大班主題活動(dòng)教案詳案《生活中的面塑》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班主題活動(dòng)教案詳案《生活中的面塑》，希望能夠幫助到大家。
【設計思路】
二期課改中提出教師要善于發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì )”的交流活動(dòng)中，幼兒對面塑能不能吃的問(wèn)題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說(shuō)面塑不能吃，有的小朋友說(shuō)：媽媽說(shuō)面塑能吃的。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒(méi)有加顏料是可以吃的。
從活動(dòng)中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒(méi)了解，為了鼓勵幼兒進(jìn)一步探索，擴展孩子們的認識經(jīng)驗，設計本次活動(dòng)�；顒�(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結果開(kāi)展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(cháng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊涵著(zhù)整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內容�；顒�(dòng)中孩子不僅對面塑有一定的了解，還要結合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進(jìn)行表現。操作材料的探索性，使活動(dòng)內容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
【活動(dòng)目標】
1、在說(shuō)說(shuō)、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))
2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前填寫(xiě)過(guò)“尋找到的面塑調查表”
2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論對面塑的.認識。
1、小組幼兒討論對面塑的認識。
引導語(yǔ)：“請能干的小小發(fā)明家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請語(yǔ)言表達能力強的幼兒來(lái)說(shuō)“什么是面塑?
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗證想法。
1、觀(guān)看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒思考：
(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?
(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
小結：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實(shí)踐鞏固。
過(guò)渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開(kāi)心!老師還為小朋友準備了材料，等會(huì )請小朋友也來(lái)做能吃的面塑。
1、活動(dòng)前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。
2、幼兒分組操作，師觀(guān)察指導
(1)引導幼兒探索食用色素的加法
(2)鼓勵幼兒根據所獲得的經(jīng)驗，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
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