小班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《一起玩真快樂(lè )》
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《一起玩真快樂(lè )》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂(lè )意分享。
2.學(xué)習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。
4.合作分享方法圖例：
A.一起玩;
B.交換玩;
C.等待著(zhù)玩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè )
1.師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱(chēng)和玩法)
2.師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的'不悅中萌生一起玩的意識
1.師：(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂(lè )心情)
2.師：(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小朋友，你們開(kāi)心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3.師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不開(kāi)心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)
4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開(kāi)心，現在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂(lè )中探究一起玩的方法
1.師：小朋友，現在你們玩得快樂(lè )嗎?
2.師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè )過(guò)程)
3.師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂(lè )呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )
1.師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè )些，好嗎?
2.指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )。
五、在總結中讓快樂(lè )延伸小朋友，一個(gè)人玩很開(kāi)心，大家一起玩會(huì )更快樂(lè )，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續到戶(hù)外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂(lè )持續。)
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì )教育目標生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀(guān)生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗，自主建構社會(huì )經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調動(dòng)已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過(guò)自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機會(huì )。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會(huì )生活的。
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