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幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 1
活動(dòng)目標：
1、區別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
2、學(xué)習用對歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準備：
PPT《菜地里的歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流談?wù)摗?/strong>
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)。
今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認識一下。
提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(cháng)長(cháng)的）小結：豆角是青色的，又細又長(cháng)；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的'，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(cháng)著(zhù)尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長(cháng)在什么地方？
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(cháng)地點(diǎn)。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長(cháng)？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師：什么青青細又長(cháng)？幼：豆角青青細又長(cháng)。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來(lái)對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問(wèn)一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì )了這首兒歌�，F在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細又長(cháng)？男：豆角青青細又長(cháng)。
2、兩隊互換問(wèn)答。
3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問(wèn)答。
太陽(yáng)隊：什么青青細又長(cháng)？什么地下捉迷藏？
月亮隊：豆角青青細又長(cháng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個(gè)人）什么青青細又長(cháng)，（眾）嘿~細又長(cháng)？”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細又長(cháng)”。你們說(shuō)“嘿，細又長(cháng)”。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 2
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。
2、了解各種蔬菜的名稱(chēng)及特征。
3、嘗試根據蔬菜的特征仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1、歌曲《王老先生有塊地》。
2、各種新鮮蔬菜及圖片、菜籃子一個(gè)、布一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
教師播放歌曲《王老先生有塊地》，和幼兒一起拍手唱歌。
師：王老先生有塊地，他在地里養了許多小動(dòng)物；他還有另外一塊地，在地里種了許多蔬菜，因為多吃蔬菜有益于健康。
師：小朋友們，今天王老先生家的菜豐收了，他非常的.開(kāi)心，帶了很多的蔬菜給我們，我們一起來(lái)看一看都有什么。
二、了解各種蔬菜。
1、游戲《猜猜是什么》。
師：小朋友我這里有滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子的菜，你們猜一猜都有什么？（出示一個(gè)用布蒙著(zhù)的神秘菜籃）
教師鼓勵幼兒上前摸一摸、猜一猜里面有什么，然后再請幼兒拿出一種菜告訴大家其名稱(chēng)。
2、說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的特點(diǎn)。
教師問(wèn)拿到蔬菜的幼兒：它有什么特點(diǎn)？是長(cháng)的還是短的？是粗的還是細的？顏色怎樣？
三、學(xué)習兒歌。
師：大家都了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，現在我要考考你們，能不能回答我的問(wèn)題。
教師問(wèn)，幼兒答。（內容見(jiàn)“相關(guān)鏈接”）
幼兒分組互相問(wèn)答。
幼兒兩人一組進(jìn)行拍手游戲（打節奏），愉快復習兒歌。
四、仿編兒歌。
教師出示不同的蔬菜，請幼兒說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)，并鼓勵幼兒學(xué)習仿編兒歌。
活動(dòng)應變
茄子最好能用圓形的。
活動(dòng)延伸
教師鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編兒歌，教師把創(chuàng )編好的兒歌制成小書(shū)，供幼兒閱讀。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放創(chuàng )編好的兒歌，鼓勵幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng )設
將幼兒收集的各種蔬菜模型、玩具展示在科學(xué)區。
家園互動(dòng)
請家長(cháng)帶幼兒認識更多的蔬菜，引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述其特征，嘗試仿編兒歌跟家長(cháng)玩問(wèn)答游戲。
隨機教育
在餐前活動(dòng)及過(guò)渡環(huán)節和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 3
一、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(cháng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng )編預留空間。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標：
1、辨別常見(jiàn)蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達。
2、知道蔬菜中營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長(cháng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動(dòng)流程：
一、我最喜愛(ài)的蔬菜
導語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的'一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說(shuō)說(shuō)對這種蔬菜的了解。
提問(wèn)：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過(guò)哪些用它烹調的菜？
�。ń處煂⒂變旱谋硎鲆愿柚{中的句式進(jìn)行小結）
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語(yǔ)：這首歌謠中每一句話(huà)都介紹了一種蔬菜，根據線(xiàn)索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下？
1、根據線(xiàn)索，破譯歌謠。
提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著(zhù)節奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問(wèn)幼兒答
第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長(cháng)位置）
要求：
1、三人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）
3、時(shí)間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 4
【活動(dòng)目標】
1、根據常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè )。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動(dòng)準備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細長(cháng)的形狀嗎？
小結：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì )是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的`蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(cháng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結：菜地里的蔬菜長(cháng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(cháng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結：蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據線(xiàn)索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長(cháng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著(zhù)節奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答。
小結：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線(xiàn)索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長(cháng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現，因此準備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 5
教學(xué)要求
1.認識11個(gè)生字，會(huì )字7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識一些蔬菜，了解一些它們的特點(diǎn)。
4.拓展延伸，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )認11個(gè)生字。
2.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教具準備
菜園掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場(chǎng)看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認讀生字
1.指名拿著(zhù)籃子上來(lái)摘蔬菜。
2.展示學(xué)生采摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。
3.認讀相關(guān)的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導認讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀生字。
(5)開(kāi)火車(chē)，鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
1.教師展示文中介紹的`相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(cháng)什么樣？
2.指名反饋，教師結合實(shí)物引導感知。
3.引導學(xué)生完成課后的練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點(diǎn)的認識。
四、誦讀兒歌
1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛(ài)呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開(kāi)課本讀一讀。
2.學(xué)生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋讀，學(xué)生語(yǔ)文。
5.集體一起讀一讀。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.鞏固生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
教具準備
有關(guān)蔬菜的資料、實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固生字，檢查生字
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
2.指名認讀。
3.開(kāi)火車(chē)認讀，再次鞏固。
4.說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據學(xué)生的反饋適當各種識記生字的辦法，教師鼓勵學(xué)生根據自己的年齡特點(diǎn)，多采用形象識記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學(xué)生讀的時(shí)候適當地，用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學(xué)生口頭表達他們的特點(diǎn)。
4.教師肯定，鼓勵背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師、指導。
6.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸
1.讓學(xué)生拿己帶來(lái)的蔬菜并進(jìn)行介紹。要求說(shuō)出蔬菜的主要特點(diǎn)。
2.教師，全班小朋友把帶來(lái)的蔬菜放到周?chē)⿲W(xué)生參觀(guān)。
3.創(chuàng )作兒歌
(1)鼓勵學(xué)生給自己帶來(lái)的蔬菜編兒歌。
(2)學(xué)生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學(xué)生自編的兒歌。
四、指導寫(xiě)字
1.出示今天的寫(xiě)字內容，并讓學(xué)生認讀、組詞。
2.讓學(xué)生自己觀(guān)察這些字在書(shū)寫(xiě)上應該注意什么？
3.引導學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導，提醒學(xué)生注意雙姿。
6.作業(yè)點(diǎn)評。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字。
教后感
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 6
設計意圖：
進(jìn)入大班，幼兒對周?chē)澄锏奶剿骱桶l(fā)現的欲望更加強烈，對問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。隨著(zhù)"綠色菜籃子"小主題的開(kāi)展，幼兒對蔬菜的關(guān)注、好奇也越來(lái)越多，如在就餐時(shí)他們就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么樣子的？"等。于是結合主題的開(kāi)展和幼兒的關(guān)注點(diǎn)設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、區分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。
活動(dòng)準備：
1、標記："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"
2、蔬菜圖片及其文字。
3、兒歌
活動(dòng)重難點(diǎn)：區分不同蔬菜的特點(diǎn)，用對歌的方式念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
價(jià)值取向：說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。
1、看，老師帶來(lái)了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
重點(diǎn)提問(wèn)：它們是什么？是長(cháng)什么樣子的？
--引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進(jìn)行表達。
--將幼兒說(shuō)到的蔬菜名稱(chēng)用漢字標識。
2、這些蔬菜都是長(cháng)在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上）
小結：雖然不同的蔬菜長(cháng)在不同的地方，但是這些蔬菜都很有營(yíng)養，對我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛(ài)吃蔬菜，身體才會(huì )長(cháng)的更健康。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
價(jià)值取向：初步感知兒歌內容，了解對個(gè)的表達方式。
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
3、繼續傾聽(tīng)兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。
4、完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。
小結：在這首兒歌里，有問(wèn)，有答，我們叫做"對歌"。
三、對歌
價(jià)值取向：能用一問(wèn)一答的對歌方式說(shuō)兒歌。
1、試試用兒歌中好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、引導幼兒用說(shuō)上句接下句的方法念兒歌。
活動(dòng)反思：
從幼兒對蔬菜的交流來(lái)看，幼兒對常見(jiàn)蔬菜的.認知比較熟悉，對蔬菜的基本特征、生長(cháng)環(huán)境、它對我們人體保健的作用都比較熟悉。所以在認知兒歌內容方面，大部分幼兒能一一對應的找到問(wèn)題的答案。
本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習的態(tài)度是比較積極的，能積極的舉手發(fā)言，但是在語(yǔ)言的表達方面，幼兒的差異比較明顯，可以看出還是有一部分幼兒對于完整的表達還存在一些欠缺，習慣用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)回答問(wèn)題。
對歌的方式我們初次嘗試，從今天的活動(dòng)來(lái)看，幼兒對對歌的形式是能理解的，并愿意積極的嘗試。在今天的活動(dòng)中，有兩位幼兒認字，于是對于兒歌提問(wèn)的部分，他們很快就說(shuō)出了答案，這也看出我們幼兒在認知能力上存在很大的差異，教師在請小朋友回答問(wèn)題時(shí)，要嚴格要求"請到后再回答"的規則。對于一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，還要多關(guān)注一些能力比較弱的幼兒。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 7
教學(xué)目標:
區分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
知道對歌時(shí)一問(wèn)一答的游戲方法，學(xué)用對歌的方式念兒歌。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）“有用動(dòng)植物”主題進(jìn)行中，對蔬菜有一定的認識。
(材料準備)掛圖“生長(cháng)的蔬菜”；實(shí)物――土豆、蓮藕、紅薯、蘿卜、黃瓜等
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解常見(jiàn)蔬菜生長(cháng)的.地方――泥土里、泥土上、水里或是掛在藤上。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談?wù)?/strong>
1、 說(shuō)說(shuō)各種蔬菜實(shí)物的名稱(chēng)
2、 觀(guān)察圖片，從畫(huà)面中找出相應的蔬菜。
3、 了解蔬菜生在的地方――豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也是生長(cháng)在藤蔓上但是藤蔓都是在地面上的；蘿卜生長(cháng)在地底上，地面上只露出葉子。
4、 你問(wèn)我答：我們平時(shí)吃的蔬菜都長(cháng)在哪里？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、 欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
問(wèn)：這首兒歌個(gè)我們平時(shí)念的兒歌有什么特別的地方？（問(wèn)題特別多，都是問(wèn)的形式）
2、 聯(lián)系畫(huà)面和實(shí)物的特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的事哪些蔬菜。
3、 繼續聽(tīng)兒歌，用實(shí)物于兒歌里蔬菜相對應。
問(wèn)：“兒歌的后半部分，和前半部分由什么關(guān)系？”
4、 了解對答兒歌的特點(diǎn)
幫助幼兒小結：這樣有問(wèn)有答的兒歌形式就是對答兒歌。
5、 跟著(zhù)老師一起學(xué)念兒歌，進(jìn)而鞏固對蔬菜生在的知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道不同的蔬菜生在不同的地方――藤蔓上、地面上、泥土里、水里。
三、 對歌游戲
1、 按照“（個(gè)人）什么長(cháng)在泥土里，（眾）嗨泥土里？”的方式念兒歌。
2、 熟悉兒歌里將幼兒分成兩隊，一隊問(wèn)一隊答，每隊推選一名幼兒帶領(lǐng)大家對歌。
游戲若干次后，鼓勵幼兒適當改變蔬菜的名稱(chēng)，改編兒歌。
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 8
活動(dòng)目標：
1、在區別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中，提高幼兒觀(guān)察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長(cháng)在不同地方的基礎上，學(xué)用對歌方式進(jìn)行語(yǔ)言游戲。
活動(dòng)準備：
四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察比較，認識蔬菜
1、認識蔬菜。
四種蔬菜中，你認識哪幾個(gè)，說(shuō)出名稱(chēng)？
2、區別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
�。�1）仔細看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
�。�2）它們有沒(méi)有不一樣的地方？
�。�3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細。
草頭是摘下來(lái)的，沒(méi)有根，三片葉子，個(gè)子��；
豆苗也是摘下來(lái)的，沒(méi)根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的`蔬菜。
二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
�。�1）這四種蔬菜是長(cháng)在上面地方的？除了這四種菜，你們平時(shí)還吃過(guò)、看過(guò)哪些蔬菜？
�。�2）它們又是生長(cháng)在上面地方的？
�。�3）出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）小結：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復習兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個(gè)人）什么長(cháng)在泥土上，（眾）XX長(cháng)在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語(yǔ)言提升
1、游戲：分成男女兩隊，一問(wèn)一答，每隊推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對歌后兩隊互換，回答一隊可變換蔬菜名稱(chēng)。
如：什么長(cháng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(cháng)|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《菜地里的歌》 9
活動(dòng)目標
1．引導幼兒積極參與學(xué)習，感受詩(shī)歌的趣味性。
2．幼兒了解各種蔬菜的名稱(chēng)及特征。
3．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，并使其學(xué)會(huì )仿編兒歌。
活動(dòng)準備
材料準備：教學(xué)掛圖、各種新鮮蔬菜（豆角、蘿卜、辣椒、黃瓜、茄子、南瓜）、一個(gè)菜籃。
經(jīng)驗準備：班級內幼兒認識蔬菜的種類(lèi)及特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入
師：黃老先生有塊地，他在地里養了許多小動(dòng)物，我王老先生也有一塊地，地里種了許多蔬菜，因為多吃蔬菜有益于健康。孩子們，看看我臉上的表情高不高興？（高興）因為我家的菜豐收了！
2．摸摸看
師：想不想來(lái)看看我收獲了哪些蔬菜？（想）看滿(mǎn)滿(mǎn)一菜籃呢！真重！
�。ǔ鍪疽粋�(gè)用布蒙著(zhù)的神秘菜籃）
讓幼兒上前摸一摸，猜一猜里面究竟有什么，然后再讓他們把手伸進(jìn)菜籃，摸出一種菜并舉起來(lái)。(l)如果幼兒摸到了豆角，教師就問(wèn)：它有什么特點(diǎn)？是長(cháng)的還是短的？是粗的還是細的？顏色怎樣？（教師用語(yǔ)言引導幼兒說(shuō)出蔬菜的特點(diǎn)）
幼兒說(shuō)出一種蔬菜的特點(diǎn)，教師隨手張貼掛圖，板書(shū)蔬菜的特點(diǎn)及對應的名稱(chēng)。摸到蔬菜的小朋友拿著(zhù)自己的蔬菜站在一邊。
(1)第二個(gè)小朋友摸到疏菜后，教師以同樣的'方法引導幼兒說(shuō)出：蘿卜地下捉迷藏。
(2)幼兒摸到了辣椒，教師引導幼兒總結出：辣椒長(cháng)著(zhù)尖尖嘴。
(3)大家都認識黃瓜，它喜歡穿一身綠衣裳，引導幼兒總結出：黃瓜身穿綠衣裳。
(4)紫茄子高高掛在支架上，引導幼兒總結出；茄子燈籠高高掛。
(5)摸到的最后一種蔬菜叫什么？（因為南瓜太大，我只切來(lái)了一塊）它的特點(diǎn)是什么？引導幼兒總結出：南瓜越老皮越黃。
3．表演兒歌
師：這些蔬菜的特點(diǎn)大家都記清楚了嗎？我們一起來(lái)總結一下，上面摸到蔬菜的心朋友可以舉起手中的蔬菜提醒下面的小朋友。（教師問(wèn)，幼兒答）
什么青青細又長(cháng)？豆角青青細又長(cháng)。
什么地下捉迷藏？蘿卜地下捉迷藏。
什么長(cháng)著(zhù)尖尖嘴？辣椒長(cháng)著(zhù)尖尖嘴。
什么身穿綠衣裳？黃瓜身穿綠衣裳。
什么燈籠高高掛？茄子燈籠高高掛。
什么越老皮越黃？南瓜越老皮越黃。
4．幼兒分兩組進(jìn)行問(wèn)答
交互問(wèn)答，鞏固記憶。幼兒游戲
幼兒兩人一組進(jìn)行拍手游戲（打節奏），愉快掌握本堂課內容。
結束本節課內容，引導幼兒欣賞關(guān)于蔬菜的兒歌，互相計論并學(xué)習仿編兒歌，看誰(shuí)編的兒歌又好又順。
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活動(dòng)目標：
1、辨別常見(jiàn)蔬菜的不同特點(diǎn)，借助歌謠進(jìn)行大膽進(jìn)行表達。
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，愿意多吃蔬菜。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我最?lèi)?ài)的蔬菜（價(jià)值點(diǎn)：?jiǎn)拘延變航?jīng)驗，經(jīng)驗回顧）
導入語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的部分，你最喜歡哪一種蔬菜，為什么喜歡它？
小結：正如大家介紹的，有的小朋友喜歡一種蔬菜是因為它的外形、顏色等，也有的是因為蔬菜維生素含量特別高，蘊含豐富的營(yíng)養，平時(shí)多吃蔬菜能使我們身體更健康。
二、菜地歌謠（價(jià)值點(diǎn)：以?xún)焊璧男问綆椭變豪斫飧鞣N蔬菜的特點(diǎn)）
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們可以通過(guò)念歌謠猜出分別是哪些蔬菜。
1、 根據線(xiàn)索，破譯歌謠（出示前半部分問(wèn)題）
第一句：什么青青細又長(cháng)？什么地下捉迷藏？
提問(wèn)：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出來(lái)的？歌謠里有哪些關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么特點(diǎn)？
小結：豆角青青細又長(cháng)，蘿卜地下捉迷藏。原來(lái)歌謠中會(huì )提示我們蔬菜的顏色、形狀，還會(huì )提示我們蔬菜生長(cháng)的地方。
提問(wèn)：還有哪些蔬菜也是青青細又長(cháng)？藏在地下的.除了蘿卜還有什么？
小結：黃瓜、絲瓜、苦瓜都是青青細又長(cháng)。蘿卜、土豆、紅薯都是地下捉迷藏，
第二句：什么身穿綠衣裳？什么長(cháng)著(zhù)尖尖嘴？
小結：黃瓜身穿綠衣裳，辣椒長(cháng)著(zhù)尖尖嘴。
提問(wèn)：還有哪些蔬菜也是身穿綠衣裳，長(cháng)著(zhù)尖尖嘴？
第三句：什么燈籠高高掛？什么越老皮越黃？
�。烤鋬焊�，教師展開(kāi)，拓展幼兒的經(jīng)驗）
2、 感知兒歌的形式，為創(chuàng )編鋪墊
提問(wèn)：今天我們是用什么形式來(lái)猜蔬菜的？在創(chuàng )編兒歌的時(shí)候要注意把蔬菜的哪些特點(diǎn)編進(jìn)兒歌里？
小結：今天我們用的是一問(wèn)一答的形式猜蔬菜的。在創(chuàng )編兒歌的時(shí)候可以提示大家蔬菜的顏色特點(diǎn)、形狀特點(diǎn)、味道、生長(cháng)地方等特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜一猜哦！
三、活動(dòng)延伸，仿編歌謠（價(jià)值點(diǎn)：借助兒歌的形式豐富幼兒的對蔬菜的了解）
引導語(yǔ)：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們平時(shí)還吃過(guò)、看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)哪些蔬菜？想不想將其他蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呢？
幼兒自主創(chuàng )編兒歌。讓大家猜一猜。
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活動(dòng)目標：
1、區分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。
3、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗兒歌中的歡快情緒。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)用對歌的方式念兒歌。
難點(diǎn)：區分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
活動(dòng)準備：
1.生長(cháng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長(cháng)的蔬菜”）。
2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
2、師：它們是什么？長(cháng)什么樣子的？
大班學(xué)習活動(dòng)：菜地里的歌
�。�1）幼兒邊講出蔬菜名稱(chēng)，教師邊出示蔬菜名稱(chēng)的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）
�。�2）教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長(cháng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的`，等等。
�。�3）教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(cháng)在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛(ài)吃蔬菜，身體才會(huì )長(cháng)的健康。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續傾聽(tīng)兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。（教師播放兒歌錄音一邊）
提問(wèn)：引導幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學(xué)一學(xué)）
5、教師引導幼兒用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習兒歌。（師幼問(wèn)答、男孩女孩問(wèn)答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線(xiàn)剪開(kāi)，沿虛線(xiàn)往后折進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)出正確名稱(chēng)。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現，因此準備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。
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