大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《咕咚來(lái)了》
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《咕咚來(lái)了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)設計背景
害怕，是幼兒常遇到的情緒問(wèn)題。聽(tīng)到班上孩子說(shuō)害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現出害怕的心理，所以希望通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動(dòng)目標
1、欣賞《咕咚來(lái)了》。
2、理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。
3、懂得遇到事情不驚慌，要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵孩子們大膽探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思考。
活動(dòng)準備
故事《咕咚來(lái)了》光碟一張
小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片
活動(dòng)流程：
興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問(wèn))——觀(guān)看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣引入
1、教師：今天老師不僅請來(lái)了園長(cháng)老師們和我們一起上課，還請來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)
2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3、教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì )明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會(huì )，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)
二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》
1、講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽(tīng)到的故事內容。當有些內容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我及時(shí)給予了豐富的知識的機會(huì )。
2、提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?
3、提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的`?
4、小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5、提問(wèn)：長(cháng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上，老師和幼兒一起對故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握，同時(shí)認識也得到了提高和升華。)
三、討論
1、小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習?為什么啊?
2、教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了，就會(huì )變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。
四、幼兒觀(guān)看故事視頻
1、教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。
2、教師：今天，我們講的故事名字是什么?
3、教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，當小動(dòng)物表演故事情節好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習的興趣)
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。
活動(dòng)延伸：
走進(jìn)膽小國
每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
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