小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》（通用20篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》，希望能夠幫助到大家。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇1
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習雙腳向上跳躍的動(dòng)作，發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2.喜歡想象、模仿小海豚動(dòng)作做游戲。
【活動(dòng)準備】
1.電腦、兩只小海豚音樂(lè )。
2.小海豚頂球圖片、自制體育玩具。
3.小海豚頂球的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片小海豚，導入活動(dòng)。
師：今天我們小四班來(lái)了位新客人，是誰(shuí)啊?
師：小眼睛看看，小海豚在干什么呀?
師：小海豚是怎么頂球的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小海豚。(請個(gè)別能力強的幼兒來(lái)表演)
小結：我們學(xué)小海豚跳起來(lái)的時(shí)候，兩只小腳并并攏，屈膝向上跳，落地的時(shí)候是前腳掌先落地，輕輕的。
二、放音樂(lè )模仿表演。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小海豚，聰明的小海豚先去找個(gè)空地，小腳并攏準備好。跳起來(lái)羅，看看哪知小海豚跳的高，落地的時(shí)候還是輕輕的。(幼兒集體模仿練習跳)
三、小海豚游泳。
師：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一頭，我們呀先要游過(guò)去，誰(shuí)知道小海豚是怎么游過(guò)去的呀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小海豚游泳。
四、小海豚頂球。
1.師：小海豚真可愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)小海豚，游過(guò)大海去頂球，好嗎?
2.游戲規則：幼兒分成四組。每組的小朋友要在起跑點(diǎn)后站好，游戲開(kāi)始，老師發(fā)出口令，每隊的排頭模仿海豚游泳，“游”到掛好的球下邊縱跳，用頭頂起球;然后，再“游”到對面終點(diǎn)線(xiàn)站好。其他小朋友依次進(jìn)行，先做完的隊為勝。
3.幼兒游戲
4.根據幼兒游戲情況提出要求，進(jìn)行二次游戲。
五、放松活動(dòng)。師：小海豚玩得好累啊，我們一起學(xué)小海豚游回班級里休息吧。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇2
活動(dòng)目標：
體驗潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅
愿意親近水，喜歡玩水
學(xué)習小海豚保護環(huán)境的行為
主要形式集體
時(shí)間安排一課時(shí)，15分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅
難點(diǎn)：在水中動(dòng)作協(xié)調，保持平衡
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有玩水的經(jīng)驗，并初步了解海豚的生活習性
物質(zhì)準備：游泳池水深至幼兒大腿處；雪花片、毛巾
拖鞋、錄音機、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、扮演角色，活動(dòng)身體，享受空氣浴
1．幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)操，進(jìn)行泳前準備活動(dòng)：“我是小海豚，生來(lái)會(huì )游泳。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃，誰(shuí)也追不上。我是小海豚，大海是我家，歡迎來(lái)做客，共同愛(ài)護它�！边吥顑焊�，邊進(jìn)行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動(dòng)。(反復2—3遍)
2．適應水溫。
二、幼兒探索，進(jìn)行游戲，享受水浴
1．幼兒自由地在水里行走，體驗玩水的快樂(lè )。
2．教師敲擊小鈴，幼兒聽(tīng)信號在水中扮演各種動(dòng)物的角色進(jìn)行活動(dòng)。如：“海豚海豚變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛”、“變成烏龜爬爬爬”、“變成小兔跳跳跳”等。
3．重點(diǎn)輔導幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動(dòng)，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習。
4．游戲“清理垃圾”。
錄音機播放：“哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋變臟!”配班教師趁幼兒注意聽(tīng)錄音機時(shí)，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說(shuō)：“小海豚快來(lái)呀，垃圾大王亂扔臟東西，我們快幫大海媽媽撿干凈!”幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里，游戲1~2次。
三、游戲結束，放松身體，享受日光浴
1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽(yáng)光邊把自己擦干：“小海豚上岸來(lái)，曬曬太陽(yáng)曬曬背�！�
2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。
【延伸活動(dòng)】
請家長(cháng)在夏季帶幼兒到泳池中玩水，提高幼兒在水中的平衡能力。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用游戲的形式，引導幼兒主動(dòng)地活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。讓幼兒在老師有計劃地引導下放開(kāi)玩，并在玩中了解到：水能給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè )，我們更應好好愛(ài)護水，不能浪費水源。同時(shí)，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用。在環(huán)節安排上，我先采取簡(jiǎn)單、自由的玩法，在循序漸進(jìn)地開(kāi)展有情節的游戲，使水中活動(dòng)對幼兒的身體發(fā)展起著(zhù)促進(jìn)的作用。
二、效果分析
教師在活動(dòng)中，因材施教，分層指導，讓幼兒根據自己的能力選擇大小不同、距離不同、在水中位置深淺不同的玩具，在集體活動(dòng)中還進(jìn)行分組練習，科學(xué)地調整活動(dòng)量，使每個(gè)孩子在原有的基礎上得到良好的發(fā)展。在活動(dòng)中老師自編的兒歌，瑯瑯上口，生動(dòng)形象，不但活躍了課堂氣氛，也巧妙地引導幼兒進(jìn)行練習和游戲，這些教學(xué)手段符合小班幼兒好模仿、好動(dòng)、易受外界情緒感染的特點(diǎn)。在活動(dòng)中配上形象的音響效果，使幼兒玩得十分投入，環(huán)境意識也潛移默化地滲透到孩子的心中。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓小海豚直立水面的實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、求異創(chuàng )新精神，培養學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)會(huì )自行解決問(wèn)題的能力。
2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生團結協(xié)作的意識。
二、活動(dòng)準備：
教師準備：剪好的小海豚50個(gè)、鉗子、尖錐、托盤(pán)、工具筐、水糟、實(shí)物投影、大玻璃缸、觀(guān)察記錄表等。
學(xué)生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類(lèi)工作。）
三、活動(dòng)重點(diǎn)及注意問(wèn)題：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：選擇不同材料，設計多種方法讓小海豚直立水面。
2、注意問(wèn)題：
�、俳處熆勺寣W(xué)生提前收集各種材料分類(lèi)準備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內。
�、诎压ぞ吆陀镁邤[放在托盤(pán)內，分成幾組供同學(xué)選用。
�、凼褂霉ぞ咭欢ㄒ⒁獍踩�，用完放回原處。
�、芑顒�(dòng)前給學(xué)生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤(pán)上，用完后再分類(lèi)放回原處。
四、活動(dòng)時(shí)間：
6O分鐘
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？今天，我們就和小一休比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋、誰(shuí)更聰明。
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后把看到的現象告訴大家，并記錄在觀(guān)察記錄上。
�。ㄈ┏醪教骄浚赫埫總�(gè)學(xué)生自選材料，自己設計實(shí)驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰(shuí)的方法巧、效果好。并簡(jiǎn)單地填寫(xiě)觀(guān)察記錄。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)：許多小海豚想直立在水面上，請大家幫忙。
1、學(xué)生自愿分組結合，進(jìn)行初步嘗試。
2、學(xué)生獨立思考，反復實(shí)踐，記好觀(guān)察記錄。
3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當的材料外，還應注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？
4、重點(diǎn)啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。
5、整理觀(guān)察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。
6、展示自己的實(shí)驗成果（實(shí)物、觀(guān)察記錄），試說(shuō)小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？
7、分組討論：在實(shí)驗過(guò)程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過(guò)實(shí)驗你發(fā)現了什么？還想知道些什么？
8、個(gè)人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。
9、自我評價(jià)：對實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、合作精神等方面進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現在小海豚又要請大家幫助，它們想潛入水底、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續幫助它們嗎?
�。┙處熜〗Y活動(dòng)情況：同學(xué)們通過(guò)自己觀(guān)察、自己選材、自己設計、自己實(shí)驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問(wèn)題、自我評價(jià)等活動(dòng)，說(shuō)明我們比一休更聰明。在活動(dòng)中大家又提出一些新問(wèn)題，有待我們去解決；在實(shí)驗中也涉及到一些新知識，需要我們進(jìn)一步求知探索。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇4
本課的教學(xué)目標是：
過(guò)程與方法
●能夠通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息;
●能從"這是什么?"、"為什么會(huì )這樣?"等角度對海洋生物的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并提出適合自己探究的問(wèn)題;
●能通過(guò)交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應性。
知識與技能
●觀(guān)察海洋生物的外形，并將觀(guān)察的結果和它們的生活相聯(lián)系，認識海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng);
●認識環(huán)境對生物生長(cháng)、生活習性等多方面有影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●形成"想知道、愛(ài)提問(wèn)"、"大膽想象"的科學(xué)學(xué)習意識;
●通過(guò)交流分析海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣;
●意識到合作與交流、善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對于科學(xué)探究的重要性。
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
談話(huà)：同學(xué)們，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(展示水發(fā)海帶的標本并巡視)，你們的紫菜標本都做好了嗎?
學(xué)生嘰嘰喳喳，回答或拿出自己的標本，甚至摸一摸老師做的標本。
【評析】檢查上一節課后布置的動(dòng)手做作業(yè)：在家中或干貨市場(chǎng)觀(guān)察水發(fā)海帶紫菜的形狀并做出紫菜的標本。海帶紫菜是常吃的食品，學(xué)生完成上述作業(yè)難度不大。盡管他們做的紫菜標本可能不好，只要他們動(dòng)手做就行了。教師把情況記入平時(shí)評價(jià)表中。這樣會(huì )使學(xué)生形成一種家庭、社會(huì )、大自然中處處都有科學(xué)的認識，養成處處留心、事事觀(guān)察、注意收集信息資料的良好習慣。
二、認識一些海洋生物
1、(投影第九頁(yè)上的第一幅圖)談話(huà)：歡迎同學(xué)們上講臺把自己認識的海洋生物指給大家看。
2、學(xué)生爭先恐后地上講臺指認自己知道的海洋動(dòng)植物。
3、教師根據情況表?yè)P或幫助。
【評析】讓學(xué)生多上講臺，鍛煉他們敢于大膽的表達和交流，除了表現自我會(huì )提高他們學(xué)習科學(xué)的積極性外，還會(huì )使他們體驗到在交流中能聽(tīng)到別人說(shuō)出自己不知道的知識。有利于學(xué)生從小養成善于觀(guān)察、敢于表達、愿意交流的習慣。
三、思考并討論關(guān)于大海還想研究的問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們都很喜歡美麗富饒的大海，關(guān)于大海，你還知道些什么?還想研究些什么?
2、學(xué)生討論。
3、教師根據學(xué)生討論情況進(jìn)行鼓勵和概括出一個(gè)要研究的問(wèn)題。
【評析】這是一個(gè)開(kāi)放度很大的看似可有可無(wú)但卻很重要的話(huà)題。學(xué)生會(huì )興高采烈的說(shuō)出一些很有價(jià)值的想法，有些可能是教師也想不到的問(wèn)題，有些也可能離題千里漫無(wú)邊際。教師若能智慧地"引"和"導",既能讓學(xué)生放開(kāi)膽子去想去說(shuō)，又不讓離題的學(xué)生感到尷尬。這個(gè)話(huà)題組織的好的話(huà)，就會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生心中的科學(xué)啟蒙之火花，甚至會(huì )影響他們今后的學(xué)習和工作。
四、探究海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)
1、(投影第九頁(yè)第二幅圖)組織學(xué)生觀(guān)察比較這些海藻中有沒(méi)有海帶;討論它們和海帶有哪些相似之處，為什么要長(cháng)成這樣的形狀;猜想海藻生長(cháng)在淺海的原因。
2、學(xué)生分組討論、交流。
3、全班交流。
【評析】認真的觀(guān)察和比較;得到事物相同或不同的結論;敢于大膽的想象，合理的解釋自然現象;不僅是科學(xué)探究的內容和方法，也是學(xué)習科學(xué)的方法。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)不光是得出海藻有適應環(huán)境的本領(lǐng)的結論，更重要的是他們親歷了這樣的活動(dòng)，會(huì )初步的形成在類(lèi)似的情況下進(jìn)行這樣探究的意識和能力。
五、探究海豚適應環(huán)境的本領(lǐng)
1、讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)形容海豚長(cháng)相的詞句。
2、組織學(xué)生比較海豚、大白鯊、虎鯨身體形狀的相似之處(特征)，猜想這些特征有什么優(yōu)點(diǎn)?
3、組織學(xué)生做實(shí)驗，驗證自己的猜想是否正確。
4、全班交流。
【評析】海豚是學(xué)生非常喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，鯊魚(yú)和鯨魚(yú)也是學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到或在影視作品中看到的海洋動(dòng)物，容易在一種親近感中概況出它們身體形狀的流線(xiàn)型特征。然后又經(jīng)歷了提出問(wèn)題——作出假設——實(shí)驗驗證——得出結論——表達交流的過(guò)程。這是比較典型的科學(xué)探究的一般步驟。學(xué)生親歷了這一過(guò)程，會(huì )使學(xué)生逐步掌握進(jìn)行科學(xué)探究的一般思路和步驟。這將使學(xué)生終身受益。
六、進(jìn)一步探究其它海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)
1、組織學(xué)生討論、假設水母和大多數魚(yú)類(lèi)身體的顏色與生存的關(guān)系。
2、組織學(xué)生做實(shí)驗，驗證自己的假設。
3、全班交流。
4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受禍秧的錄像畫(huà)面。
5、師生小結。
【評析】在上一部分內容的基礎上，過(guò)渡到水母、大多數魚(yú)類(lèi)身體的顏色，擴大了學(xué)生的認識范圍，也進(jìn)一步加強了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的意識和技能。同時(shí)在認識海洋生物和海洋環(huán)境相互影響的基礎上，體會(huì )到人也是動(dòng)物，也應該和海洋友好和諧共處。不應該再讓海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情發(fā)生了。
教學(xué)片斷賞析
探究海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)的教學(xué)環(huán)節
師：(承接第二部分內容)同學(xué)們都快成小小海洋生物學(xué)家了，現在我們就來(lái)研究一個(gè)有關(guān)海藻的問(wèn)題好嗎?(投影出第九頁(yè)第二幅圖)唉呀!我們還不認識這些海藻，怎么辦?
生：查書(shū)唄。
師：查哪些方面的書(shū)?
生：海藻是植物，應該查植物名稱(chēng)方面的書(shū)。
生：再小點(diǎn)范圍，是海洋植物方面的書(shū)。
生：還可以去海洋研究所問(wèn)科學(xué)家。
生：還可以到科學(xué)教育網(wǎng)上去查呢。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!下課后按照自己的想法去查閱資料，搞清楚一種海藻的名稱(chēng)�，F在我們可以按照這些海藻的顏色把它們叫做紅藻、綠藻、藍綠藻、褐藻。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些海藻中有沒(méi)有海帶?為什么?
生：有海帶，最左邊的那一種紅藻不就是帶子形的嗎!
生：沒(méi)有海帶，你看海帶標本，是褐色的而且很長(cháng)。
生：對，你吃過(guò)紅色的海帶嗎?
生：(同意)這些海藻里沒(méi)有海帶。
師：只要仔細觀(guān)察比較了，就不難得出結論。同學(xué)們再看一看這些海藻和海帶有相同的地方嗎?
生：都有一個(gè)根。
生：葉子不管是窄是寬都是帶形的。
師：猜一猜它們?yōu)槭裁匆L(cháng)成這種樣子?每個(gè)小組選一個(gè)問(wèn)題來(lái)研究。
(學(xué)生小組討論、交流。)
師：現在每組派一個(gè)代表，說(shuō)說(shuō)你們的理由。
生：長(cháng)成帶狀，表面又很光滑(海帶和裙帶菜都是這樣的)，是不是為了減小它們對海水的阻力?防止它們被海水沖斷。
生：根起固定作用。無(wú)根之草誰(shuí)見(jiàn)過(guò)呀，再說(shuō)啦，沒(méi)有根它們怎么長(cháng)啊。
師：這個(gè)根啊只是用來(lái)固定海藻防止它們被海浪沖走。它沒(méi)有陸地植物的根要吸收養料和水分的作用。所以科學(xué)家把它叫做假根或叫做固著(zhù)器。
生：我們小組研究的問(wèn)題是有些海藻的葉子上長(cháng)小球的作用。但我們不知道那些小球是實(shí)心的還是空心的，如果是空心的，它的作用是幫助葉子直立起來(lái)。
師：你們非常聰明，猜的很對。葉子上的像小球一樣的東西是空的叫做氣囊。就是為了幫助葉子漂浮直立起來(lái)，接受到更多的陽(yáng)光照射。
生：(興奮之極)我們說(shuō)對了!
師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這些海藻為什么不長(cháng)在深海中?
生：深海里水深會(huì )把它們壓死的。潛水員出海面時(shí)是要慢慢減壓的，說(shuō)明深海里的壓力是很大的。
生：深海里沒(méi)有陽(yáng)光溫度很低會(huì )把它們凍死的。再說(shuō)沒(méi)有陽(yáng)光也就沒(méi)有了能量的來(lái)源。
生：深海水里空氣也很少會(huì )把它們悶死的。
生：(同意)所以它們只能生活在淺海里。
師：同學(xué)們非常聰明。如果把剛才那些內容總結成一句話(huà)，你想說(shuō)什么?
生：海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)是環(huán)境逼出來(lái)的。
生：說(shuō)得精彩點(diǎn)，那叫海藻和環(huán)境相互影響，和諧共處�！度撕妥匀弧分胁皇浅＿@樣說(shuō)嗎!
(學(xué)生大笑。)
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!但我們能肯定我們的觀(guān)點(diǎn)就是正確的嗎?.
生：應該是正確的。
生：不行!應該找證據來(lái)說(shuō)明。
師：怎樣找證據?
生：做實(shí)驗。
生：不行!海邊那么遠，更重要的是海藻從小長(cháng)到大得多長(cháng)時(shí)間!
生：找間接的證據。別人只要證明過(guò)了，不也就說(shuō)明我們正確了。
師：對，收集資料。別人的實(shí)驗、結論只要是正確的，都可以拿來(lái)作為自己的證據來(lái)使用。(播放《種植海帶》或其它相關(guān)的科教片的片斷)
生：(歡喜雀躍)我們說(shuō)對啦!我們成功啦!
【片斷評析】這一教學(xué)環(huán)節主要是讓學(xué)生認識海藻適應環(huán)境的本領(lǐng)和環(huán)境對海藻的影響。其教學(xué)過(guò)程的組織，趣味性強，寓含滲透的東西比較多。首先，教師故作"不知",增強學(xué)生尋找、查閱資料、獲取信息的意識和習慣。接下來(lái)，引導學(xué)生觀(guān)察比較、大膽猜測、合理解釋、尋找間接證據。這些活動(dòng)其實(shí)都滲透著(zhù)科學(xué)方法的教育，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，又增強了對科學(xué)探究方式方法多樣化的認識。毫無(wú)疑問(wèn)，那份成功感的體驗會(huì )變成科學(xué)學(xué)習的強大動(dòng)力。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇5
活動(dòng)目標
1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。
3、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能簡(jiǎn)單運用圖形變換組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準備
1、教具：背景圖
2、 畫(huà)紙、彩筆
3、幼兒作畫(huà)工具、五角星
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜導入活動(dòng)：
教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著(zhù)一個(gè)稍微長(cháng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測）
二、討論演示：
1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）
啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導想象）
一天，小熊在草地上散步，它一轉身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著(zhù)小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢？（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè )地唱起了歌……）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么說(shuō)的？
小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對小花說(shuō)什么？小花會(huì )怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì )有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢？
今天請小朋友們來(lái)當會(huì )打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng )作：
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物�！�
教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類(lèi)和軟體動(dòng)物為食。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習大膽地用語(yǔ)言描述海豚的特征。
2.發(fā)揮想象力，培養幼兒的創(chuàng )造力。
3.培養幼兒的觀(guān)察海豚和動(dòng)手操作能力。
4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆（紅、綠、藍）不同顏色的紙泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片海豚，引出興趣
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣動(dòng)物，猜猜是什么？（出示海豚）你們喜歡它嗎？
2.你們在哪里見(jiàn)到過(guò)海豚？（從顏色、形狀來(lái)引導）今天我們就來(lái)學(xué)做海豚，好嗎？
二、請小朋友先看看老師是怎么做的
1.先把紙泥捏一捏，團一團，放進(jìn)海豚的模具上。
2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿(mǎn)。
3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。
4.把填滿(mǎn)的海豚在太陽(yáng)底下曬，曬干了，在拿出來(lái)，這樣就完成了。
三、小朋友自己來(lái)學(xué)做海豚
四、作品欣賞。
請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀(guān)
五、評講幼兒作品
1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀！有紅色、綠色、藍色……
2.從形狀上看：這些海豚多美呀！
3.從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒！
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹海豚的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇7
教學(xué)目標：
1．認識本課3個(gè)生字。
2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
3．受到愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．從海豚救人的事件中，體會(huì )到海豚是人類(lèi)的朋友，我們應該保護動(dòng)物。
2．學(xué)習作者所運用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！
板書(shū)課題：《海豚救人》
二、整體感知課文
自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么事？
三、自學(xué)課文
1．想想海豚是怎樣救人的？
2．想想海豚為什么能夠救人？
3．討論后指名回答。
四、學(xué)習、交流表達方法
1．回憶《鯨》的表達方法。
2．小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法。
五、知識擴展
你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇8
教學(xué)目標
�。�、認識本課３個(gè)生字。
�。�、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
�。�、受到愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、從海豚救人的事件中，體會(huì )到海豚是人類(lèi)的'朋友，我們應該保護動(dòng)物。
�。�、學(xué)習作者所運用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！
板書(shū)課題：《海豚救人》
二、整體感知課文
自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么事？
三、自學(xué)課文
�。�、想想海豚是怎樣救人的？
�。�、想想海豚為什么能夠救人？
�。�、討論后指名回答。
四、學(xué)習、交流表達方法
�。�、回憶《鯨》的表達方法。
�。�、小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法。
五、知識擴展
你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。
教學(xué)總結：
這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現象，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內容的同時(shí)，繼續學(xué)習說(shuō)明事理的表達方法；讓學(xué)生認識到海豚是人類(lèi)的好朋友，人們應該對它們充滿(mǎn)愛(ài)心，與動(dòng)物和諧相處。教師談話(huà)導入新課后，通過(guò)自由讀整體感知課文主要內容。然后帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后，說(shuō)說(shuō)本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對海豚的認識和了解。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇9
教學(xué)目標：
1.通過(guò)分析不同類(lèi)型的生活標志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進(jìn)行設計和制作。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )作設計能力。
3.欣賞不同類(lèi)型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來(lái)指導和規范人們的行為活動(dòng)，養成自覺(jué)使用標志的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
標志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法：
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、引入新課
出示奧運會(huì )標志，引導學(xué)生欣賞。
師：你們知道這是什么圖形嗎？這個(gè)圖形有什么意義呢？ 引入課題，公共標志
三、講授新課
1.標志的分類(lèi)
師：小組展示課前收集的有關(guān)標志的資料，按名稱(chēng)、特征、意義及作用進(jìn)行分類(lèi)：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示）
那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語(yǔ)言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）
2.標志用途：警示、識別、引導、提示。
3.小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標志？
四、學(xué)生作業(yè)（老師指導）
根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設計制作生活標志。
五、小結
組織交流。把設計制作好的標志進(jìn)行展示，明確標志的含義。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇10
活動(dòng)目標：
�。保帽容^準確的語(yǔ)言說(shuō)出海豚的特點(diǎn)。
�。玻畤L試根據圖畫(huà)內容概括關(guān)鍵詞。
準備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書(shū)，幼兒人手一本小圖書(shū)，（內有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，回顧經(jīng)驗
�。保刹シ攀婢彽妮p音樂(lè )，作為閱讀的背景音樂(lè )。
�。玻磮D書(shū)，教師根據畫(huà)面提問(wèn)，引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述畫(huà)面內容。
●導入提問(wèn)：
�。�1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？
�。�2）當幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來(lái)考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認知經(jīng)驗。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會(huì )干什么？它喜歡什么？
教師可提出以下問(wèn)題：
海豚有鼻子嗎？
鼻子長(cháng)在哪里？
海豚喜歡吃什么？
它是怎么吃東西的？
它會(huì )咬碎食物嗎？
小海豚是吃什么長(cháng)大的？
海豚有什么了不起的本領(lǐng)？
二、自主閱讀，培養習慣
�。保榻B繪本《海豚》的名稱(chēng)，提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）看書(shū)的時(shí)候應該怎么坐？翻書(shū)的時(shí)候應該怎么翻？
�。�2）有什么方法能讓自己明白書(shū)里的意思？
�。玻龑в變涸陂喿x專(zhuān)用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(wèn)（面向個(gè)別幼兒）：
�。�1）你在書(shū)里看到了什么？
�。�2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？
�。常M織集體閱讀，提升知識。
●播放精選畫(huà)面。
�。�1）（屏幕上出現第8~9頁(yè)畫(huà)面）提問(wèn)：你能在小書(shū)里找到大屏幕上的這頁(yè)嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長(cháng)長(cháng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）
�。�2）（屏幕上出現第4~5頁(yè)的頁(yè)碼）提問(wèn)：這是書(shū)的第幾頁(yè)？請你們在自己的小書(shū)上找到第4、第5頁(yè)。畫(huà)面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁(yè)書(shū)的下方有個(gè)小數字，那就是頁(yè)碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）
�。�3）（屏幕上出現第16~17頁(yè)畫(huà)面的局部———海豚的嘴里叼著(zhù)一條小魚(yú)）提問(wèn)：你們能在自己的小書(shū)上找到這張圖片嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚(yú)和烏賊，它不會(huì )用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚(yú)吞下去。）
�。�4）（屏幕上出現第14~15頁(yè)的畫(huà)面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問(wèn)：畫(huà)面上有幾條海豚？
它們是什么關(guān)系呢？
�。ㄐ『ｋ嗍呛葖寢尩哪涕L(cháng)大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）
●閱讀總結：海豚有的有長(cháng)長(cháng)的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長(cháng)在頭上；海豚喜歡吃魚(yú)；小海豚是喝媽媽的奶長(cháng)大的。
4．完整配樂(lè )閱讀。
幼兒圍坐在大書(shū)旁，在音樂(lè )伴奏下，教師邊翻閱大書(shū)，邊朗讀書(shū)上的文字，讓幼兒感受畫(huà)面、語(yǔ)言和音樂(lè )相融的美。
三、鞏固知識，積極參與
�。保觥昂ｋ嗤屡菖荨钡挠螒�，回憶剛學(xué)的知識。
游戲規則：誰(shuí)能又快又好地回答關(guān)于海豚的問(wèn)題，海豚就會(huì )向誰(shuí)吐泡泡。
問(wèn)題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長(cháng)在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會(huì )啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長(cháng)大的？海豚有什么本領(lǐng)？
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動(dòng)場(chǎng)所允許，教師在活動(dòng)前（或在活動(dòng)中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來(lái)的海豚，和它做好朋友，以增強活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇11
教學(xué)目標：
1、認識本課3個(gè)生字。
2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
3、受到愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從海豚救人的事件中體會(huì )海豚是人類(lèi)的朋友，我們應該保護動(dòng)物。
2、學(xué)習作者所運用的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習第24課《海豚救人》。板書(shū)課題。
二、小聲自由讀課文
思考：課文寫(xiě)了什么事？（整體感知）
三、自學(xué)課文
1、分小組朗讀課文，標出自然段。
2、想想文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的。
3、討論后指名回答。
四、從問(wèn)題入手學(xué)習本課
1、海豚是怎樣救人的？
2、海豚為什么能夠救人？
五、通讀全文，交流表達方法
1、回憶《鯨》的表達方法，指名說(shuō)。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法。
六、總結、擴展
1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內容之外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽(tīng)。
2、全班交流。
附：板書(shū)設計
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇12
活動(dòng)目標:
1.能根據動(dòng)畫(huà)片完整講述故事內容。
2.語(yǔ)句完整、連貫，用詞生動(dòng)、恰當，具有一定的語(yǔ)言創(chuàng )造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。
活動(dòng)準備:
課件-動(dòng)畫(huà)片：你見(jiàn)過(guò)海豚嗎?
活動(dòng)過(guò)程
一、播放動(dòng)畫(huà)片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動(dòng)畫(huà)片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
�。ㄖ貜褪湛�，讓幼兒記住動(dòng)畫(huà)情節）
二、講述動(dòng)畫(huà)內容
1.動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？
�。▎l(fā)幼兒完整說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片里的人物、動(dòng)物）
2.海豚在干什么？
�。ü膭钣變河猛暾恼Z(yǔ)句表述海豚的表演）
3.說(shuō)一說(shuō)海豚是怎樣表演的？
�。ㄒ龑в變合胂笳f(shuō)出海豚的心理活動(dòng)）
4.海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作？
�。ü膭钣變杭由蟿�(dòng)作輔助語(yǔ)言講述）
5.小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說(shuō)了寫(xiě)什么？
�。ü膭钣變河懻�，互相啟發(fā)，說(shuō)出海龜想說(shuō)的話(huà)）
三、創(chuàng )編故事
1.誰(shuí)想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀？
2.你想讓小海豚表演哪些節目？
3.你想讓觀(guān)看表演的人們做些什么？
幼兒結伴討論，編出不同的故事情節。
活動(dòng)延伸
幼兒自由結伴講述《海豚表演》
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇13
學(xué)習目標：
了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
根據指示做相應的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調運動(dòng)能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
海豚布偶、鈴鼓、視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第2-3頁(yè)），以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。
活動(dòng)過(guò)程形式：
集體/小組
1.出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話(huà)：
老師：海豚，請問(wèn)你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái)，為小朋友們表演節目。
老師：你們會(huì )表演什么呢？
海豚：我們會(huì )表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。
2.老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問(wèn)題。
3.播放電子書(shū)第2-3頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù)，救助人類(lèi)的錄像。
4.與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì )跳出水面用嘴巴頂球，會(huì )用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì )發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5.引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評價(jià)：
能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。
能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇14
教學(xué)目標：
1、認識本課3個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
3、受到愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從海豚救人的事件中，體會(huì )到海豚是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護動(dòng)物。
2、學(xué)習作者所運用的表達方法。
教學(xué)用具：
教學(xué)平臺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、在生活中，當人們遇到危險時(shí)，警察叔叔會(huì )救人;當發(fā)生火災時(shí)，消防員叔叔會(huì )救人�？墒峭瑢W(xué)們知道嗎?在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì )救人。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服�？赡銈冎绬�?海豚還被稱(chēng)為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢!看到這個(gè)題目，你們想了解些什么?
(1)海豚怎樣救人?
(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚為什么會(huì )救人?
(4)想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?
4、過(guò)渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書(shū)情況(抽一小組讀一個(gè)自然段)。
3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?
4、你們打算用怎樣的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習這篇課文?
(記者采訪(fǎng)、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等)
5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習課文。(自主、合作、探究)
三、檢查自學(xué)情況。
1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪(fǎng)的形式學(xué)習課文的?出示幻燈。(一組)
(匯報海豚怎樣救人、為什么會(huì )救人。師生評價(jià))
2、我聽(tīng)說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎?(兩組)
(介紹兩份小報，師生評價(jià)，貼在黑板上)
3、聽(tīng)了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習的，下面我們就請他們結合這段錄像給我們介紹，好不好?(一組)(師生評價(jià))
4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。(7、8個(gè)學(xué)生)
5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)
四、交流文章的表達方法。
1、回憶《鯨》的表達方法。(幻燈出示句子，學(xué)生說(shuō)出所用的表達方式)
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法?
3、提問(wèn)交流。
(舉例敘述、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方法。)
五、總結、擴展。
1、除了課文中介紹的內容外，你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學(xué)聽(tīng)。(學(xué)生展示搜集的資料：故事、習性、種類(lèi))
2、學(xué)習本文后，你有什么想法?(愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境)
六、作業(yè)。
練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內容，寫(xiě)一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達方法。
教學(xué)反思
一、注重學(xué)生的預習習慣的培養
這是一篇略讀課文，文章故事性強，層次分明，除了一些詞句的含義較難外，其它內容比較簡(jiǎn)單。因此我放手讓學(xué)生自己學(xué)習，由于以前經(jīng)常訓練，所以學(xué)生的預習結果還不錯。課堂上，學(xué)生還能針對自己的疑難問(wèn)題去認真聽(tīng)講、提出問(wèn)題。以后還要經(jīng)常加強此方面的訓練。
二、培養用事實(shí)說(shuō)理的習慣。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)習舉實(shí)例、列數字的表達方法，并能逐步運用到自己的習作中，我布置了這樣一些題：1、作者是怎樣證明海豚能救人的?然后引導學(xué)生說(shuō)出下文的三個(gè)真實(shí)的故事。2、咱們班的李鴻艷可真是一個(gè)拾金不昧的好同學(xué)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么?接著(zhù)有許多同學(xué)都說(shuō)出了趙悅拾金不昧的事例，并且有一個(gè)學(xué)生還能按時(shí)間的先后順序去敘述。這樣學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中掌握了這種表達方法。省去了許多說(shuō)教。
三、培養學(xué)生有針對性搜集資料的習慣
由于學(xué)生都有搜集資料的習慣，所以在展示的時(shí)候，展示了許多有關(guān)海豚的資料，但其中有兩個(gè)孩子們問(wèn)到兩個(gè)非核心問(wèn)題“鯊魚(yú)為什么怕海豚?一海里是多少公里?”時(shí)，見(jiàn)他們興趣盎然，急須知道答案時(shí)，我賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“這個(gè)艱巨的任務(wù)，誰(shuí)愿完成，下午來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì )”下午我一到校門(mén)，有幾個(gè)就迎上來(lái)迫不及待地告訴我上網(wǎng)查來(lái)的結果。隨后我就教他們要根據自己的疑問(wèn)、興趣去查閱、搜集資料。
四、注意滲透思想教育，注意培養和提高學(xué)生的人文素養及習慣。
在《海豚救人》一文的課堂教學(xué)中，我引導學(xué)生探尋了海豚救人的原因后，一名男同學(xué)忽然提出疑義：海豚救人只是它的一種本性，并談不上“見(jiàn)義勇為”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被別有用心的人利用，進(jìn)而上當被捕捉。
針對這個(gè)課堂“意外”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行了討論，讓學(xué)生明確了“海豚救人”的這種行為的內涵是對“子女”的照顧與愛(ài)護，海豚把對子女的這種關(guān)愛(ài)應用到了一切漂浮物，是善良的表現，不能說(shuō)是傻。另外，人和動(dòng)物應該和諧相處，我們不能為了一己之利而利用動(dòng)物的善良本性對它們進(jìn)行捕殺，我們也要以一顆善良的心去關(guān)愛(ài)它們。還給學(xué)生講了非洲象在人類(lèi)的“傷害”之下，“學(xué)會(huì )”了對人類(lèi)的攻擊行為的故事。
通過(guò)這一課堂小插曲，我再一次深深地體會(huì )到：在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，一定要注意滲透思想教育，注意培養和提高學(xué)生的人文素養!
當然，在課堂上也有不足之處，忽視了對學(xué)生仔細觀(guān)察、學(xué)會(huì )聯(lián)想習慣的培養。課文中有一幅插圖，畫(huà)的是課文第三自然段描述的海豚趕走鯊魚(yú)，救助姑娘伊瓦諾的情景。教學(xué)時(shí)候，我蜻蜓點(diǎn)水，一閃而過(guò)�，F在回憶一下，此部分正是對學(xué)生進(jìn)行仔細觀(guān)察、學(xué)會(huì )聯(lián)想習慣的培養的。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本領(lǐng)并進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，
師：你們去過(guò)海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動(dòng)物？
2、出示海豚紙偶并與紙偶進(jìn)行對話(huà)，
老師：今天，老師請來(lái)一只海洋動(dòng)物。
老師：請問(wèn)你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來(lái)，為小朋友表演節目。
老師：你們會(huì )表演什么呢？
海豚：我們會(huì )表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。
3，播放視頻，觀(guān)看海豚表演片段。
4、師生討論海豚的本領(lǐng)，如會(huì )跳出水面用頭頂球、會(huì )用鰭做出揮手動(dòng)作、會(huì )發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節，觀(guān)看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一，最后結束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳，根據指示做動(dòng)作。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇16
目標:
1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習兒歌《小海豚》
2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現海豚的動(dòng)作
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過(guò)程:
一、
1、指導語(yǔ)：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級，你們猜猜它是誰(shuí)。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2、拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請小朋友依次上來(lái)并總結
二：
1、"小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結
2、"小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、
1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習一首小海豚的兒歌好不好?"
2、先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇17
教學(xué)目標
1、認識本課六個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？
3、領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
4.受到愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )作者運用的表達方法。
教具準備
有關(guān)海豚的資料 錄像
導 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，畫(huà)出文中的生字，并借助工具書(shū)掃除閱讀障礙
2、自由讀課文，想一想，海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人。
第一課時(shí)
一、觀(guān)看錄像，導入新課
1. 同學(xué)們，你看過(guò)海豚的表演嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)�？想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技？播放海豚表演的錄像。
2.海豚可真能干，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢.在這節課，我們講一起研究“海豚救人”這種不可思議的現象。
二、初讀課文，感知文意
1、歸疑并導入初讀課文
海豚怎么救人，為什么救人，請你讀一讀課文，相信你會(huì )了解到許多有趣的知識。（生自由讀課文，交流信息）
2.交流讀書(shū)的收獲
同過(guò)剛才的閱讀，你了解到那些知識。（學(xué)生交流閱讀所得）
三、再讀課文，嘗試研讀
�。�、小結引入深究部分，鼓勵用不同的學(xué)習方法。
大家一下子就抓住了問(wèn)題，明白了海豚之所以能夠救人，是它對子女的“照料天性”。不過(guò)，讀書(shū)不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人�？梢宰杂蛇\用我們以前學(xué)習課文的方法。
�。�、學(xué)生分組學(xué)習，商議學(xué)習方法，并在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導和點(diǎn)撥。
�。�、歸納學(xué)法，互相啟智。
師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。
學(xué)法A：表演講故事。
學(xué)生運用擬人的方法，將海豚救人的三個(gè)事例娓娓道來(lái)，第四位同學(xué)得出海豚救人的美德，于海豚對其子女的“照料天性”這一結論。
點(diǎn)撥：組織學(xué)生評議這種學(xué)法；鼓勵其他學(xué)生加以補充完善。
學(xué)法B：讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生畫(huà)出若干句子品讀：
�、倬驮谒麄兦笊鸁o(wú)望之際……營(yíng)救它們。
�、诓涣�，海豚卻把身子往下沉……背上了”。
�、邸八疵哆呌巍o送她到靠近港口的安全地帶�！� ④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
點(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動(dòng)作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。
學(xué)法C：列表方法
學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。
�。�、殊途同歸，融匯理解。
�。�1）出示句子：海豚救人的美德，于海豚對其子女的“照料天性”。
讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>
生用書(shū)中的語(yǔ)言組織表達。
�。�2）師小結：海豚出于母愛(ài)，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛(ài)得到了升華，成了一種見(jiàn)義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會(huì )體會(huì )吧！
四、激活文本，豐富認識
�。�、師啟發(fā)開(kāi)拓思路：
海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂(lè )無(wú)窮。
�。�、生簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類(lèi)的好朋友”的豐富內涵。
五、激發(fā)情感，升華認識
�。�、師述：這一路學(xué)來(lái)，我們逐漸了解海豚，(點(diǎn)擊海豚圖片)它會(huì )表演，能救人，會(huì )領(lǐng)航，老師忍不住想對它們說(shuō)：“海豚，你們這群可愛(ài)的海中精靈，你們永遠是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對海豚說(shuō)些什么呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�、請若干學(xué)生暢所欲言。
3.師點(diǎn)撥：是��！海豚愛(ài)人類(lèi)，我們也愛(ài)海豚��！正如同學(xué)們所說(shuō)，我們應該富有愛(ài)心，保護地球，讓海豚救人的美麗源遠流傳，讓人類(lèi)與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！
板書(shū)設計
8.海豚救人
1966年 韓國海船
1972年南非姑娘
1992年 印尼貨輪
救人原因： 照料天性
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇18
教學(xué)目標
1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學(xué)習海豚助人為樂(lè )的品質(zhì)。
2．進(jìn)一步學(xué)習和鞏固課文的表達方法。
3．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解海豚為什么樂(lè )于救人，學(xué)習它助人為樂(lè )的品質(zhì)。
2．進(jìn)一步學(xué)習、鞏固課文的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們可能在電視、電影中見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛(ài)的一面外，還有一種特殊的本領(lǐng)，因此，海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。這是一種什么本領(lǐng)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習8課《海豚救人》（板書(shū)課題）
二、檢查預習
1．檢查學(xué)生生字掌握情況。
2．檢查學(xué)生是否理解“見(jiàn)義勇為、精疲力盡，不可思議……”等詞意。
三、學(xué)生自由讀課文，整體感知
思考：課文寫(xiě)了什么事？
四、讀課文，理解條理
1．分小組朗讀課文，標然段序號。
2．想想文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
3．討論后指名回答。
課文分為兩部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對其子女的“照料天性”。
五、從問(wèn)題入手學(xué)習本課
1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個(gè)自然段有什么關(guān)系。（總分關(guān)系）
2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個(gè)例子？（抓詞句展開(kāi)學(xué)習）
3．這一部分課文用了哪些表達，說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
�。信e、數字、擬人、比較。比較是指鯊魚(yú)的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會(huì )海豚是人類(lèi)的好朋友這一說(shuō)法。）
4．海豚為什么救人？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法。
六、通讀全文，交流表達方法
說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法。
七、拓展
1．再讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課，你對海豚有哪些了解，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)（學(xué)習海豚助人為樂(lè )的品質(zhì)）。
2．除了課文中介紹的內容外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽(tīng)。
八、作業(yè)
1．回答問(wèn)題。
�。�1）海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？
�。�2）作者為了說(shuō)明海豚救人，運用了哪些表達方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
2．查找有關(guān)海豚的其他資料。
板書(shū)設計
海豚救人
海豚救人：托、馱、甩
趕、護送見(jiàn)義勇為的海上救生員
圍、陪伴人類(lèi)的好朋友
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇19
活動(dòng)目標：
1、嘗試用比較流暢的線(xiàn)條表現海豚的不同姿態(tài)。
2、了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
海豚PPT、海豚圖片、大的海報背景、淡藍色的色紙、炫彩棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
�。▋r(jià)值取向：用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣）
師：最近海豚明星有一件很著(zhù)急的事，表演就要開(kāi)始了，小朋友們卻還不知道，沒(méi)有觀(guān)眾，我們幫它想個(gè)辦法吧！
二、觀(guān)察體驗
�。▋r(jià)值取向：通過(guò)觀(guān)察海豚表演的圖片，發(fā)現海豚的不同姿態(tài)）
1、海豚長(cháng)什么樣？
小結：身體像月芽、尾巴像橢圓，魚(yú)鰭像三角，小海豚真可愛(ài)，大家都喜歡。
2、它會(huì )表演什么節目？（圖片展示，學(xué)一學(xué)感受肢體動(dòng)作）
小結：小海豚，水里游，表演節目真是逗！頂氣球，拋彩球，骨碌骨碌翻筋斗；鉆火圈、躥得快，聰明伶俐真可愛(ài)。
3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同？（用符號、手來(lái)感受動(dòng)態(tài)）
小結：原來(lái)，身體、尾巴和嘴巴的方向變一變，海豚就能表演不一樣的節目了。
三、繪畫(huà)表現
�。▋r(jià)值取向：用比較流暢的線(xiàn)條自由表現海豚的不同姿態(tài)）
1、自由想象表現海豚不同的節目。
2、孩子畫(huà)好后將作品貼在大大的海報上。
四、交流分享
�。▋r(jià)值取向：樂(lè )意用較完整的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的作品，了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。）
1、看看海報，為大家介紹海豚在表演什么節目。
2、延伸：和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的視頻。
小班下學(xué)期體育教案《小海豚頂球》 篇20
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對體育活動(dòng)興趣及活潑勇敢的性格。
2、發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
3、指導幼兒學(xué)習縱跳頂球的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準備
1、準備與幼兒人數相等的海豚胸飾。
2、在架高的竹竿或接好的長(cháng)繩上懸掛塑料軟球若干。
3、錄音機、歌曲《快跳起來(lái)》的磁帶。
4、幼兒對海豚的外形特征以及特殊本領(lǐng)的初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？你們知道動(dòng)物園中的海豚經(jīng)常做的游戲是什么嗎？（幼兒自由回答）對，海豚能跳起來(lái)用頭去頂球，這也是一個(gè)非常好玩的游戲，今天我們就來(lái)學(xué)習海豚跳高頂球的本領(lǐng)，對自己有沒(méi)有信心�。ㄓ校。┖�，那我們先來(lái)看一下，圖中的小朋友是怎么做的？
二、基本部分：
1、出示教學(xué)掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察：誰(shuí)能告訴老師，海豚有哪些特殊本領(lǐng)？引導幼兒觀(guān)察用掛圖中的畫(huà)面，畫(huà)面中的小朋友在干什？他們在學(xué)動(dòng)物的什么動(dòng)作？
小結：畫(huà)面中的小朋友在學(xué)習小海豚跳高頂球的本領(lǐng)，這些小朋友學(xué)習的非常認真。引起幼兒對縱跳頂球的興趣。
2、請幼兒扮一次小海豚做海豚頂球的動(dòng)作。
�。�1）、幼兒自由練習往上跳的本領(lǐng)。
�。�2）、選出做得好的幼兒進(jìn)行表演。
�。�3）、老師糾正孩子們的姿勢，并示范動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）、集體練習。
3、教師交代游戲名稱(chēng)，讓幼兒自由練習跳高頂球，教師要注意觀(guān)察與指導幼兒的縱跳動(dòng)作。
4、向幼兒講解游戲的玩法：全體幼兒分組站在起跑線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，教師發(fā)出口令，每隊排頭模仿海豚潛游狀，游到掛好的球的下邊縱跳，用頭頂起球，然后再游到對面終點(diǎn)線(xiàn)站好。其他小朋友依次進(jìn)行，先做完的一隊為勝。
5、幼兒戴上海豚的胸飾，分四路縱隊站在起跑線(xiàn)上，在背景音樂(lè )《快跳起來(lái)》的伴奏下，進(jìn)行縱跳頂球的比賽。
6、在游戲活動(dòng)中提醒幼兒要注意安全和游戲規則。
活動(dòng)結束：
教師小結，小朋友們玩的高興嗎？小海豚每天練習跳高，是一名跳高健將，我們小朋友們也應該像海豚一樣，不怕苦，不怕累，堅持鍛煉身體。
活動(dòng)延伸：
一起探討海豚鉆圈的本領(lǐng)。
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