一年級《四季》教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的一年級《四季》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級《四季》教案1
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2、認讀課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件、樂(lè )學(xué)幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 鞏固字詞
師：上節課我們交了很多生字朋友，現在我們先來(lái)開(kāi)火車(chē)讀
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、 師：摘蘋(píng)果
二、初讀課文
1、今天老師給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文，板書(shū)課題：2、四季，生齊讀課題。
2、這首兒歌寫(xiě)出了四季的美麗，想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀，配樂(lè )朗讀。
3、自由讀文。四季仙子多美啊，請把書(shū)翻到61頁(yè)，我們也來(lái)讀讀書(shū)吧！
4、四大組讀。師：剛才同學(xué)們讀得真認真，現在請四個(gè)小組分別讀課文的一二三四節。比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的字音讀得最準！
三、精讀課文
1、走進(jìn)春天
現在我們穿越時(shí)光隧道，來(lái)到了春天，我想問(wèn)：“草芽是什么？它是什么樣子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請一位同學(xué)到黑板上指一指。那你發(fā)現我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？（鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的）
剛出土的小芽，用手去碰一下，會(huì )有什么感覺(jué)？（軟軟的，嫩嫩的），在朗讀時(shí)，我們該怎樣讀？（慢慢讀、輕輕讀），那就讓我們帶著(zhù)這種輕輕的感覺(jué)來(lái)讀第一節。
2、走進(jìn)夏天
時(shí)間過(guò)得真快，我們有來(lái)到了夏天。思考：青蛙會(huì )對荷葉說(shuō)什么呢？（我最喜歡夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比賽讀第二節。
3、走進(jìn)秋天
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕骸肮人搿笔鞘裁�？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词恰熬现�(zhù)躬”？師：請同學(xué)們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，向后面的老師鞠一躬。
�、壑该x。
4．走進(jìn)冬天
師：你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（可以玩雪人，打雪仗）師：什么是“一挺”？誰(shuí)能做？什么是“頑皮”？誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。雪孩子很頑皮，你能帶著(zhù)頑皮的語(yǔ)氣讀嗎?
四、表演朗讀、背誦
1、全班帶著(zhù)感情齊讀
2、分角色朗讀課文
師：現在老師給同學(xué)們一個(gè)表演的機會(huì )，讓四位同學(xué)上臺來(lái)表演。（每人演一節）每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，結束后獎勵樂(lè )學(xué)幣。
3、小組比賽表演背誦
這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它們存在小腦袋里好嗎？
五、思維拓展，口語(yǔ)訓練
1、仿兒歌說(shuō)話(huà)
同學(xué)們記憶力可真好！讓我們模仿文中的句子說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。請同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。
2、爭當小詩(shī)人
3、我知道
六、小結
師：四季仙子不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多樂(lè )趣，你覺(jué)得我們應該怎么做？
生：我們要愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護我們的大自然。
師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。
七、作業(yè)
1、把自己編的詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)。
2、你喜歡哪個(gè)季節？為什么？把喜歡的季節畫(huà)一畫(huà)。
一年級《四季》教案2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
教師：請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學(xué)們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節都有美麗的景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會(huì )四季的美。
二、細讀詩(shī)歌
2、學(xué)習第二節
師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?
學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè )地游泳、玩耍。
齊讀第二節。
3、學(xué)習第三節
齊讀第三節。
師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導學(xué)生朗讀，討論中體會(huì )課文第三節)。
你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉，體會(huì )豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉，我們多么歡樂(lè )。
4、學(xué)習第四節
自由朗讀第四節。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據學(xué)生討論引導：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節
三、熟讀背誦
師：學(xué)習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學(xué)生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“瓜”、“北”的寫(xiě)法。
5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習描紅。
一年級《四季》教案3
一、知識與技能
1、認識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、了解課文內容，了解四季的美麗。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養熱愛(ài)自然地感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解各個(gè)季節的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法
交流法、閱讀法、資料補充法。
課前準備
多媒體課件、相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導課
1、播放視頻《荷葉》。
2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？
�。ê苫ê秃扇~）
3、看了這漂亮的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你知道荷花哪個(gè)季節的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。
�。ò鍟�(shū)課題）
4、四季（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
尖說(shuō)春青蛙夏彎地就冬
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В骸跋摹笔侨匆艄�，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
尖尖、說(shuō)話(huà)、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天
4、學(xué)習多音字：地（de）輕輕地地（dì）土地
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示四季圖片，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
�。�2）通過(guò)讀課文和觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么呢？（鼓勵學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現的某一處景物都可以。）
�。ㄓ喺鸢福翰菅�、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）
�。�3）學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。
�。�4）指名朗讀，師生評價(jià)正音。
2、學(xué)習春天。
�。�1）課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“他”是指誰(shuí)？“他”長(cháng)得什么樣？（“他”指草芽，“他”長(cháng)得尖尖的。）結合生活想一想：草芽還是什么樣的？
�。ňG綠的、嫩嫩的）
�。�3）草芽怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？你覺(jué)得這樣好不好呢？（把草芽當做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。）師講解：這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的生機和活力。
�。�4）草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的口氣是怎樣的呢？
�。ǜ吲d、自豪）
�。�5）你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
�。�6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？
�。ɡ纾好利惖奶一�、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。）
3學(xué)習夏天。
�。�1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么？
�。◤摹昂扇~圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。）
�。�3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ɡ纾汉扇~圓圓的，正好可以當我的休息臺。）
�。�4）夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢？發(fā)揮想象，完成練習：
________________，他對知了說(shuō)：“我是夏天�！保ㄈ纾簶�(shù)葉青青）
________________，他對________說(shuō)：“我是夏天�！�
�。ㄈ纾何鞴蠄A圓，他對人們說(shuō)：“我是夏天�！保�
�。�5）你也來(lái)做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
4、學(xué)習秋天。
�。�1）課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“彎彎”是什么樣子呢？（出示圖片）從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢？
�。◤摹皬潖潯笨梢愿惺艿焦人氲某恋榈�。）
�。�3）人會(huì )鞠躬，谷穗怎么會(huì )鞠躬呢？從中可以感受到什么？
�。ò压人氘斪鋈藖�(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛。）
�。�4）現在你就是谷穗，帶著(zhù)這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話(huà)吧。
5、學(xué)習冬天。
�。�1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從這段話(huà)里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？
�。◤摹按蠖亲右煌Α蹦芨惺艿窖┤说念B皮和可愛(ài)。）
�。�3）邊表演邊讀，體會(huì )雪人的頑皮。
6、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀(guān)賞美麗的四季景色吧。（出示圖片）
7、指導書(shū)寫(xiě)“天、四、是”：
�。�1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
�。�2）師范寫(xiě)生字。
�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
8、課堂小結：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛(ài)之情。
四、總結拓展
1。課堂總結：
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。
�。�2）感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。
2。課堂練習
比一比，組詞。
兒（兒子）天（天空）
八（八個(gè)）大（很大）
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。
板書(shū)設計
四季
草芽（尖尖）→春天
荷葉（圓圓）→夏天
谷穗（彎彎）→秋天
雪人（頑皮）→冬天
《四季》教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的？”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來(lái)，卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問(wèn)題：“老師，小草為什么只對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)？”在教學(xué)設計過(guò)程中我曾經(jīng)準備了許多出現意外情況后如何處理的預案，但是沒(méi)有想到學(xué)生會(huì )提出這個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題，當場(chǎng)對這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現問(wèn)題，然后組織學(xué)生展開(kāi)討論：“你們覺(jué)得草芽是不是只對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)？”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)，認為不能，這種意見(jiàn)的學(xué)生被書(shū)上的圖畫(huà)所局限，認為只能說(shuō)書(shū)上有的；另一種意見(jiàn)認為能，因為春天還有別的動(dòng)物�？粗�(zhù)一張張因為動(dòng)腦思考急于表達的紅通通小臉，看著(zhù)一雙雙閃著(zhù)智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。
是的，美麗的大自然應該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過(guò)書(shū)本，緊密結合自己的生活經(jīng)驗，獨立思考，開(kāi)拓思維，充分表達自己獨特的感受和見(jiàn)解，這樣一個(gè)過(guò)程是多么不簡(jiǎn)單哪！
我抓住這一契機，及時(shí)引導，再次提問(wèn)：“那還可以怎么說(shuō)呢？”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗和在上課開(kāi)始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對小鳥(niǎo)說(shuō)……”“油菜花對小鳥(niǎo)說(shuō)……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說(shuō)。我在此時(shí)進(jìn)行適當提示：桃花是什么顏色？可以怎么說(shuō)？學(xué)生馬上根據顏色說(shuō)出：“桃花紅紅，它對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我是春天！’”我繼續引導：“誰(shuí)能把書(shū)中的‘小鳥(niǎo)’也換掉？”這時(shí)設置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內互答，互相啟發(fā)思維，充分展現自我。
語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內容的'價(jià)值取向的同時(shí)，也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。不同的學(xué)生對同一語(yǔ)言文字的理解會(huì )有不同，沒(méi)有正確與否的絕對標準。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科應該是開(kāi)放的，問(wèn)題答案完全可以是多種多樣的。承認多種答案的正確性，鼓勵學(xué)生積極參與，運用自已的知識、生活經(jīng)驗去主動(dòng)體驗語(yǔ)言文字的內涵，正是學(xué)生自主學(xué)習、培養能力的過(guò)程。
多些疑問(wèn)又何妨，不是每個(gè)問(wèn)題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來(lái)就是豐富多彩的。獨特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類(lèi)生命中最美麗的花朵，也是語(yǔ)文學(xué)科引導學(xué)生自主學(xué)習的境界。
一年級《四季》教案4
教學(xué)目標
1、認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
齊讀課文。
�。ǘ�、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節是整體認讀音節。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？（生答）
2、請一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話(huà)的投影。）
�。ㄈ�、再讀課文，理解內容
1、學(xué)習第一句。
師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）
2、師：在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ā安菅俊笔莿傞L(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會(huì )說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：因為草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認一認（板書(shū)：認）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們帶著(zhù)感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。
�、谀�、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。（結合板書(shū)總結。）
�。ㄋ模�、學(xué)習二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著(zhù)躬”？
師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現在老師給小朋友一個(gè)表現的機會(huì )，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書(shū)設計： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進(jìn)行朗讀表演。
�。ǘ�、指導背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。
�。ㄈ�、分組繪畫(huà)四季
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模�、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（橫有點(diǎn)上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn)）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線(xiàn)）用紅筆強調。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
這些話(huà)真有意思，你能學(xué)著(zhù)說(shuō)幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設計：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
一年級《四季》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫(huà)，學(xué)會(huì )寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺(jué)得非常舒服。你知道現在是什么季節嗎？（板書(shū)：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
二、學(xué)習秋天詩(shī)歌：
1、不知小朋友們有沒(méi)有仔細觀(guān)察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？（指名說(shuō)）
5、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說(shuō)：“我是秋天�！保ǔ鍪尽拔沂乔锾��！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著(zhù)躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì )讀這幾句話(huà)了，現在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）
小結過(guò)渡：的確，秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè )，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節？（指名說(shuō)，并相應板書(shū)：春天、夏天、冬天）
三、學(xué)習春、夏、冬三季詩(shī)歌：
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)好嗎？（提示：把話(huà)說(shuō)完整）
2、出示三季詩(shī)歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節讀一讀：
�。�1）不認識的字，可以讀拼音，問(wèn)同桌和老師。
�。�2）像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩(shī)歌：
1、出示詩(shī)歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂(lè )）
5、認識詩(shī)歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習筆畫(huà)、學(xué)寫(xiě)字：
1、（出示兩個(gè)筆畫(huà)）你認識他們嗎？讀筆畫(huà)名稱(chēng)，并書(shū)空。
2、出示“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫(huà)嗎？
3看書(shū)寫(xiě)筆順（兩次）后跟寫(xiě)。
4、田字格中書(shū)寫(xiě)。
一年級《四季》教案6
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀(guān)察想象，
預設教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節課解決。
第二課時(shí)
預設教學(xué)目標：
1、在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。
3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學(xué)環(huán)節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節？為什么？把你喜歡的季節畫(huà)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè )，用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）
**挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著(zhù)寫(xiě)幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿(mǎn)了大地。
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀：關(guān)于四季
簡(jiǎn)介
地球上的四季首先表現為一種天文現象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長(cháng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當然晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變全球不是統一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長(cháng)短和太陽(yáng)高度，在不同季節有周期性變化規律。
地理現象
地球繞太陽(yáng) 公轉的軌道是 橢圓的，而且與其 自轉的平面有一個(gè)夾角。當 地球在一年中不同的時(shí)候，處在 公轉軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的，接收到 太陽(yáng)的熱量不同，因此就有了季節的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上，四個(gè)季節是以 溫度來(lái)區分的。在北半球，一般來(lái)說(shuō)每年的3～5月為 春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個(gè)季節的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí)，北半球正是冬季；南半球是冬季時(shí)，北半球是夏季。在各個(gè)季節之間并沒(méi)有明顯的界限，季節的轉換是逐漸的。
一年級《四季》教案7
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節，對于每個(gè)季節的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應該努力挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng )造中體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，認識口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對話(huà)交流法
【教學(xué)媒體】
�。�、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
�。�、引導學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、演示：
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說(shuō)些什么？（引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）
思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生復述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節，你喜歡哪個(gè)季節？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）
思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)延伸到課外，初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對話(huà)平臺
�。�、欣賞：
每個(gè)季節都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧�。ㄅ錁�(lè )，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）
思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
�。�、識字：
�、� 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）
�、� 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？
思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學(xué)習的目的。培養學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)仔細觀(guān)察偏旁的變化，養成對語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
�、� 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測）
�、� 請你來(lái)當小老師，你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？（比如：說(shuō)、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(cháng)得像，別記混了等等。）
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀生字和生詞。
思路：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
�。�、朗讀：
�、� 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著(zhù)讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路：引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教會(huì )學(xué)生評價(jià)的方法，加強學(xué)生的間的互相評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。�、選讀：
選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
�。�、感悟：
反復讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個(gè)季節，課文講了四個(gè)季節，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節都有什么特點(diǎn)）
�。�、寫(xiě)字：
�、� 出示七、兒兩個(gè)字，認讀。
�、� 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規則。
�、� 觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )實(shí)踐。）
�、� 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運筆的方法，要寫(xiě)得圓潤。）根據觀(guān)察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導。
思路：培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。
第二課時(shí)
一、導入
�。�、抽讀生字卡片，認讀生字。
思路：再現生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。
�。�、朗讀接力：每組讀一節。
思路：整體感知課文內容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達出自己的獨特感受。）
思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì )課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺�。（可引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟澋奶攸c(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節的趣事。）
思路：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
�。�、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)要表現得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現雪人頑皮的樣子。）
�。�、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng )造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
六、拓展
�。�、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè )邊把自己喜歡的季節畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：
�。� ），他（ ）說(shuō)：我是（）天。
七、寫(xiě)字
�。�、出示九讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習新筆畫(huà)橫折彎鉤。）
�。�、出示無(wú)，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�。�、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢和方法的指導。
�。�、評議：組內選出小書(shū)法家，獎勵一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強寫(xiě)字的評價(jià)，培養對寫(xiě)字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。
你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿(mǎn)田地。
你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四季輪回走。
一年級《四季》教案8
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2、認識課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著(zhù)大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
�。ㄕn件配樂(lè )播放四季美麗的風(fēng)景）
2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰(shuí)會(huì )讀？季 字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導學(xué)生說(shuō)出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì )讀呢？
�。ㄕn件出示本課要認的字：對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)框下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)，開(kāi)始。
3、生字會(huì )讀了嗎？哪位同學(xué)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）
這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(cháng)匯報。（相機出示：谷穗、鞠著(zhù)躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）
6、小結：合組學(xué)習是一種好方法，以后我們在學(xué)習中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細讀課文，指導朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話(huà)訓練）
2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節的，找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話(huà)呢？
E 評議：演得怎樣？
F 大家都來(lái)演一演，好嗎？請小組長(cháng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們一邊想象著(zhù)美麗的春天，一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！
I 讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評議、再讀
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词�"鞠著(zhù)躬"？師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰(shuí)能做？
�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。
�。�3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，行嗎？
6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。
四、表達訓練，擴展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？
生1：桃花開(kāi)了，她對小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說(shuō) ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng )意，想到包谷對農民說(shuō)。
生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
一年級《四季》教案9
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第二課《四季》
教學(xué)目標：
�。�、認識課文中的生字。
�。�、理解課文內容，了解四季的特點(diǎn)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
�。�、學(xué)會(huì )觀(guān)察，增強對四季美的感受，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
教具準備：有關(guān)四季的音樂(lè )、課件、頭飾。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？
�。�、選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。�、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）
�。ㄔO計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、配樂(lè )詩(shī)朗誦
那么，這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì )更棒�。ㄅ錁�(lè )兒童詩(shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內容，激發(fā)讀課文的欲望）
三、初讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）
�。�、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀全文。（要求：評價(jià)讀得怎么樣）
�。ㄔO計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。）
四、再讀課文，理解內容
�。�、學(xué)生反復讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
�。�、根據學(xué)生對四季的喜愛(ài)，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
�。ǎ保┳x（圖文對照）
�。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么？
�。ǎ常﹩�(wèn)：還有什么不懂的地方？
�。ǎ矗┱f(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節？（想象）
�。ǎ担┳x：有感情地朗讀。
�。ǎ叮┳h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節？
�。ㄔO計意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生選擇的各項要求。）
�。�、小組匯報
�。�、有感情地朗讀課文
�。ǎ保┲该x、輪讀。
�。ǎ玻⿴�(dòng)作讀
�。ǎ常┩缹ψx
�。ǎ矗┓纸巧x
�。ǎ担┍硌堇首x（學(xué)生戴頭飾）
�。�、欣賞、背誦
結合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節（播放音樂(lè )），并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。
(設計意圖：這個(gè)環(huán)節，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)
五、總結
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）
(設計意圖：通過(guò)總結，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的熱情。）
一年級《四季》教案10
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，認識四個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng )詩(shī)歌。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng )詩(shī)歌。
四、設計意圖：
通過(guò)學(xué)習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創(chuàng )作兒童詩(shī)，展現學(xué)生的個(gè)性及培養學(xué)生的自信心。
五、課前準備：
課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩(shī)歌創(chuàng )作紙。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一)以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學(xué)生上來(lái)指認。
2、齊讀有關(guān)生字，讀準字音。
3、把以上圖片按四季分類(lèi)。
二)初讀課文認識生字
1、導入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節中各選了一些事物，編了一些很好聽(tīng)的兒童詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。
2、課件展示，配樂(lè )朗讀課文。
3、通過(guò)自讀課文，個(gè)別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結合教學(xué)讓學(xué)生認識四個(gè)偏旁(方框，禾字旁，雨字頭，月字旁)。
三)感情朗讀，熟讀成誦
1 、讓學(xué)生反復讀課文，讀出自己的語(yǔ)調和感受，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
2、借助課件圖片來(lái)指導學(xué)生背誦。
四)拓展延伸，創(chuàng )作詩(shī)歌
1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過(guò)的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng )作紙上寫(xiě)詩(shī)歌。(作業(yè)紙形式附后)
2 、有能力的在自己的詩(shī)歌每節配上插圖。
3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學(xué)交流
五)鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)復習生字。
2、運用鐵絲認識筆畫(huà)“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學(xué)生在四個(gè)生字(七、兒、九、無(wú))中找出此筆畫(huà)描紅，接著(zhù)點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅，再書(shū)寫(xiě)。
六)作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
一年級《四季》教案11
《四季》
一、激趣導入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹(shù)葉，你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現天氣涼了;我發(fā)現小燕子飛到南方去;我發(fā)現我們穿的衣服多了，因為天氣冷了……)
田野里的稻谷成熟了，樹(shù)葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字：秋)
仔細地看一看，他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)
識字：夏和冬
(1)帶著(zhù)拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著(zhù)拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書(shū)課題)，今天我們就要學(xué)習這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認識他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉，看一看荷葉
(4)認識葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹(shù)葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
(6)識記：“圓” ，圓的音節是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著(zhù)大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話(huà)，朗讀這兩句話(huà)。
指導朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友，這“對，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì )讀嗎?
帶著(zhù)拼音讀一讀對、說(shuō)、是
6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫(huà)，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。
2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導寫(xiě)字
小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們去認識一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚(yú)鉤)
1.認識筆畫(huà)“乚”，指導書(shū)空練習。
2.指導書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意些什么。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
一年級《四季》教案12
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之青。
2、認識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識和練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
再數數課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話(huà)?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導讀音)。
(2)、文中的生字你認為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認字情況。
三、再讀課文理解內容
1、學(xué)習第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么?(板書(shū)：說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?wèn))
(4)、文中草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話(huà)?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認識認識。(板書(shū)：認)
(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，你們喜歡嗎?帶著(zhù)喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū)：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話(huà)寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話(huà)有感情地讀出來(lái)。(結合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習二、三、四句話(huà)。
4、匯報學(xué)習的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認一認，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話(huà)所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內容。
4、播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空，飄著(zhù)朵朵白云;轉眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì )更美呢?
是的，有了我們保護大自然，四季就會(huì )變得更美!
一年級《四季》教案13
教學(xué)目標：
知識與技能：
1。認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習過(guò)程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)：
1。感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3。讀書(shū)姿勢正確，注意培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。
看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節呢？你怎么看出來(lái)的？
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節呢？為什么？ （說(shuō)話(huà)訓練）
2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書(shū)課題2．四季 ）
過(guò)渡：現在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。
二、初讀課文，讀準字音。
1、老師范讀課文。
2、根據字音，讀讀課文。
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會(huì )讀嗎？
三、學(xué)習生字新詞。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋(píng)果，你們愿意嗎？誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢�。�
5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。
過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。
2、指導讀。（春天的小草長(cháng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）
3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅�。
5、春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話(huà)訓練）
過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。
�。ǘ⿲W(xué)習第二句。
1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉 青蛙）
過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì )對他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話(huà)訓練）
一年級《四季》教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì )認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導“瓜”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節請到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節？
2。師配樂(lè )范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1。翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì )認的字多讀一讀。
2。小組內組長(cháng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習情況。
4。指名當“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。
二、分節細讀
1、學(xué)習第一節
�。�1）全班齊讀第一節。
�。�2）指名朗讀第一節。
�。�3）學(xué)習第一行，體會(huì )“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？
�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快��！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽(tīng)。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）
�。�5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）
春天來(lái)了，農民伯伯在忙著(zhù)干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美��！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
�。�6）齊讀第一節。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來(lái)，
�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習生字：“走、冬、春、百”
一年級《四季》教案15
教學(xué)目標
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
師以四季的圖畫(huà)導入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節，為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節按鈕，分別學(xué)習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認字：
會(huì )寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。
生字：11個(gè)
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結
春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
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