三年級英語(yǔ)第三單元教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的三年級英語(yǔ)第三單元教案設計，希望能夠幫助到大家。
三年級英語(yǔ)第三單元教案設計1
教學(xué)目標：
基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出How old areyou？語(yǔ)言結構，并能運用“I’m+數詞�！钡恼Z(yǔ)言結構進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數詞，+too�！钡恼Z(yǔ)言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’m ten。
教學(xué)重點(diǎn)：
“How old are you？ I’m…�！钡恼Z(yǔ)言結構。
“I’m…，too�！钡恼Z(yǔ)言結構。
任務(wù)設計：
A、學(xué)習任務(wù)
學(xué)習How old are you？ “I’m+數詞�！钡恼Z(yǔ)言結構。
學(xué)習“I’m+數詞，+too�！钡恼Z(yǔ)言結構。
B、運用任務(wù)
運用任務(wù)1小小調查員
運用任務(wù)2小記者
運用任務(wù)3好歌對唱
教學(xué)用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片（catdogdragonirdkite）、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫(huà)人物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)（5分鐘）
�。�1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！
�。�2）教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學(xué)生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說(shuō)出的數詞相同人數的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來(lái)的學(xué)生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。）
�。�3）教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ？的語(yǔ)言結構對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵學(xué)生運用It’s a…。來(lái)進(jìn)行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后一個(gè)回答對問(wèn)題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Isit a …？對圖片內容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Is it a …？來(lái)進(jìn)行猜測，給學(xué)生做出示范。
二、操練指導（5分鐘）
�。�1）教師出示句型“How old are you？”詢(xún)問(wèn)學(xué)生對該語(yǔ)言結構的理解，并對該語(yǔ)言結構進(jìn)行教授。
�。�2）教師可以為該語(yǔ)言結構加入相應的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
�。�3）教師請學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習該語(yǔ)言結構。
�。�4）教師請男、女生完成互問(wèn)互答。
教師教學(xué)用語(yǔ)：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions。 Girls，pleaseanswer。
Boys： “How old are you？”
Girls： “I’m…�！�
�。�5）Chain—games
教師向學(xué)生扔出皮球并詢(xún)問(wèn)“How old are you？”。接到皮球的同用“I’m+數詞�！钡恼Z(yǔ)言結構進(jìn)行回答。
三、課文呈現（6分鐘）
�。�1）教師請學(xué)生們猜測一下書(shū)中4位小主角的年齡。
�。�2）在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)音看圖。
�。�3）教師請學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。
�。�4）跟讀課文。
�。�5）教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
�。�6）全班齊讀課文。
四、鞏固訓練（3分鐘）
�。�1）做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對學(xué)生活動(dòng)情況予以評價(jià)。
�。�2）做活動(dòng)用書(shū)第3單元活動(dòng)2。（4人小組或同座位活動(dòng)。）
五、完成運用任務(wù)1（7分鐘）
�。�1）教師先向學(xué)生展示自己制作的調查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調查，填調查表。
�。�2）教師利用自己的調查表，向學(xué)生們匯報自己調查表的內容。
�。�3）教師請學(xué)生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調查，并填表，匯報。
�。�4）根據學(xué)生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動(dòng)
六、復習總結（1分鐘）
教師請學(xué)生總結所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。
三年級英語(yǔ)第三單元教案設計2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀認單詞及短語(yǔ)：how，old，look，too。
2、能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old，look。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1、能夠用How old are you？詢(xún)問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的.年齡；
2、能夠在圖片的提示下識別數字1—10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達；
3、能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過(guò)生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對方的年齡，尤其是對于年長(cháng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì )，體驗交往的快樂(lè )，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD—ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
1、Greetings。
2、Sing a song。
3、復習數學(xué)1—12
二、Presentation
1、帶領(lǐng)學(xué)生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學(xué)生提問(wèn)：“How old is Sam？”引導學(xué)生給出答案：“Sam is nine�！�
2、教學(xué)How old are you？ I’m ……
三、 Practice
1、Pair work ：同桌之間用句型How old are you？ I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請學(xué)生展示。
2、Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個(gè)報數，當每個(gè)學(xué)生都知道自己的數字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simonsays ‘2，4，5 and 7，stand up，please�！�
四、Learn the text
1、T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話(huà)，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，并試著(zhù)猜測故事的情節，請學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)看CD—ROM中的動(dòng)畫(huà)。
2、放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著(zhù)相應的對話(huà)泡。
3、Now， let’s listen to the tape and follow to read it。
4、學(xué)習歌曲。
五、Consolidation
1、課堂活動(dòng)用書(shū)練習1。
2、課堂活動(dòng)用書(shū)練習2。
3、Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1—9，其后，老師使用“How old areyou？”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請學(xué)生使用1—9的數字了隨意作答。每當一個(gè)學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來(lái)。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you？詢(xún)問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
三年級英語(yǔ)第三單元教案設計3
教學(xué)內容：
本節課是《新標準英語(yǔ)》三年級起（第一冊）Module7 Unit2的教學(xué)內容How old are you？
教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標語(yǔ)句：How old are you ？I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you？I’m… …這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look。
4、學(xué)習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來(lái)詢(xún)問(wèn)對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)數字，復習1——12的數字。（齊唱舊歌，開(kāi)火車(chē)說(shuō)數字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習表述年齡作鋪墊）
二、課文導入
對學(xué)生的表現進(jìn)行鼓勵表?yè)P，然后針對課文內容向學(xué)生提問(wèn)：“How old is Sam？”引導學(xué)生給出答案：“Sam is nine�！�
�。ㄟ@樣的導入既簡(jiǎn)明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用）
師對學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話(huà)，我們一起去看看吧�。ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習課文，一探究竟）
板書(shū)課題：How old are you？（讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。）
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，并試著(zhù)猜測故事的情節。有的學(xué)生可能會(huì )提出一些疑問(wèn)，請學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)錄音。
2、老師可以在聽(tīng)錄音前向學(xué)生提出一些具體的問(wèn)題，請學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam？How old isDaming？What are the children doing？Why are the children laughing atDaming？”老師再使用中文重復這些問(wèn)題。
3、（播放錄音）聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請幾個(gè)較好的學(xué)生試著(zhù)回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)第二遍錄音，請剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。
4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案（Sam is nine。Daming is nine，too。They are makingage badges，He wears his age badge upside down）。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當的獎勵。
5、再聽(tīng)幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個(gè)小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運用任務(wù)1（Act it out）：把學(xué)生分為多人小組，仿照書(shū)上的事例使用“How old are you？I’m……”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強調相同的歲數最后要使用Too。（可多請幾個(gè)小組）完成運用任務(wù)2（Sing the song）
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè )，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務(wù)3（Game）：仿照書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simonsays”的形式開(kāi)展這個(gè)游戲。首先請全班學(xué)生逐個(gè)報數（可以重復）。
當每個(gè)學(xué)生都知道自己的數字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，standup，please�！睌底譃�2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。
如果老師的口令中沒(méi)有“Simonsays”，而學(xué)生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
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