中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇1
活動(dòng)目標：
1. 能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
2. 了解春天的特征。
活動(dòng)準備：
圖片、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1. 欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現在是什么季節?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
2. 創(chuàng )編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng )編。如：迎春花說(shuō)："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!"引導幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3. 畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著(zhù)等方面)讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
詩(shī)歌：《春在哪里》
翠柳說(shuō)："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!"牡丹說(shuō)："春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!"燕子說(shuō)："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!"風(fēng)箏說(shuō)："春天在我的線(xiàn)兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!"湖水說(shuō)："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!"春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔："春在大地上!"
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話(huà)中，發(fā)現孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景，當問(wèn)什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng )造性呢?
《春天在哪里》這個(gè)主題內容復雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線(xiàn)索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統教育的模式�；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎�，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒需要，幾個(gè)線(xiàn)索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來(lái)想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇2
活動(dòng)目標：
1．隨音樂(lè )有節奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵幼兒積極創(chuàng )編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓練幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力,培養幼兒的節奏感。
3．進(jìn)行季節教育，知道春天的美麗特征。
4．在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5．通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。
2．請幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
3．先跟隨歌曲節奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結合的練習，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復練習，并隨音樂(lè )按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。通常將北半球的公歷3月~5月 定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂(lè )意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文，樂(lè )意用語(yǔ)言表述春天的季節特征。
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節特征。
2、 多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，經(jīng)驗回顧
孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？
小結：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門(mén)去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文
1、 完整欣賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、 分段欣賞
孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì )怎么樣說(shuō)？為什么？
孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)我是會(huì )飛的春天？
小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？
小結：春天有五顏六色的花朵，有會(huì )飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動(dòng)
1、提問(wèn)
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì )繼續去尋找嗎？
孩子還會(huì )找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對話(huà)）
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！
總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動(dòng)結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告訴更多的朋友，好嗎？
附：散文《春天》
孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天�！�
孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì )飛的春天�！�
孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天�！�
孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天�！�
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著(zhù)了。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習和觀(guān)察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習兒童散文，離不開(kāi)教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì )用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F實(shí)的生活，不斷增強幼兒抵御社會(huì )上種種庸俗實(shí)用市儈現象的侵襲的能力。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇4
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、學(xué)生自主識字，有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
2、能說(shuō)出文中孩子們找到的.春天是什么樣的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚┐禾煸谀睦锬�？（板書(shū)“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字
1、自由朗讀課文，畫(huà)出本課生字，標自然段，讀準字音，讀通語(yǔ)句。
2、出示生字卡片。（開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導“遮、觸、嫩”的讀音）
3、分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀。
杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍
觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏
重點(diǎn)指導：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱(chēng)，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。
4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評價(jià)）
三、研讀課文，感悟快樂(lè )
1、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著(zhù)怎樣的心情去找春天的？
2、出示第1自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！
思考：春天來(lái)了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）
指名讀。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）
3、指名讀第2自然段。
�。�1）孩子們在找春天時(shí)，做了哪些準備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標紅）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導重讀表示動(dòng)作的詞）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導學(xué)生觀(guān)察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（如“蕩”是上下結構，上扁下寬，加一加方法識記。）
3、學(xué)生口頭組詞造句。
4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。
五、小結
春天就躲在我們身邊，只要你留心觀(guān)察，就能找到春天。下節課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè )。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）
2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來(lái)，你們能幫老師找到她嗎？
二、學(xué)習第3自然段，尋找春天
1、出示第3自然段的第一句話(huà)，疊詞標紅。春姑娘為什么會(huì )藏起來(lái)呢？（害羞）
2、指名讀第一句話(huà)，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）
3、出示：“我們仔細地找哇，找哇�！毙∨笥褌冋业搅藛�？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？
三、自讀第4~7自然段，發(fā)現春天
1、“我們”那么仔細地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流）
2、學(xué)習用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。
我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）
3、指名朗讀這四段話(huà)，思考：為什么這樣比喻？
學(xué)生自由交流：“探出頭來(lái)”表現了小草的好奇和驚喜，體會(huì )“探”字的好處；“一朵兩朵”表現了早開(kāi)的.野花已迫不及待地先睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹(shù)木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫(xiě)出了初春溪水活潑而不張揚的特點(diǎn)。
4、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？
5、有感情地朗讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)習第8自然段，感受春天
1、全班男生齊讀第8自然段。
2、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢？（看、聽(tīng)、聞、觸）
�。�1）出示課件，理解“聞”“觸”。
�。�2）“我們”看到、聽(tīng)到、聞到、觸到了什么呢？（小組交流討論）
3、自讀最后一句，練習照樣子說(shuō)話(huà)。
�。�1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。
�。�2）思考文中的省略號：春天還會(huì )在什么地方？（給人留下無(wú)限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應。）
4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。
五、拓展積累
1、如果要用一句話(huà)來(lái)贊美春天，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由回答）
2、課后積累描寫(xiě)春天的好詞好句，積累一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。
2、交流識字方法，注意難字指導：
�。�1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏
�。�2）對比識字：娘—狼桃—跳
�。�3）重點(diǎn)指導：
柳：右邊“卯”字的寫(xiě)法，注意不要丟了“撇”畫(huà)，注意“卩”與“阝”的區別。
蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫(xiě)法，最后是兩撇，不要多寫(xiě)或漏寫(xiě)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
2找春天找小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴聲看聞聽(tīng)觸美
�。劢虒W(xué)反思］
開(kāi)課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象春天的美景。把音樂(lè )美與語(yǔ)言文字美、圖畫(huà)美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導他們去尋找春天，用不同的朗讀方式來(lái)感受找春天的快樂(lè )，并充分結合自身的生活體驗來(lái)感受作者的這種情感，引導他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)感悟。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇5
活動(dòng)目標：
1.大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色，嘗試運用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。
2.講述畫(huà)面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動(dòng)準備：
幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙班得瑞音樂(lè )：四月之春
活動(dòng)過(guò)程：
1.幻燈導入，感受春天的美景師：春天來(lái)了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀(guān)察各種春天的圖畫(huà)：花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)
2.欣賞范畫(huà)，引出點(diǎn)彩畫(huà)，感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩師：今天我帶來(lái)了一幅畫(huà)，請你仔細看清楚了，猜猜看畫(huà)的是什么季節?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機)師：這幅畫(huà)運用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)師：那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)師總結：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯地畫(huà)在畫(huà)面上，這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法師：誰(shuí)來(lái)試一試?請小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出，教師再強調點(diǎn)彩畫(huà)法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿(mǎn)，千萬(wàn)不能用筆刷)
3.提出要求，進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫(huà)的作畫(huà)方式師：大家想試試這種點(diǎn)彩的畫(huà)法嗎?春天里有什么?
教師播放班得瑞音樂(lè )，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂(lè )優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫(huà)，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風(fēng)箏……)師：剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你好像看到了春天的什么景色?
如果我們把這些畫(huà)下來(lái)，會(huì )不會(huì )更美呢?
師：要把主要的東西畫(huà)好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個(gè)地方可以引導幼兒在繪畫(huà)之前合理布局，將自己想要畫(huà)的內容用鉛筆事先勾畫(huà)好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)
4.幼兒作畫(huà)，教師指導
(1)提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚，畫(huà)大，并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn)，不能著(zhù)急，注意色彩的搭配
(2)重點(diǎn)指導班級中能力稍差的孩子點(diǎn)彩
5.講評
(1)請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn)：畫(huà)面的布局、結構、色彩)師：介紹一下你的作品，你畫(huà)的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?
(2)教師有意識選出一幅作品進(jìn)行講評(重點(diǎn)：繪畫(huà)的內容)師：大家猜一猜，這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來(lái)的?
(3)有針對性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀(guān)察、點(diǎn)評(重點(diǎn)：通過(guò)對比觀(guān)察，同伴互助，學(xué)習別人好的地方，提升作畫(huà)水平)師：老師手上有兩幅作品，大家來(lái)看一看，比一比，你更喜歡哪一幅?
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《春天在哪里》 篇6
活動(dòng)意圖： 春天是生機勃勃的季節，是充滿(mǎn)著(zhù)神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀(guān)察能力的好時(shí)機。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。
活動(dòng)意圖：
春天是生機勃勃的季節，是充滿(mǎn)著(zhù)神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀(guān)察能力的好時(shí)機。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的細微變化。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè )學(xué)習每一天。
活動(dòng)目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現春天。
1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。
2、到戶(hù)外參觀(guān)幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現。
觀(guān)察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：春天的變化—花開(kāi)、草長(cháng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物天氣變暖
活動(dòng)延伸：
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著(zhù)桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，是一個(gè)孕育著(zhù)新生命的季節。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養分的季節，既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，又增強了幼兒的觀(guān)察和表達能力。
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