得一模一樣嗎？哪里不一樣？
4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。
5、教師進(jìn)一步提問(wèn)：長(cháng)方形的4條邊都是一樣長(cháng)嗎？有幾條長(cháng)邊？它們一樣長(cháng)嗎兩條短邊也是一樣長(cháng)嗎？
6、啟發(fā)幼兒運用對折的方法，驗證長(cháng)方形的對邊一樣長(cháng)，而正方形的4條邊都樣長(cháng)。
師幼共同小結：長(cháng)方形和正方形都有4條邊和4個(gè)角，而且4個(gè)角一樣大，正方形的4條邊一樣長(cháng)，而長(cháng)方形的4條邊不一樣長(cháng)，兩條相對著(zhù)的長(cháng)邊和相對著(zhù)的短邊是一樣長(cháng)的。
三、尋找圖畫(huà)中的長(cháng)方形
1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫(huà)課件：小朋友們已經(jīng)認識了長(cháng)方形，在這幅圖中藏著(zhù)許多的長(cháng)方形，你們能把它們都找出來(lái)嗎？
2、幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，并相互交流找到的長(cháng)方形在圖畫(huà)上的什么地方。
3、教師根據幼兒尋找的情況進(jìn)行引導：如果長(cháng)方形全部找出來(lái)了，就可以引導幼兒統計一下長(cháng)方形的數量；如果有遺漏，可以提示還有幾個(gè)長(cháng)方形沒(méi)有找到，甚至還可以提示它藏在圖畫(huà)的上面還是下面等等；如果對某個(gè)圖形是不是長(cháng)方形有爭議，教師可以引導幼兒結合長(cháng)方形的特征進(jìn)行比對，如它有幾條邊，是否一樣長(cháng)，有沒(méi)有兩條一樣長(cháng)的長(cháng)邊和兩條一樣長(cháng)的短邊，等等，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對長(cháng)方形的認識。
四、尋找周?chē)矬w中的長(cháng)方形
1、教師提出操作要求：在我們的教室里有許多的物品，請小朋友們仔細地看一看、找一找，每人找1個(gè)長(cháng)得像長(cháng)方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了什么？它什么地方看起來(lái)像長(cháng)方形？
2、幼兒自由離開(kāi)座位，在周?chē)h(huán)境中尋找含有長(cháng)方形的物體
3、同伴間相互交流找到的物品，小組驗證找來(lái)的物品上是否有像長(cháng)方形的面。
4、小組交流后，教師請各組派1～2名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長(cháng)方形的。
5、教師與同伴共同驗證小組發(fā)言，鼓勵幼兒將物品中所有像長(cháng)方形的面都找出來(lái)
6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上，教師鼓勵幼兒自由離開(kāi)座位觀(guān)察眾多物品，找一找、說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方長(cháng)得也像長(cháng)方形。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本認識了長(cháng)方形，能夠找到生活中的長(cháng)方形，知道了長(cháng)方形的基本特征。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對長(cháng)方形對邊相等的特點(diǎn)基本弄明白了，但是，由于在學(xué)習過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒一個(gè)直觀(guān)的認識，使得幼兒在這一難點(diǎn)上沒(méi)有很容易弄懂，有點(diǎn)模糊。在這一點(diǎn)上我以后會(huì )盡量注意，給幼兒簡(jiǎn)單直觀(guān)的演示，會(huì )幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問(wèn)題。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 9
教學(xué)目標：
1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì )“面在體上”。
2.初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通過(guò)印、描、畫(huà)等活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì )“面由體來(lái)”。
養成教育訓練點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)準備：
一些圖形紙制品、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？
二、通過(guò)活動(dòng)，認識圖形。
1.起名字。
出示長(cháng)方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）
2.新朋友的家—面從體來(lái)。
課件演示平面圖形從立體圖形上移下來(lái)的過(guò)程。
學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說(shuō)說(shuō)：你從什么物體上找到了什么圖形？
3.給新朋友照相—描圖形。
學(xué)生討論，匯報交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì )“面從體來(lái)”。
4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的特征。
師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生試著(zhù)向師介紹新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的圖形，并用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？
四、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，練一練。
1.師示范描一描的方法，學(xué)生學(xué)著(zhù)畫(huà)出四種新圖形。
2.完成課本37頁(yè)練習題。
五、小結。
今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設計師，只要大家努力學(xué)習，長(cháng)大后，一定會(huì )成為著(zhù)名的設計師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會(huì )把我們的祖國設計的'更加美麗、壯觀(guān)！
課后反思：
“面從體來(lái)”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節，我設計了“找家”的活動(dòng)，孩子們觀(guān)察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學(xué)習中去，有效地突破了難點(diǎn)，上面就是小編詳細整理的托班數學(xué)教案的全部?jì)热�，涉及到圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形等方面，希望各位幼兒園工作者有所啟示，在活動(dòng)時(shí)候要注意道具安全，更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現。
幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思 10
教學(xué)目標：
經(jīng)歷探索長(cháng)方形和正方形面積公式的過(guò)程，掌握長(cháng)方形、正方形面積計算的方法，能夠解決祥光的實(shí)際問(wèn)題。
以單位面積為參考，估計長(cháng)方形和正方形的面積，提高估算能力。
在實(shí)踐操作、討論交流等活動(dòng)中，積累活動(dòng)經(jīng)驗，初步養成獨立思考，勇于探索的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索長(cháng)方形面積公式的發(fā)現過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解通過(guò)計算求解長(cháng)方形面積的方法。
教學(xué)準備：
教案、PPT、若干1平方厘米的小正方形。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，故事導入
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出挑戰，這次進(jìn)行粉刷墻面的比賽，看誰(shuí)能贏(yíng)。
課件出示：兔子粉刷一個(gè)長(cháng)方形的墻面，烏龜粉刷一個(gè)正方形的墻面，它們同時(shí)開(kāi)始。
教師引導：怎樣才能比較出誰(shuí)贏(yíng)了？(要想比較出誰(shuí)贏(yíng)了，就要知道它們粉刷墻面的面積到底哪個(gè)大些)
揭示課題。在實(shí)際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便，又不符合實(shí)際，這就需要我們找到一種計算面積的方法，今天我們就一起來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的面積的計算方法。(板書(shū)課題：長(cháng)方形的面積)
自主探究——長(cháng)方形面積公式
課件出示教材53頁(yè)長(cháng)方形①。提出問(wèn)題：長(cháng)方形①的面積是多少？用1平方厘米的正方形擺一擺。
小組合作，在長(cháng)方形里擺邊長(cháng)是1厘米的正方形。
全班交流分享擺的結果嗎？
生1：我正好擺了6個(gè)1平方厘米的正方形，所以這個(gè)長(cháng)方形的面積是6平方厘米。
生2：每行擺3個(gè)，正好擺了2行，所以這個(gè)長(cháng)方形的面積是3×2＝6(平方厘米)。
教師總結：第二名同學(xué)的方法不用密鋪，只要用面積單位分別擺滿(mǎn)長(cháng)和寬，就能算出擺滿(mǎn)長(cháng)方形所需的面積單位的個(gè)數。所以我們也可以用長(cháng)×寬來(lái)計算這個(gè)長(cháng)方形的面積。
5.其他長(cháng)方形的面積是不是也可以用“長(cháng)×寬”來(lái)計算呢？請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)一步驗證。
�。�1）課件出示長(cháng)方形②和長(cháng)方形③，要求用1平方厘米的正方形擺一擺，一名同學(xué)記錄，其他同學(xué)擺，邊操作邊填表。
�。�2）請同學(xué)們仔細觀(guān)察表格，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現。
�。�3）師小結：長(cháng)方形的面積＝長(cháng)×寬。(板書(shū)：長(cháng)方形的面積＝長(cháng)×寬)
�。ㄈ┳灾魈骄俊叫蚊娣e公式
1.大家看一看最后一個(gè)長(cháng)方形有什么特點(diǎn)。(這樣的長(cháng)方形就是我們以前學(xué)過(guò)的正方形)
2.引導學(xué)生由長(cháng)方形的面積計算公式類(lèi)推出正方形的面積＝邊長(cháng)×邊長(cháng)。
3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)求長(cháng)方形、正方形的面積分別需要知道什么。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
1.解決課前的龜兔粉刷墻比賽的問(wèn)題。
2.練習課后第1題和第2題
�。ㄎ澹┱n堂小結
1．今天這節課同學(xué)們學(xué)會(huì )了哪些知識？
(1)學(xué)會(huì )了長(cháng)方形、正方形的面積計算公式。
(2)學(xué)會(huì )了面積計算公式的推導過(guò)程。
教學(xué)反思：
長(cháng)方形和正方形的面積是北師大版三年級數學(xué)下冊面積這一單元的教學(xué)內容，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。根據新目標的教學(xué)理念，在教學(xué)中讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數學(xué)問(wèn)題，發(fā)現數學(xué)規律，獲得數學(xué)經(jīng)驗，我采取了“自主探究式”的教學(xué)模式。整節課的教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習方法，探究方法法人獲取，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現的，結論是如何獲得的，讓學(xué)生能把自己學(xué)習到的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。
長(cháng)方形面積的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會(huì )用面積公式進(jìn)行計算，更重要的是要引導學(xué)生經(jīng)歷探索研究長(cháng)方形與正方形面積公式的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐操作、討論、交流等活動(dòng)，自己探索發(fā)現長(cháng)方形面積的計算方法，并能感悟到“長(cháng)×寬”的算理，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。本節課中引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，設計了兩次不同目的的操作體驗，力求通過(guò)讓學(xué)生“做”數學(xué)，逐步達成使學(xué)生既知道長(cháng)方形、正方形的面積公式，又要在大腦中建立起為什么長(cháng)方形、正方形的'面積公式是“長(cháng)×寬”和“邊長(cháng)×邊長(cháng)”的表象，較好地獲得對計算方法的理解。
《標準》中“長(cháng)方形和正方形面積”的具體目標要求為“探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積”。因此，本節課在引導學(xué)生探索研究長(cháng)方形、正方形面積的計算方法的同時(shí)，注意結合學(xué)生熟悉的物體引導學(xué)生嘗試對長(cháng)方形、正方形的面積進(jìn)行估測，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和幾何直覺(jué)。
在有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也存在著(zhù)不足主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生在操作過(guò)程中有的在長(cháng)方形的表面擺滿(mǎn)1平方厘米的方格；有的是沿著(zhù)長(cháng)、寬各擺一行些方法在學(xué)生的合作中都有體現，如果能讓多一些學(xué)生利用投影儀分別演示一遍更有利于學(xué)生理解公式的推導過(guò)程。
2、在教學(xué)時(shí)為了避免學(xué)生把面積和周長(cháng)的概念混淆，課上沒(méi)有強調周長(cháng)和面積的關(guān)系。反而造成了學(xué)生的一個(gè)誤區，學(xué)生在探索正方形周長(cháng)的公式時(shí)有的學(xué)生就認為求正方形的面積公式=邊長(cháng)×邊長(cháng)與正方形的周長(cháng)公式=邊長(cháng)×4混淆了，導致部分學(xué)生對求正方形面積公式的推導過(guò)程還是模棱兩可。
總而言之，這節課上學(xué)生對概念的掌握還是較清楚，并能夠根據長(cháng)方形面積公式解決一些基本的問(wèn)題，達到了預想的教學(xué)目的。
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