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中班游戲迷宮樂(lè )教案（通用13篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班游戲迷宮樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 1
�。ㄒ唬┰O計意圖：
平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開(kāi)始，樂(lè )而不疲，書(shū)面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢！那利用什么樣的材料來(lái)設計迷宮呢？我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂(lè )》這一活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀(guān)察和思維能力。
2、幼兒能根據音樂(lè )節奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規則，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、喜歡參與游戲，體驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：紙杯迷宮
2、《小白兔與大黑熊》音樂(lè )。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：寶寶們，現在我們來(lái)到了哪里？怎么走呢，你們能走出迷宮嗎？
2、第一次走迷宮，輕松體會(huì )到走迷宮的成功。
教師：今天，我們比一比，誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。
教師小結：有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮呢？
3、幼兒會(huì )選擇不同的路線(xiàn)走迷宮，體會(huì )迷宮路線(xiàn)的變化。
教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線(xiàn)上走出迷宮，現在老師要來(lái)考考我們寶寶（教師變化迷宮路線(xiàn)）看，迷宮的路線(xiàn)發(fā)生變化了，可以怎么走呢？
幼兒觀(guān)察迷宮，互相講述觀(guān)察結果。
教師：寶寶們，你們能找出幾條路線(xiàn)呢？（幼兒嘗試走不同路線(xiàn)）教師：有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮，是不是這樣呢？（如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗證結果。）教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線(xiàn)，有的時(shí)候是幾條路線(xiàn)，只要我們細心觀(guān)察，就會(huì )找出正確的路線(xiàn)走出迷宮。
4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
�。�1）介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦！我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè )游戲，聽(tīng)到小白兔的音樂(lè )，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂(lè )，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng)，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔寶寶們可要當心啦�。ㄟx出大黑熊角色）先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。
�。�2）走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢？
教師根據幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法。
�。�3）幼兒游戲練習。
改變路線(xiàn)，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。
5、小結。
教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎？我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎�。▓�(chǎng)地整理）
�。ㄎ澹┓此迹�
“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì )迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。
《迷宮樂(lè )》這節活動(dòng)，教師起著(zhù)引導作用，第一環(huán)節幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節，加大難度，變化迷宮的路線(xiàn)，讓幼兒有一定的.挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )嘗試選擇不一樣路線(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線(xiàn)，還能說(shuō)出有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì )到對不同路線(xiàn)進(jìn)行挑戰的快樂(lè )，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢？結合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節我增設迷宮障礙“大黑熊”，通過(guò)游戲情節，讓幼兒遵守游戲規則，充分體會(huì )玩迷宮的快樂(lè )！
中班游戲迷宮樂(lè )教案 2
設計意圖：
我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現出了許多教師預設內容以外知識點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹(shù)在生長(cháng)中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發(fā)現幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來(lái)看，幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著(zhù)較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭論的背后其實(shí)顯現了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹但又不失童趣的態(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的迷宮游戲為主線(xiàn)，設計了運用已有經(jīng)驗進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對樹(shù)的生長(cháng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護樹(shù)木的基本常識、培養環(huán)保意識的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.了解自然界中對樹(shù)的生長(cháng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
2.能結合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.知道保護樹(shù)木的基本常識，培養環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋(píng)果插卡5張，錄音磁帶《大樹(shù)媽媽的話(huà)》等
記錄表：
迷宮圖：
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單復習樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，引出課題
1.你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
2.小結樹(shù)給我們人類(lèi)生活帶來(lái)的好處
二、認識“大樹(shù)迷宮”
1.迷宮上有誰(shuí)？教師重點(diǎn)補充介紹（酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等）。
2.交代規則：碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請一位幼兒上來(lái)試走迷宮，
�。ㄕf(shuō)明：本環(huán)節的指導重點(diǎn)是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規則作一了解，并且引起猜測和懸念。）
三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的，哪些是樹(shù)不喜歡的，為什么？（選出小組長(cháng)記錄討論結果）
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
�。ㄕf(shuō)明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節之一，重點(diǎn)是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養合作學(xué)習的意識與能力，以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）
四、集中交流并引導幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗
1.展示5組的記錄表，引導發(fā)現不一致。請各小組代表發(fā)表意見(jiàn)，引導其他組注意傾聽(tīng)
�。ㄕf(shuō)明：這一環(huán)節很長(cháng)，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長(cháng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等，而對“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。）
2.小結：“……等能幫助樹(shù)更好的生長(cháng)，所以大樹(shù)喜歡它；……等給樹(shù)的生長(cháng)帶來(lái)危害，所以大樹(shù)不喜歡它�！�
3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線(xiàn)對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的'迷宮路線(xiàn)，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋(píng)果”卡。
�。ㄕf(shuō)明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進(jìn)行調整和內化，這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。）
5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(cháng)？還有哪些東西會(huì )給樹(shù)的生長(cháng)帶來(lái)危害？
�。ㄕf(shuō)明：設計這樣的提問(wèn)有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）
總之在這一大環(huán)節中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀(guān)點(diǎn)，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）
五、談話(huà)：我要做大樹(shù)的朋友
1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(cháng)嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）
�。ㄕf(shuō)明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標中顯著(zhù)的一條是強調了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農村還是在城鎮，都會(huì )不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題，但對于他們的引導，更有價(jià)值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現中去截取契機進(jìn)行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環(huán)�；顒�(dòng)。）
2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話(huà)。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話(huà)，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說(shuō)的話(huà)：不要摘樹(shù)葉玩，要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹(shù)皮，要不然細菌進(jìn)去了我也會(huì )發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友，記住我說(shuō)的話(huà)了嗎？請你把這些話(huà)說(shuō)給你的家里人聽(tīng)，也請他們來(lái)做我的朋友吧！再見(jiàn)！”
�。ㄕf(shuō)明：在這一環(huán)節的處理上，引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè )錄音《大樹(shù)媽媽的話(huà)》來(lái)生動(dòng)地引導幼兒愛(ài)護樹(shù)、保護樹(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說(shuō)道理的痕跡，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續。）
六、結束與延伸
1.激發(fā)幼兒在區角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識。
�。ㄕf(shuō)明：鼓勵幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續關(guān)注的動(dòng)力與需要，這也體現了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時(shí)建議幼兒在區角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。）
中班游戲迷宮樂(lè )教案 3
在生活中，幼兒已經(jīng)認識很多圖形了，尤其是圓形，是幼兒最為熟悉的�？墒侨绾伟延變旱纳罱�(jīng)驗轉化為活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )運用，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，這是值得我們深思的。通過(guò)幼兒活動(dòng)區游戲，我發(fā)現幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮，為此特意設計了幼兒園小班美術(shù)教案——好玩的圓圈迷宮。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習在圓圈中心添畫(huà)，表現自己喜歡的有趣事物。
2、遷移已有經(jīng)驗，在欣賞大師作品的基礎上，創(chuàng )造出各種圓圈迷宮。
3、樂(lè )意參與“圓圈迷宮”游戲，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、PPT課件一個(gè)。
2、人手一張正方形黑色色粉紙，人手一份蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪畫(huà)圓形，引出繪畫(huà)主題
老師繪畫(huà)一個(gè)圓形，提問(wèn)：這是什么形狀?神奇的圓形能變成什么?(個(gè)別回答)“神奇的.圓形可以變出許多東西，老師今天帶來(lái)一些有意思的圖畫(huà)，我們一起瞧一瞧，這些圓形中有些什么東西?”
二、大師的圓圈迷宮——好玩
1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂(lè )鳥(niǎo)》
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫(huà)像什么玩具?(迷宮)圓圈里有些什么東西?(數字、小鳥(niǎo)、樹(shù)、房子、點(diǎn)、線(xiàn))這會(huì )是一個(gè)怎樣的故事?
(2)：兒童圖畫(huà)書(shū)畫(huà)家，就像小朋友一樣，把畫(huà)畫(huà)當游戲，畫(huà)迷宮、編故事，把這些簡(jiǎn)單的、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫(huà)書(shū)。艾姿碧塔和許多畫(huà)家一樣，心想著(zhù)有趣的故事與圖畫(huà)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……三十多部圖畫(huà)書(shū)就這樣畫(huà)出來(lái)了。
(3)一起走走這個(gè)圓圈迷宮
起點(diǎn)開(kāi)始點(diǎn)數數字，走迷宮，再從中間走出來(lái)。(個(gè)別幼兒走進(jìn)去，師幼一起走出來(lái))
2、欣賞保羅·考克斯作品《盤(pán)子》
(1)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的主要形狀與色彩，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)圓圈中心是什么?
(2)討論：你覺(jué)得這個(gè)迷宮是怎么畫(huà)成的?
(3)：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心還有一只鳥(niǎo)兒，一座小屋，一條小路，你闖進(jìn)去，還能走出來(lái)嗎?
三、我的圓圈迷宮——有趣
1、老師示范繪畫(huà)圓圈迷宮
(1)口訣：涂涂涂，露出一個(gè)圓圈圈;圈圈圈，圈出一個(gè)槍把子;點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，靶心里點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。
(2)要求：沿紙四邊畫(huà)出一個(gè)最大的圓圈圈，一圈一圈套進(jìn)去，最后在圓圈中心畫(huà)上美麗的風(fēng)景。
2、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，老師巡回觀(guān)察，并進(jìn)行適當指導，鼓勵幼兒畫(huà)出和別人不一樣的風(fēng)景。
3、圓圈迷宮接龍游戲
(1)介紹玩法：全班幼兒邊拍手邊說(shuō)：圓圈迷宮真好玩，第一位幼兒站起來(lái)邊拍手邊說(shuō)：“我在**玩一玩�！�
(2)全班幼兒依次參與游戲，展示作品。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標
1. 喜歡走迷宮體會(huì )成功的喜悅。
2. 掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì )檢查。
3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒會(huì )認讀數字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張
活動(dòng)準備
1.讓幼兒復習數數
2.將幼兒進(jìn)行分組
活動(dòng)過(guò)程
一.感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
2.請幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著(zhù)走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的.過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點(diǎn)指導能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結果，小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內成員間學(xué)會(huì )了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學(xué)會(huì )檢查。
活動(dòng)設計背景
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )互相幫助以及勇于挑戰的品質(zhì)，在以前的數學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線(xiàn)，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì )失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動(dòng)課講數學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學(xué)習之余提升自己的經(jīng)驗找到好的方法。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 5
活動(dòng)準備：
有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線(xiàn)路圖。
2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
3、能大膽參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：
游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設置好迷宮）
師：小朋友，你們玩過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的？
小結：迷宮長(cháng)長(cháng)的，繞來(lái)繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫(huà)）——玩迷宮（轉�。�。
造迷宮：要刷得滿(mǎn)滿(mǎn)的；走迷宮：要長(cháng)長(cháng)的，繞來(lái)繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里；玩迷宮：轉印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2、幼兒體驗：徒手畫(huà)迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫(huà)迷宮，體驗迷宮連續不斷的感覺(jué)。
三、創(chuàng )造表現：
1、提出作畫(huà)要求：先刷再用手指畫(huà)最后轉��；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng )作好玩的迷宮，教師有針對性地進(jìn)行指導。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 6
活動(dòng)目標：
1、鞏固對食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的了解。
2、在迷宮中體會(huì )方位的靈活性和多變性。
3、培養觀(guān)察力和分析判斷能力，感受活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、小羊、馬、長(cháng)頸鹿、牛等食草動(dòng)物圖片
2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。
3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動(dòng)物的家中。
活動(dòng)過(guò)程；
1、尋找小動(dòng)物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽(tīng)說(shuō)大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來(lái)好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物，進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。）
2、小白兔被捉。
咱們趕緊看一看，小動(dòng)物們都回來(lái)了沒(méi)有？（找回來(lái)的動(dòng)物全是食草動(dòng)物）壞了，還有小兔子沒(méi)有回來(lái)�？隙ㄊ潜淮蠡依亲饺チ�。怎么辦？咱們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎？為什么？大灰狼愛(ài)吃小兔子，是什么動(dòng)物？你還知道哪些是食肉動(dòng)物？食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎？
3、尋找小秘密到底誰(shuí)能救小兔子呢？秘密就藏在食草動(dòng)物家中，只要你找到食草動(dòng)物的`家，就能找出小秘密，看見(jiàn)食肉動(dòng)物，要趕快躲開(kāi)，否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì )吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動(dòng)物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個(gè)秘密后，一有機會(huì )趕快從出口跑出來(lái)，看到底是什么秘密。
4、營(yíng)救小白兔（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見(jiàn)大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。
5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù)，再次熟悉迷宮小兔子救出來(lái)了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長(cháng)時(shí)間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲(chóng)吃掉。走，種蘿卜啦！
中班游戲迷宮樂(lè )教案 7
活動(dòng)目標：
1、認識并知道交通信號燈與標志的含義。
2、了解常見(jiàn)的交通規則。
3、通過(guò)游戲
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、學(xué)習單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同進(jìn)行"馬路歷險"游戲。
�。�1）準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車(chē)數輛。
利用教師現有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線(xiàn)，形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設施的小小社區。
�。�2）將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車(chē)，有人當行人等。
"馬路歷險"游戲關(guān)卡：
第一關(guān)，跨越輪胎。
第二關(guān)，按照標志指示前進(jìn)。
第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物；
第五關(guān)，開(kāi)車(chē)的人要禮讓行人。
第六關(guān)，到達目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒繼續游戲。
�。�3）活動(dòng)中無(wú)法達成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
�。�4）待各隊幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2、引起幼兒回憶，導入課題。
�。�1）教師：過(guò)馬路時(shí)應該從上面地方走？
幼兒自由進(jìn)行討論。
�。�2）教師：人行橫道線(xiàn)是由一條條橫線(xiàn)組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線(xiàn)，知道要從那兒過(guò)馬路。
3、教師示范講解。
�。�1）教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)馬路，我們來(lái)告訴他們應該從上面地方走吧！
�。�2）教師進(jìn)行示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線(xiàn)。
教師從左邊的豎線(xiàn)開(kāi)始畫(huà)橫線(xiàn)，畫(huà)出的橫線(xiàn)與右邊的.豎線(xiàn)相連接，注意畫(huà)的橫線(xiàn)不能超出豎線(xiàn)。
�。�3）請個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線(xiàn)。
�。�4）幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線(xiàn)畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的車(chē)輛及行人。
�。�5）引導幼兒觀(guān)察標志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？
�。�6）引導幼兒在紙上上畫(huà)出標志。
4、師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標志的畫(huà)法及意義。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。
2.探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。
3.體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的.？
小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。
2.幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。
�。�1）出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。
�。�2）初步嘗試按規則走水果迷宮。
�。�3）交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。
3.再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
�。�1）交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）交流展示。
小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。
4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。
�。�1）提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。
�。�2）幼兒自主設計。
�。�3）展示、檢查交流。
�。�4）感受迷宮的結構組成。
活動(dòng)延伸：
把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
中班游戲迷宮樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察、游戲、動(dòng)手操作能力，復習鞏固10以?xún)鹊臄底终J讀。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和靈敏的思維能力。
活動(dòng)準備：
�、琶詫m圖，小老鼠的手偶。
�、�1-10的數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小老鼠手偶說(shuō)：魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù)，出示幾個(gè)數字，引導幼兒說(shuō)出這是些數字娃娃，并且說(shuō)出數字的名字。
2、出示迷宮圖，說(shuō)小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來(lái)。引導幼兒說(shuō)出圖上的數字，并且說(shuō)出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。
二、數字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的.數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說(shuō)：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友�！比缓笠黄鸹氐阶簧�。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
活動(dòng)延伸：
在家繼續與家長(cháng)玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個(gè)數字達到熟悉的程度。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 10
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛(ài)心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）
3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)
2、區別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。�，捂捂眼睛，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
師：說(shuō)左、右。其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?
師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了。瞧！運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來(lái)演示）
師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開(kāi)始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請小朋友給它帶上銅牌。
�。ㄈ┻M(jìn)一步區分左右。
師：現在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里，把橘子放在右邊的.盤(pán)子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個(gè)別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
�。ㄋ模┘由顚ψ笥业膮^別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來(lái)玩一個(gè)游戲。請小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師：請小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著(zhù)口令做動(dòng)作。（向左轉、向右轉）幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
�。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒�(dòng)室。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用拓印的方法作畫(huà)，體驗不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣
2、能大膽運用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng )作。
3、激發(fā)幼兒對拓印活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用拓印的方法作畫(huà)，體驗不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽運用老師提供的材料進(jìn)行拓印創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
生活中常見(jiàn)的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(lè )（入場(chǎng)）、搖籃曲（幼兒拓印時(shí)的背景音樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情景引入：小白兔聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)
二、基本部分
初步感受：
1、初步認識拓�。盒“淄脕�(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，一進(jìn)門(mén)就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么？
2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？（是什么禮物）
3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來(lái)的？
操作體驗：
1、情景引入：小兔子拿著(zhù)禮物向前走，一陣風(fēng)吹來(lái)，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時(shí)大象看見(jiàn)了說(shuō)：小兔子你別哭我用長(cháng)鼻子幫你抓住氣球，大象用長(cháng)鼻子一抓沒(méi)抓住。小猴子說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我爬樹(shù)幫你抓住氣球，小猴子爬上樹(shù)，也沒(méi)抓住氣球。小鳥(niǎo)說(shuō)小兔子沒(méi)關(guān)系，我飛著(zhù)去幫你抓氣球，可是小鳥(niǎo)也沒(méi)抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見(jiàn)了。這時(shí)小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥(niǎo)一起說(shuō)，小兔子你別難過(guò)，我們請小朋友給你再拓印一些其他的'禮物，小兔子終于開(kāi)心的笑了。
2、提問(wèn)幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說(shuō)的不一樣。
3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作）
三、結束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動(dòng)反思：
1、情景式教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)
2、注重五大領(lǐng)域的整合
3、體現指南中美術(shù)教育的核心：感受與欣賞、表現與創(chuàng )造
中班游戲迷宮樂(lè )教案 12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒復習4以?xún)取?以?xún)葐挝粩敌乃恪?/p>
2、引導幼兒復習9以?xún)入p位數撥珠。
3、培養幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
迷宮背景圖1幅、門(mén)票（4以?xún)刃乃阖Q式）40張、 音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》，輕快音樂(lè )各一份、數字1、2、3、4共40份、算盤(pán)人手一個(gè)，順數、倒數、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習4以?xún)刃乃悖?/p>
1、收到森林之王獅子的信，請我們去幫助它解放困在迷宮里的小動(dòng)物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開(kāi)火車(chē)），及坐火車(chē)時(shí)要車(chē)票。
2、引導幼兒登拿車(chē)票（豎式）并算出車(chē)票號數在室內找一張與車(chē)票數字一樣的椅子上車(chē)坐好。
3、幼兒上車(chē)后開(kāi)火車(chē)去迷宮（拉下迷宮掛圖）。
二、迷宮到了，在迷宮里去救小動(dòng)物（復習9以?xún)刃乃汶p位撥珠，5以?xún)确纸饨M成）。
1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。
�。�1）第一關(guān)到了引導幼兒心算9以?xún)鹊膯挝粩敌乃�，后救出里面�?小動(dòng)物（羊）。
�。�2）繼續跟著(zhù)圖上箭頭走到了第二關(guān)，導語(yǔ)引導幼兒不同形式，雙位數撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物（小老鼠）。
�。�3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導幼兒玩游戲，我問(wèn)你答，猜猜猜（復習5以?xún)确纸饨M成），經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物（小鳥(niǎo)）。
三、復習1~31的順數，31~1的倒數。
1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了，還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢？引出大卡數（數字密碼，連線(xiàn)）。
2、引導幼兒順數、連線(xiàn)，救出大灰狼。
3、引導幼兒倒數31~1連線(xiàn)救出小貓。
四、幼兒操作（看珠寫(xiě)數，看數畫(huà)珠，心算豎式）
1、五只小動(dòng)物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結果告訴父母。
五、活動(dòng)結束、小結。
中班游戲迷宮樂(lè )教案 13
設計意圖：
迷宮游戲能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及敢于挑戰的品質(zhì)等�；诖嗽O計了《趣味迷宮》這一活動(dòng)，在迷宮闖關(guān)游戲中引導幼兒感知迷宮，了解迷宮的基本組成部分，嘗試設計迷宮、建構迷宮，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中，提升經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1.能大膽想象與創(chuàng )造，設計迷宮，并嘗試用積木建構迷宮。
2.嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索走迷宮的`正確方法。
3.體驗與同伴合作完成迷宮闖關(guān)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在了解迷宮構成的基礎上，設計迷宮，嘗試用積木建構迷宮。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒前期有玩迷宮、操作ipad等相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：一體機、課件、機器人“小兔”10臺、ipad 20臺、自制迷宮10個(gè)、白色底板4張、積木若干、障礙物8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
機器人“小兔”著(zhù)陸在外太空星球尋找寶藏，它需要到木星、火星尋找打開(kāi)寶藏的秘密武器。星球大使為了保護它們的星球，對外來(lái)者設置了重重難關(guān)，我們一起去看看，機器人“小兔”是如何闖過(guò)難關(guān)，尋找寶藏的吧！
二、了解迷宮構成及玩法。
1、第一關(guān)闖關(guān)：機器人“小兔”到達木星，遇到第一個(gè)難關(guān)——迷宮。
2、出示迷宮圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)迷宮有哪些構成。
師：誰(shuí)知道迷宮圖上的標志代表什么意思？
總結迷宮的構造：迷宮有起點(diǎn)、終點(diǎn)、岔路、障礙物。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)迷宮游戲的玩法
師：誰(shuí)知道迷宮游戲怎么玩？
總結迷宮游戲玩法：從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，遇到岔路選路線(xiàn)，遇到障礙物回到岔路重新選路線(xiàn)。
三、小組操作、闖關(guān)走迷宮。
1、介紹闖關(guān)規則。
2、幼兒2人一組，1人嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索迷宮的正確出口；1人記錄機器人“小兔”走迷宮的路線(xiàn)。
3、幼兒介紹如何走迷宮。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功，機器人“小兔”獲得第一件秘密武器——智慧。
在小朋友的幫助下，機器人小兔已經(jīng)成功的到達木星，獲得了第一件秘密武器——智慧。
四、大組合作、闖關(guān)迷宮建構。
1、機器人“小兔”到達火星，遇到第二個(gè)難關(guān)——迷宮。
星球大使：“我已經(jīng)將迷宮打亂，需要你們自己拼好并走出迷宮，才算是闖關(guān)成功�！�
2、介紹游戲規則。
3、初步建構迷宮，教師巡回指導。
4、師幼共同檢查建構的迷宮。
5、調整迷宮，操作機器人小兔闖關(guān)迷宮進(jìn)行驗證。
6、第二關(guān)闖關(guān)成功獲得第二件秘密武器——團結，打開(kāi)寶箱。
在最后一關(guān)游戲中你們能夠共同商量、合理分工幫助小兔在規定的時(shí)間內闖關(guān)成功，獲得了第二件秘密無(wú)敵——團結。
機器人小兔獲得了智慧、團結這兩件秘密武器，成功的找到了寶藏！
活動(dòng)延伸：
回到班級比一比今天三組建構的迷宮，哪一組迷宮更加復雜，更具有挑戰性，我們可以繼續設計更加復雜的迷宮，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。
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