中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》（精選14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇1
活動(dòng)目標：
1、復習畫(huà)烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫(huà)面。
2、通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
活動(dòng)準備：
1、課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2、烏龜手偶。
3、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
�。�1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應該住在哪里呢？”）
�。�2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
�。�3）讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。）
�。�4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人��？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？
�。�5）增添許多個(gè)小烏龜（畫(huà)面較飽滿(mǎn)），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì )孤單了�！保�
�。�6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。
3、請幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。
�。�1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
�。�2）幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫(huà)面）
�。�3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
教學(xué)反思：畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜的經(jīng)驗，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì )畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設計了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。
我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜的感受，烏龜說(shuō)的話(huà)更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)大一些，畫(huà)滿(mǎn)一些，總是用平直的語(yǔ)調說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì )老師的話(huà)，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì )怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì )多畫(huà)幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng )造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著(zhù)小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢！”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)內容：可愛(ài)的烏龜
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1、嘗試運用圓形或橢圓形與線(xiàn)條組合表現烏龜的主要特征。
2、體驗建構成功的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
實(shí)物烏龜、各色雪花片
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、和烏龜玩一玩。
�。�1）出示烏龜，引發(fā)興趣。
師：“桌上有什么？”“看看它是什么樣子的？”
(2)了解烏龜的外形。
師：“烏龜有幾個(gè)部分？”“各像什么形狀？”（幼兒觀(guān)察討論）
2、師幼討論建構烏龜的方法。
師：“用雪花片怎么表現烏龜呢？”
3、幼兒嘗試建構。
�。�1）鼓勵幼兒大膽建構，表現出烏龜的外形特征。
�。�2）提醒幼兒注意色彩的搭配。
4、評價(jià)：
�。�1）展示作品，幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒介紹自己的作品。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇3
教育理念：
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜，從中體驗成功的快樂(lè )，初步培養幼兒應用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇4
活動(dòng)目標：
1．能在觀(guān)察烏龜的基礎上，用不同的線(xiàn)條畫(huà)出烏龜殼的花紋。
2．能選擇鮮艷的色彩進(jìn)行繪畫(huà)，并大膽運用色彩搭配。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗創(chuàng )意繪畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、鍋蓋人手一個(gè)（作烏龜殼）。
2、各種色彩的漿糊若干份。
3、音樂(lè )：小烏龜；課件ppt.
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察烏龜，激發(fā)興趣。
二、播放課件，積累經(jīng)驗。
1、播放課件，引導幼兒觀(guān)察烏龜圖片，重點(diǎn)強調烏龜殼上不同的圖形花紋。
2、幼兒討論，建立運用線(xiàn)條裝飾繪畫(huà)的經(jīng)驗。
三、教師引導，創(chuàng )意繪畫(huà)。
1、出示鍋蓋和漿糊顏料，了解新的繪畫(huà)材料。
2、結合兒歌，進(jìn)行“玩色”游戲。
3、個(gè)別幼兒嘗試新的繪畫(huà)方法和技巧。
4、集體創(chuàng )意繪畫(huà)，選擇鮮艷的色彩在鍋蓋上大膽勾畫(huà)線(xiàn)條圖案。
四、作品展示，結束活動(dòng)。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受運動(dòng)游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒能夠靈活的手膝爬。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒靈活的手膝爬。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )的快慢變化指令，進(jìn)行變速爬。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：自然角觀(guān)察烏龜，會(huì )說(shuō)烏龜的兒歌。
2、物質(zhì)準備：烏龜（5只），爬行手套、小背筐（與幼兒人數相等）、蘑菇和蘿卜（多于幼兒人數）、大地墊（4塊），獨木橋（三組）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
以謎語(yǔ)的形式引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、基本部分。
1、觀(guān)察小烏龜，總結烏龜特征。
2、模仿烏龜動(dòng)作，進(jìn)行手膝爬練習。
�。�1）教師引導幼兒注意自我保護，爬行時(shí)要帶爬行手套b、教師充當烏龜媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小烏龜們練習動(dòng)作手膝爬行—翻身打滾，幼兒模仿練習過(guò)程中說(shuō)兒歌《小烏龜》
�。�2）師：“孩子們，你們知道媽媽上次和小兔賽跑時(shí)，為什么爬的那么快嗎？媽媽是這樣爬的�！保ń處熯M(jìn)行動(dòng)作示范，強調動(dòng)作要領(lǐng)）
3、聽(tīng)音樂(lè )指令，練習快、慢爬。
4、游戲《給小兔送食物》
�。�1）講解游戲玩法：師：“孩子們，小兔家種的蘿卜和蘑菇，已經(jīng)快吃完了，咱們給小兔送些食物去吧！你們和媽媽一起要穿過(guò)草地、爬過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞，將食物送到小兔家。路上很辛苦，你們怕不怕？”
�。�2）幼兒游戲，烏龜媽媽強調爬行要點(diǎn)：抬起頭，挺起胸，翹起屁股向前行。
三、結術(shù)部分。
師：“孩子們，我們剛才走了那么遠的路都累了，快和媽媽一起去休息一下吧�！�
附謎語(yǔ)：
有種動(dòng)物真有趣，背著(zhù)房子到處去，四條小腿爬呀爬，危險縮進(jìn)硬殼里。
附兒歌：
小烏龜，真有趣，背著(zhù)房子到處去，翻個(gè)身，打個(gè)滾兒，拍拍肚子伸伸腿，抬起頭，挺起胸，跟著(zhù)媽媽做游戲。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇6
目標：
1、培養幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗與同伴合作的快樂(lè )。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)好烏龜（沒(méi)有涂殼）的圖畫(huà)紙若干；
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位特殊的小客人，我們看看它是誰(shuí)呀？請全體幼兒觀(guān)看錄像片《小烏龜》
師：你們認識它嗎？它是誰(shuí)呀？
�。ǘ┮龑в變赫f(shuō)出小烏龜的特征
師：它長(cháng)得什么樣子呀？
�。ń處熞龑в變赫f(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察殼上邊的花紋）
師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的?
師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？
師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒(méi)有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們愿意嗎？
�。ㄈ┙處熤v解示范
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
�。ǔ鍪狙b飾好的烏龜圖片作范畫(huà)）
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導
師：小朋友們，小烏龜之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們在粘貼的時(shí)候，也可以互相幫忙裝飾烏龜的花衣裳。
師：小朋友們在裝飾花衣服的時(shí)候，可要記住小烏龜特別愛(ài)講衛生，我們小朋友也要做個(gè)講衛生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜的殼。
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個(gè)別幼兒的`創(chuàng )造性，增強幼兒的自信心。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能。
活動(dòng)準備：
1、塑料筐人手一個(gè)（作烏龜殼）：
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進(jìn)去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》
2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的角色。
師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導幼兒背上籮筐。
�。ǘ┯變菏止げ僮�，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
3、提出操作的難點(diǎn)，引發(fā)合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長(cháng)在后背，要是
自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎？“引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作：
師：“我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙，裝扮自己
的花衣裳�？梢涀∫鰝�(gè)講衛生的小烏龜，把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！”
教師巡回指導，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡(jiǎn)要評價(jià)。
�。ㄈ┏晒故荆�
1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。
2、創(chuàng )設情景，唱著(zhù)歌爬出活動(dòng)室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳
都不要露出來(lái)……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家！”
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課出現的15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
2、學(xué)習朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。培養學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養學(xué)生追求理想的信心；培養學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗烏龜的內心情感。
教學(xué)準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來(lái)歷嗎?
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文。
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準字音，聽(tīng)清故事內容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?
師：自己讀書(shū)，你會(huì )知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習第一部分。(從前烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么很傷心?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論烏龜為什么很傷心，并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
一、朗讀第一部分內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續學(xué)習課文。
師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì )飛，它傷心得
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。
演一演小鳥(niǎo)帶著(zhù)烏龜飛的樣子。
議一議烏龜的心情。
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續學(xué)習課文。
1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜的心情怎樣?(開(kāi)心!)
5、體會(huì )：你什么時(shí)候最開(kāi)心?
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì )想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著(zhù)月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著(zhù)宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開(kāi)飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎簭�。
7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請提出來(lái)：
生：烏龜掉下來(lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì )怎樣?
引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
8、請小朋友帶著(zhù)自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時(shí)
一、
復習課文。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
3、
這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認讀。
4、
認識新筆畫(huà)，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、
學(xué)習其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議，鞏固認字。
二、總結。
板書(shū)設計：
想飛的烏龜
不會(huì )飛
傷心
飛起來(lái)
高興
看美景
開(kāi)心
掉下來(lái)
小編推薦
《會(huì )飛的圖畫(huà)》教學(xué)設計之一
1．（出示一個(gè)貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個(gè)字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著(zhù)信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導學(xué)習郵票兩字。
2．師：這是一個(gè)叫小明的小朋友寫(xiě)給大家的信。大家想知道內容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛(ài)的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個(gè)和大家一樣大的孩子。我的愛(ài)好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會(huì )有這個(gè)愛(ài)好？大家學(xué)習了15課《會(huì )飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現嗎？
二、初讀課文，隨文識字
1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)完后用手勢表示全文共有幾個(gè)自然段。
2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個(gè)字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4．指名分自然段朗讀。引導評價(jià)朗讀效果，重點(diǎn)評讀音的準確。
5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習情況。
6．師生互動(dòng)，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來(lái)猜：眼目分開(kāi)看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）
三、再讀課文，感悟體驗
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來(lái)信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配畫(huà)外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時(shí)候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）
2．自由讀。找到寫(xiě)小明想爸爸的語(yǔ)句。
3．理解“盼望”，指導說(shuō)話(huà)。（大屏幕示文本）
�。�1）小明想爸爸的時(shí)候，總盼望（）。
�。�2）我盼望（）。
�。�3）（）盼望（）。
4．和老師比賽讀，看誰(shuí)最能讀出小明盼望的心情。
�。ǘ⿲W(xué)習三、四自然段。感悟郵票畫(huà)面的美麗和“會(huì )飛”的特點(diǎn)。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價(jià)老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．借助課件，感悟郵票畫(huà)面之美和“會(huì )飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫(huà)外音。）
4．小結：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫(huà)，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習五自然段。引導想象，進(jìn)一步體會(huì )郵票“會(huì )飛”。
1．過(guò)渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著(zhù)小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動(dòng)畫(huà)。）
2．看了動(dòng)畫(huà)，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）
3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會(huì )怎么說(shuō)？
4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著(zhù)對郵票的喜愛(ài)美美地讀讀第五自然段。
四、拓展訓練，指導背誦
1．引導想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文，小明信中提的問(wèn)題你找到了答案嗎？你還有什么話(huà)想向小明說(shuō)呢？
2．引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)背背自己喜歡的段落吧！
五、作業(yè)
1．有感情地把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2．2008年的奧運會(huì )將在北京舉行，你能為北京奧運會(huì )設計一枚郵票嗎？動(dòng)手畫(huà)畫(huà)吧。
【板書(shū)設計】
15、會(huì )飛的圖畫(huà)
《會(huì )飛的圖畫(huà)》教學(xué)設計之二
1、猜謎語(yǔ)：小畫(huà)片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒(méi)長(cháng)翅膀它會(huì )飛，天南海北都走遍。（郵票）
2、請學(xué)生談?wù)剬︵]票的認識。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀(guān)察郵票，說(shuō)說(shuō)郵票的外形特點(diǎn)，師小結（一張方方紙，長(cháng)著(zhù)細牙齒，圖畫(huà)很美麗，上面印郵資）。老師相機簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識（郵票的產(chǎn)生、作用、分類(lèi)、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑，如：郵票真的會(huì )飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？
3、師生拿出自己準備的郵票，觀(guān)察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫(huà)？指名描述。
用“圖畫(huà)上有……有……還有……”說(shuō)一說(shuō)。
1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話(huà)郵票《童話(huà)——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后有什么感受，體會(huì )郵票的美。
二、切入課文，感受“圖畫(huà)”。
1、過(guò)渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫(huà)呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？
�。�、學(xué)習句子：圖畫(huà)上有雄偉的長(cháng)城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著(zhù)長(cháng)尾巴的哈雷彗星呢�。ɡ斫庠~語(yǔ)：雄偉的長(cháng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會(huì )圖畫(huà)的美，指導朗讀。）
�。�、小明從哪里發(fā)現這些美麗的圖畫(huà)的？
學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導學(xué)習生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發(fā)音，學(xué)生識記十六個(gè)要認的生字。
�。ㄐ∶魇菑陌职謥�(lái)信的信封上發(fā)現的這些美麗的圖畫(huà)的。）
他可真是個(gè)喜歡觀(guān)察的孩子！可他還不明白這些圖畫(huà)有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學(xué)生對“小明”說(shuō)說(shuō)這些圖畫(huà)的名稱(chēng)和作用。
指名朗讀“媽媽”的話(huà)和小明的話(huà)。指導讀好小明的話(huà)，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話(huà)。
三、課中休息：將準備好的本課生字卡片拿出來(lái)，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
四、想象延伸，設計郵票。
�。�1）、過(guò)渡：讀到這里，你想對郵票說(shuō)什么嗎？
郵票上的圖畫(huà)使得它不但有實(shí)用性，還有了觀(guān)賞價(jià)值和收藏價(jià)值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著(zhù)了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。
�。�2）你想自己設計郵票嗎？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在學(xué)習小組內講一講自己的設計。
�。�3）指名在全班講，評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。
五、小結。
小朋友和小明一起，通過(guò)對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們和郵票成為好朋友。
六、指導書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、認讀要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字。
2、請學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并口頭組詞。
七、作業(yè)。
《會(huì )飛的圖畫(huà)》教學(xué)設計之三
1、師唱“十五的月亮”。
2、聽(tīng)唱“十五的月亮”，你想到了什么？
師小結：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學(xué)習的課文就告訴了我們。
3、出示課題：會(huì )飛的圖畫(huà)�？吹竭@個(gè)課題你想到了什么？
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文：注意聽(tīng)清楚不認識字的字音。
2、學(xué)生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來(lái)并反復讀幾遍。
3、分小組合作學(xué)習生字。
4、匯報交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。
5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文
三、品讀課文，感悟真情。
1＝感受親情
1、創(chuàng )設情境，體會(huì )小明的心情。
A、放課文錄像（爸爸原來(lái)與小明一起生活，后因為工作原因而離開(kāi)了他們。）課文講了誰(shuí)的故事呢？
B、指導朗讀第一自然段：爸爸來(lái)信了！注意感嘆號。（點(diǎn)擊課件：出現大信封）�，F在假設你是小明，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。（驚喜）
C、指導讀第二自然段。從“盼望”體會(huì )收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個(gè)詞。
2、想象說(shuō)話(huà)，體會(huì )爸爸的心情。
爸爸也想小明喲，爸爸會(huì )怎么想？爸爸會(huì )對小明說(shuō)些什么有趣的事情呢？
3、分組表演，感受父子親情。
�。ㄕn件出現課文插圖）想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演：“爸爸來(lái)信了……”
2＝郵票有情
1、認識郵票。
信是怎么來(lái)的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點(diǎn)擊課件：在放大信封上出現郵票）。你看到了什么？（一幅畫(huà)�。┊�(huà)上有什么？指名說(shuō)。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識）
2、欣賞郵票。
通過(guò)郵票的畫(huà)面練習口頭說(shuō)話(huà)、說(shuō)詞。
讀詞語(yǔ)：雄偉的長(cháng)城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長(cháng)尾巴的哈雷彗星……。
指導有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句，感受郵票畫(huà)面的美麗。
3、郵票交流：小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)郵票
拿出課前準備好的郵票，小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你這張郵票從哪里來(lái)的，你看到它想到了誰(shuí)？想到了什么事情？
3＝郵票傳情
1、認識郵票傳情。
過(guò)渡：故事的題目是會(huì )飛的圖畫(huà)，可是到現在老師還沒(méi)有發(fā)現這個(gè)圖畫(huà)在哪兒呢？大家動(dòng)腦筋找找看？（引導討論：什么是會(huì )飛的圖畫(huà)。為什么郵票是會(huì )飛的圖畫(huà)呢？指導朗讀：哦，郵票就是會(huì )飛的圖畫(huà)。強調“哦”）
2、感謝郵票傳情。
A、剛才就是這些圖畫(huà)把爸爸的話(huà)送來(lái)了啊，我們來(lái)夸夸它們吧。
B、指導朗讀最后一自然段。閉上眼睛感受想像“飛舞”的郵票，體會(huì )郵票傳情，再讀課文。
課件出示課文插圖：（圖上小明坐在草地上，天空中飛著(zhù)很多信）
比較詞語(yǔ)：“一封”和“一封封”。想一想：課文為什么是說(shuō)“飛”向四面八方？體會(huì )小明的向往、憧憬。
3、郵票替我傳情：說(shuō)一說(shuō)、做一做、遞一遞：
A、說(shuō)一說(shuō)
除了給爸爸寫(xiě)信，你還想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？當你想到這些郵票帶著(zhù)你的思念和祝福飛到你親人的面前的時(shí)候，你心里怎么想？
B、做一做
老師給每個(gè)小朋友都準備了郵票和信紙，現在請小朋友們來(lái)把你剛才想說(shuō)的在信紙上寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
C、遞一遞
讓郵票把我們的祝福和問(wèn)候帶到親人身邊吧：學(xué)生把寫(xiě)好的信投遞到講臺上的“大郵筒”里面。
四、總結下課
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇9
設計意圖：
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強調也不會(huì )影響他們在地上爬來(lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復進(jìn)行爬的練習，我設計了小烏龜爬迷宮、運糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè )的游戲中達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習雙手雙膝著(zhù)地爬。
活動(dòng)準備：
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫(huà)迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
師：我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞�，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們在草地上爬一爬吧，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀(guān)察（觀(guān)察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）
2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據所聽(tīng)到的鈴聲節奏練習快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì )兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén)，我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去，還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。
1、請幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀(guān)察知道。（觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食
“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。
1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家幫個(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請小烏龜們幫忙將這些食物運到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運一包糧食，運完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵幼兒堅強的完成任務(wù)。）
五、表?yè)P孩子的表現
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請寶寶們吃糖吧�！保ń處煷簖g幼兒做放松運動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
玩是孩子們的天性，快樂(lè )玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜的角色，愉快的游戲，達到了強身健體和愉悅身心的目的。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇10
活動(dòng)設計背景
小班幼兒對小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè )意演唱歌曲
活動(dòng)準備
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始部分
導入（手指游戲）大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二：基本部分
1:教師范唱
教師拿著(zhù)小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)�，邊爬教師邊范唱歌曲�?/p>
2:了解歌詞
教師范唱幾次后，
提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3：學(xué)習歌曲
教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導幼兒學(xué)習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續學(xué)習歌曲。
4：小游戲（烏龜爬山坡）
待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉圈狀爬坡。
三：結束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學(xué)反思
1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇12
設計思路：
隨著(zhù)主題《在動(dòng)物園里》的進(jìn)行，小朋友們對各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應既符合現實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野�！薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài)，又有著(zhù)鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件 大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、快看！那是誰(shuí)��？（小烏龜）原來(lái)是小烏龜，它在想什么呢？（畫(huà)面一：小烏龜想開(kāi)店）
2、哦，原來(lái)小烏龜想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問(wèn)問(wèn)別人吧，看看別的動(dòng)物都開(kāi)了些什么店。
二、動(dòng)物開(kāi)店
1、（畫(huà)面二：大象開(kāi)花店）：小烏龜先問(wèn)了誰(shuí)？大象開(kāi)了什么店？大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？它是怎么說(shuō)的？（大象：我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給花澆水。）
大象的長(cháng)鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開(kāi)花店，大象真聰明。我們再去問(wèn)問(wèn)別人吧。
2、（畫(huà)面三：河馬開(kāi)氣球店）：河馬開(kāi)了什么店？河馬是怎么說(shuō)的？（河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來(lái)吹最大的氣球，生意肯定會(huì )很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫(huà)面四：袋鼠開(kāi)面包店）袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說(shuō)的？（袋鼠：我開(kāi)面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)）
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣(mài)，也很棒呢。
三、幫小烏龜開(kāi)店
1、我們和小烏龜一起問(wèn)了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說(shuō)話(huà)了（畫(huà)面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒(méi)有長(cháng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？）
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來(lái)安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長(cháng)得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒(méi)有長(cháng)鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒(méi)有的殼。那它可以開(kāi)什么店呢？我們一起來(lái)幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）
3、讓我們一起來(lái)看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開(kāi)了什么店。（畫(huà)面六：小烏龜開(kāi)燒餅店）
4、原來(lái)小烏龜最后開(kāi)了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來(lái)買(mǎi)了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開(kāi)店，它說(shuō)它會(huì )聽(tīng)你們的建議以后再開(kāi)……店的。
5、小烏龜開(kāi)店的故事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開(kāi)了店，我們真為它們感到高興�？磥�(lái)，我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì )成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開(kāi)店
1、其他的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開(kāi)店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？
2、播放長(cháng)頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會(huì )開(kāi)什么店？
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開(kāi)店了，和小動(dòng)物們再見(jiàn)吧。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇13
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
2、樂(lè )意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習復述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：設計動(dòng)作，扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習故事里角色的語(yǔ)言，并設計動(dòng)作。
4、幼兒跟著(zhù)錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
�。�1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調中突出角色的主要特征。
6、幼兒復述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
�。�2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）
六、教學(xué)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà)；再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
中班美術(shù)公開(kāi)課教案《可愛(ài)的烏龜》 篇14
教材說(shuō)明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語(yǔ)教材第二冊第11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的滲透。結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認知特點(diǎn)確定教學(xué)目標如下：
學(xué)習朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
培養學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養學(xué)生追求理想的信心；
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )情感，有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗烏龜的內心情感。
一、復習導入：
這節課我們繼續學(xué)習課文，生齊聲說(shuō)課題《想飛的烏龜》“想”是上節課我們學(xué)會(huì )寫(xiě)的字，誰(shuí)記住了怎么寫(xiě)？龜字怎么記？伸出你們的小手和老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題。
師：你們看小烏龜來(lái)了（貼烏龜圖）它還給我們帶來(lái)許多好朋友，你還認識他們嗎？
[出示帶有詞語(yǔ)的小鳥(niǎo)卡片]指名讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習課文第一部分：
師：多可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！它們在藍天上自由自在地飛翔可以看到蔚藍的大海，綠茵茵的菜地，五顏六色的花兒，真令人羨慕��！小烏龜伸長(cháng)脖子，眼巴巴地看著(zhù)小鳥(niǎo)，它會(huì )想些什么呢？
師：說(shuō)得太好了，你們都說(shuō)到小烏龜的心里去了，小烏龜就是這么想的，小烏龜每天仰望天空，時(shí)而幻想著(zhù)自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息自己少了兩只翅膀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看課文，從開(kāi)頭到哪講的這部分內容？生自由讀，指名讀。
[課件出示句子]師：在這部分里有幾個(gè)特殊的字，看老師把它們變紅了，觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
師：同學(xué)們可千萬(wàn)別小瞧這幾個(gè)字，句子有了它們就有了不同的語(yǔ)氣，請你注意后邊的標點(diǎn)符號，自己試著(zhù)讀讀這幾句話(huà)。學(xué)生自由練習。
指名讀。你讀得真好，能告訴大家你讀這句話(huà)時(shí)心里在想什么嗎？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，體會(huì )一下小鳥(niǎo)在說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情，再來(lái)讀讀。
接著(zhù)讀句子2。[如果你把自己當成小烏龜，你會(huì )讀得更好。]
接著(zhù)讀句子3。 [讀得好，你的朗讀讓我們感受到了小鳥(niǎo)為難，遺憾的心情]
師：讓我們把自己當成故事中的小鳥(niǎo)，小烏龜，體會(huì )它們的心情，會(huì )讀得更好，齊讀。
師：你知道小烏龜為什么傷心嗎？是啊，小烏龜想飛卻不能飛，愿望實(shí)現不了，所以很傷心。
烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到美麗的地方去呀，可是它不會(huì )飛，小烏龜此時(shí)的心情是什么樣的？板書(shū)：不會(huì )飛傷心
師：什么是傷心呢？你有過(guò)傷心的時(shí)候嗎？你傷心的時(shí)候什么樣？小烏龜傷心時(shí)和我們一樣，讓我們用小烏龜的心情再來(lái)讀讀這部分課文，誰(shuí)愿意讀小烏龜的話(huà)，舉手的讀小烏龜，坐著(zhù)的孩子讀小鳥(niǎo)的話(huà)，老師來(lái)讀旁白行嗎？[師生分角色讀課文]
三、學(xué)習課文第二部分：
師：小烏龜的愿望實(shí)現了嗎？怎么實(shí)現的呢？請同學(xué)們自己讀讀書(shū)上P66—67的內容。生自由讀課文。
�。ǔ鍪緢D）小烏龜的愿望怎么實(shí)現的？指名說(shuō)。
師：在小鳥(niǎo)的幫助下，小烏龜終于實(shí)現愿望飛上天了（貼烏龜）小烏龜此時(shí)的心情怎樣？板書(shū)：飛上天高興
師：它在天上看到了什么？[課件出示課文]
�、僦该x，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他讀一邊把烏龜看到的劃出來(lái)。
�、诎涯銊澋膬热莺屯勒f(shuō)一說(shuō)
�、壑该f(shuō)
�、軒煟哼@些情景是小烏龜從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，看到這些小烏龜的心情非常高興。怎么把烏龜的高興勁讀出來(lái)呢？自己練習讀讀。
�、菡l(shuí)來(lái)試試，老師覺(jué)得他這句話(huà)讀得特別好，老師也想學(xué)學(xué)，師范讀，指名讀。
雪白的云朵、綠色的原野，藍色的小河，多美��！誰(shuí)再來(lái)讀讀。
�、扌觚數脑竿K于實(shí)現了，看小烏龜飛得多高��！[播放課件]師渲染。
[讀得好，都把自己的感受讀出來(lái)了。]
�、咦屛覀兒托觚斠黄痫w上天，體驗一下在天空中飛行的美妙滋味。請同學(xué)們閉上眼睛，用心體會(huì )。師范讀課文
師：你在天空中還看到什么了？
讓我們再來(lái)讀讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背一背。
師：太美了！這些都是小烏龜在地面上從來(lái)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景色，小烏龜現在的心情是什么樣的？板書(shū)：開(kāi)心
師：小烏龜那么開(kāi)心，忍不住喊起來(lái)——生讀：太美了！
師：小烏龜開(kāi)心到了極點(diǎn)，怎么讀？再來(lái)試試。
師：小烏龜太激動(dòng)了，竟然忘記了自己的嘴里還叼著(zhù)棍子，這一喊嘴巴就松開(kāi)了。
�。ㄕn件出示句子）生齊讀
一、學(xué)習課文第三部分：
師：小烏龜怎么樣了？受傷了嗎？讓我們一起讀讀課文最后一部分。
生齊讀。
師：小烏龜怎么樣了？板書(shū)：掉下來(lái)[指導寫(xiě)“掉”字]
師：此時(shí)小烏龜會(huì )想些什么？
五、總結全文
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