大班科學(xué)活動(dòng)：擊木塊
【設計意圖】
科學(xué)現象在幼兒的身邊時(shí)有發(fā)生。一天孩子們看到門(mén)口排列整齊的自行車(chē)一輛接一輛全倒了，他們對這些現象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車(chē),后面所有的車(chē)都倒了呢?大家你一言我一語(yǔ)地在發(fā)表自己的想法�？吹胶⒆觽兂錆M(mǎn)好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設計了這次活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導幼兒觀(guān)察力的傳遞現象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過(guò)直觀(guān)的現象來(lái)感知理解，從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識去解釋周?chē)默F象，滿(mǎn)足幼兒探究的欲望。
【活動(dòng)目標】
一、仔細觀(guān)察、初步了解力的傳遞現象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。
二、學(xué)會(huì )與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
一、經(jīng)驗準備：幼兒已玩過(guò)彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經(jīng)驗。
二、物質(zhì)準備：排列線(xiàn)路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂(lè )，投影儀、錄音機等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小木塊，請小朋友想想可以用它做什么游戲。
二、觀(guān)看大型多米諾骨牌表演錄像，引導幼兒觀(guān)察木塊是如何排列和倒下的。
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察木塊是怎樣排列的？
提問(wèn)：木塊是怎樣排列的？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察木塊是怎樣倒下去的？
提問(wèn)：
1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的.？
2、怎樣讓木塊一塊接著(zhù)一塊地倒下去？
三、幼兒自主探索如何排列木塊才會(huì )連續倒下。
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1、請小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續地倒下去。
2、幼兒自由操作探索，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲得成功。
3、表達交流。提問(wèn)：成功了嗎？怎樣做成功的？
�。ǘ┨剿鳌熬嚯x遠、距離適中、沒(méi)有距離”這三種情況木塊倒下的現象。
1、出示觀(guān)察記錄表、路線(xiàn)圖并介紹使用方法。
�。�1）引導幼兒注意觀(guān)察路線(xiàn)圖：三行排列圖有什么不同？
�。�2）介紹記錄表的使用方法：能連續倒下的（√）不能連續倒下的(×)
2、交代游戲規則：每人一張線(xiàn)路示意圖，把線(xiàn)路示意圖墊在下面，分別按圖上畫(huà)的三種排列方式，把木塊一一對應擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續的倒下，并做記錄。
3、幼兒自由探索，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。
4、鼓勵幼兒大膽表達交流，知道木塊排列和連續是否倒下的關(guān)系。
提問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現了什么？
�。�2）哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？
四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪揪�(xiàn)路排列示意圖，引導幼兒注意觀(guān)察：兩行線(xiàn)路圖有什么不同？
�。ǘ┙淮螒蛞巹t：
6個(gè)人一組，每組選一張線(xiàn)路示意圖，把線(xiàn)路示意圖墊在下面，每三個(gè)人選一條路線(xiàn)，按圖上的位置，把木塊一一對應的立在線(xiàn)路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時(shí)推兩組的第一塊木塊，仔細觀(guān)察兩條路線(xiàn)的最后一塊木塊，看看有什么發(fā)現，可多試幾次。
�。ㄈ┯變汉献鞑僮魈剿�，教師觀(guān)察指導，引導幼兒表達交流。
提問(wèn)：
1、你發(fā)現了什么？
2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點(diǎn)和遠一點(diǎn)，哪種倒下的速度快？
【活動(dòng)延伸】
科學(xué)區：引導幼兒設計路線(xiàn)，看看還有那些路線(xiàn)能讓木塊一塊接一塊的連續倒下，哪些路線(xiàn)能讓木塊到下的速度更快。
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