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《降落傘》優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《降落傘》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《降落傘》優(yōu)秀教案 1
教材簡(jiǎn)析
這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱(chēng)為空中花朵，就會(huì )使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿(mǎn)眼都是在空中飛舞的花朵。文章內容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個(gè)年齡段孩子所經(jīng)常會(huì )有的現象，這些適合兒童口味的語(yǔ)言在他們眼里就是最生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。另外，描寫(xiě)盧諾爾曼試飛時(shí)的情景也會(huì )使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上�！币蚨�，文章僅從語(yǔ)言文字上就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。在學(xué)生流連于文字之中時(shí)，老師再適時(shí)啟發(fā)、誘導，本文一定會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生有益的影響。
學(xué)情分析
本校學(xué)生以城市孩子居多，視野較開(kāi)闊，富有想象力，搜集資料的能力較強，但是，他們缺少探險的機會(huì )和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時(shí)會(huì )有一些難度。
教學(xué)目標
1.認識本課新出現的14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后田字格中的12個(gè)生字。
2.熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試飛成功的故事。
3.受故事的啟發(fā)，培養學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。
4.引導學(xué)生借助資料，發(fā)揮自己的幻想和想象力，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
師生共同搜集有關(guān)盧諾爾曼和降落傘的資料。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┵Y料交流
1.談話(huà)：同學(xué)們，知道降落傘嗎?現在，請大家根據自己課前搜集的資料，講一講有關(guān)降落傘的事情，好嗎？
2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學(xué)生與全班同學(xué)交流。
3.談話(huà)：
1）（肯定學(xué)生獲取知識的方式，贊賞他們樂(lè )于學(xué)習的態(tài)度。）
2）提問(wèn)：同學(xué)們，關(guān)于盧諾爾曼，你們還知道什么呢？
�。跘、用課本但不唯課本，立足課本但不滿(mǎn)足課本是我在新課程實(shí)施中的重要體會(huì )。B、培養學(xué)生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學(xué)生在課堂這個(gè)平臺上展示他課外的學(xué)習成果，只會(huì )使他的心里產(chǎn)生愉悅感和滿(mǎn)足感，只會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)他們的.發(fā)展。鑒于以上三點(diǎn)，組織學(xué)生交流資料，我們何樂(lè )而不為呢？］
�。ǘ┯^(guān)看錄像，激趣導入
1.談話(huà)：同學(xué)們，對于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不陌生了，我們一起學(xué)習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。
2.播放跳傘表演的錄像，請學(xué)生欣賞。
3.提問(wèn)：這段錄像留給你的印象是什么？
4.多媒體出示文字：（課文第一自然段）“觀(guān)看跳傘……特別美麗�！闭垖W(xué)生回憶剛才看錄像的情景，帶著(zhù)感情讀好這句話(huà)。
5.談話(huà)：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時(shí)候，不就是盛開(kāi)的花朵嗎？請大家一起讀一遍課題，（注意引導學(xué)生讀出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話(huà)，并引導學(xué)生齊讀。
�。鄄挥每桃馓崾疚恼碌膶�(xiě)法，只是在老師看似無(wú)意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實(shí)已留在學(xué)生的腦海之中。］
�。ㄈ┏踝x課文，認識生字
1.談話(huà)：想知道這個(gè)故事嗎？請大家自由閱讀課文。
2.談話(huà)交流，大家說(shuō)一說(shuō)，文章講了一個(gè)什么故事？（指名回答）
3.談話(huà)：（先對學(xué)生的讀書(shū)效果給予評價(jià)），請學(xué)生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫(huà)出來(lái)，并想辦法解決。
4.檢測學(xué)生自學(xué)字詞的情況。
1）全屏出示所有生字。
2）請學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
3）自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。
4）交流對“不可思議”等詞語(yǔ)的理解。
5.學(xué)生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。
�。壅J識生字是讀通課文的前提，但三年級學(xué)生應以自學(xué)為主，教師應以了解學(xué)生的學(xué)習方法和效果為主，時(shí)間安排要適可而止。］
�。ㄋ模┦熳x課文，賞析人物特點(diǎn)
1.談話(huà)：同學(xué)們，看到大家剛才讀課文的神情，（根據班級孩子的實(shí)際表現，給學(xué)生以鼓勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）老師感到許多同學(xué)挺喜歡盧諾爾曼這個(gè)人，是不是��？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么？（此時(shí)注意引導學(xué)生的發(fā)言，由于學(xué)生對課文內容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡(jiǎn)單、籠統一些沒(méi)關(guān)系。如：學(xué)生說(shuō)：他愛(ài)幻想，他膽子大，他細心等，都可以。）
2.請學(xué)生找出文中自己最喜歡的部分，反復讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么？
3.組織全班性交流。老師在黑板上板書(shū)：“我喜歡盧諾爾曼，因為他（……）” 請學(xué)生根據黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最后朗讀有關(guān)的課文。
�。ㄔ趯W(xué)生賞析文章的過(guò)程中，老師要注意評價(jià)，通過(guò)評價(jià)引起學(xué)生對發(fā)言者的重視，進(jìn)一步激發(fā)后續發(fā)言者的興趣。）
�。ㄔ趯W(xué)生賞析文章每一部分的過(guò)程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽(tīng)眾，還要在適當的時(shí)候給他們以引導。 如：
A、關(guān)于盧諾爾曼愛(ài)幻想這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否抓住了“不可思議”這個(gè)詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學(xué)生回憶自己的一些幻想，可以建議學(xué)生用“……像……就……”的句式把它們說(shuō)出來(lái)，以便加深學(xué)生對盧諾爾曼的印象。
B、關(guān)于盧諾爾曼能不放棄向往這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否留意了時(shí)間的變化和他讀書(shū)受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導學(xué)生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。
C、關(guān)于盧諾爾曼大膽實(shí)踐這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可范讀或指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生閉目靜聽(tīng)，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生從這些動(dòng)詞中去體會(huì )人物的品質(zhì)。）
4.看板書(shū)小結：由于盧諾爾曼“愛(ài)幻想，有目標，能大膽實(shí)踐”，（此處的板書(shū)內容會(huì )根據課堂的具體情況有所調整。）所以他的幻想最終變成了現實(shí)。請大家齊讀最后一段。
�。圪p析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學(xué)生一些機會(huì )，他們就有可能得到很大的提高］
�。ㄎ澹┗貧w整體，拓展延伸
1.提問(wèn)：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
2.誰(shuí)能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說(shuō)說(shuō)降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還希望它做什么？（可讓學(xué)生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。）
《降落傘》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、能夠設計實(shí)驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：
控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 展示降落傘
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們想不想來(lái)做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來(lái)吧，組長(cháng)同學(xué)準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來(lái)欣賞降落情景。
2、活動(dòng)：組長(cháng)同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話(huà)：誰(shuí)能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？
4、學(xué)生討論匯報。
二、做出假設
1、談話(huà)：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設。
3、談話(huà)：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說(shuō)不好，不過(guò)我們可以動(dòng)手實(shí)驗一下。
三、制定方案
1、講述：現在每個(gè)小組根據選擇的材料制定一個(gè)周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）
我們的研究計劃
問(wèn) 題： 降落傘下降的.快慢與什么因數有關(guān)？
假 設： 與 有關(guān)。 越 ，下降速度越 。
保持不變的是： （ ）、（ ）、放下高度。
需要改變的是： （ ）
成員分工：記時(shí)： 、發(fā)令： 、放飛：
記錄：
實(shí)驗設計與記錄：
下降時(shí)間（秒） 平均用時(shí)
�。耄�
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
結論：
第 組 日期
四、評價(jià)方案
1、談話(huà)：剛才每個(gè)組制定了行動(dòng)方案�，F在讓大家來(lái)交流一下自己的計劃，其他組的同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的方案是否合理。如果你覺(jué)得不合理，我們可以幫他們來(lái)完善一下，好嗎？
2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽(tīng)邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究
1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀(guān)禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
六、交流體會(huì )
1、談話(huà)：大家都按自己的計劃去研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？
2、學(xué)生交流。
七、總結
1、談話(huà)：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問(wèn)題，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報。
板 書(shū)
傘面大小
降落傘下降的快慢與{ }有關(guān)
物體重量
《降落傘》優(yōu)秀教案 3
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養創(chuàng )新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習的年紀。他們具備了一定的美術(shù)素養和基礎，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較強。而且他們主動(dòng)探索知識的欲望也相對較強。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習方式也更加靈活。
三、教學(xué)目的：
1、知識與技能：學(xué)習設計和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的.原理和用途。學(xué)會(huì )用多種材料制作降落傘。
2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習制作降落傘，培養探究學(xué)習的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學(xué)習設計和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導法，鼓勵法，直觀(guān)演示法來(lái)完成。作業(yè)的設置及評價(jià)，采用創(chuàng )設情景，以比賽的形式來(lái)完成。
七、學(xué)法：
本課綜合采用多種學(xué)習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學(xué)習。能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極型。
八、教學(xué)用具：
教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線(xiàn)繩，一件小重物。
學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線(xiàn)繩，一件小重物。
九、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ⿲胄抡n
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。
師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？
這節課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題
設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。
�。�、降落傘的起源與發(fā)展
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的原理
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的分類(lèi)
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的用途
請相應小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的種類(lèi)，知道降落傘的用途。 師總結。
設計意圖：在這一環(huán)節，學(xué)生的主體性充分體現。請學(xué)生當小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。
2、初步感受降落傘的形，色。
�。�1）找一生上臺畫(huà)降落傘，生總結降落傘組成分：傘面、傘繩、重物三部分。
�。�2）欣賞降落傘現實(shí)圖片
總結：形狀（圓形、長(cháng)方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設計意圖：本環(huán)節帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。
你又發(fā)現了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩。最后調整線(xiàn)繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。
請學(xué)生總結制作步驟。師板書(shū)步驟
�。�1）構思
�。�2）制作傘面
�。�3）連接傘繩
�。�4）添加重物
�。�5）裝飾
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察教師的現場(chǎng)制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手制作打下基礎。
�。ㄋ模�、作業(yè)設置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時(shí)間設計并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導。
設計意圖：用參加比賽來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調動(dòng)競爭意識，制作更好的作品。
�。ㄎ澹�、展示評價(jià)
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進(jìn)行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。
設計意圖：在這一環(huán)節，老師擔當主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評和班評，師評中使學(xué)生當裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識。
《降落傘》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1．能從“為什么會(huì )這樣”等角度針對降落傘提出問(wèn)題；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng )造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進(jìn)行比較和評價(jià)；會(huì )通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進(jìn)行分析和整理；能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
2．在活動(dòng)中愿意合作與交流；通過(guò)降落傘的制作與評價(jià)，體驗制作降落傘的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )尊重他人的勞動(dòng)成果。
3．了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；了解降落傘的種類(lèi)及用途，實(shí)驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
教學(xué)準備：教師要布置學(xué)生課前通過(guò)各種途徑（媒體、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊、調查訪(fǎng)問(wèn)等）搜集有關(guān)降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進(jìn)行交流。同時(shí)讓學(xué)生準備制作降落傘的材料，除教科書(shū)上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀）外，為了使學(xué)生的制作更具開(kāi)放性，也為了學(xué)生探究影響降落傘降落快慢因素的實(shí)驗更具可比性，教師要提示學(xué)生根據自己的需要自行準備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書(shū)膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的.地區，教師還可以準備有關(guān)跳傘運動(dòng)和降落傘方面的音像資料，豐富學(xué)生的感性認識。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
開(kāi)始，教師先播放一段跳傘運動(dòng)員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問(wèn)題“降落傘是什么樣的，你還見(jiàn)過(guò)有哪些不一樣的降落傘？”，或者提出這樣的問(wèn)題“為什么人帶著(zhù)降落傘從高空降下來(lái)會(huì )比較安全？”，從而導入新課。
1、提出問(wèn)題：
先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新設想，教師先提出一個(gè)問(wèn)題“你想做個(gè)降落傘嗎？想做一個(gè)什么樣的降落傘”，然后讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的材料，并在小組內交流自己的設計意圖，可以讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，也可以讓學(xué)生對自己設計的降落傘進(jìn)行效果預測，對用不同材料制作降落傘將會(huì )出現的效果進(jìn)行猜想。這一環(huán)節教師鼓勵學(xué)生不局限于準備的材料，自己設計新穎、美觀(guān)、牢固、獨特的降落傘。要鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設計，相互借鑒和完善，進(jìn)一步改進(jìn)和調整自己的方案，做到取長(cháng)補短、資源共享。
2、猜想與假設：
在預測、猜想、設計的基礎上，組織學(xué)生按照設計展開(kāi)制作活動(dòng)。
學(xué)生在玩降落傘的過(guò)程中自然會(huì )發(fā)現有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問(wèn)題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實(shí)你的猜想？”，引導學(xué)生在小組內進(jìn)行交流。我的猜想。
3、制定方案：
小組內進(jìn)行交流。
4、實(shí)施探究：
實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學(xué)生以小組為單位分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，發(fā)現影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動(dòng)而言，實(shí)驗探究的主要形式是對比實(shí)驗，教師要引導學(xué)生按照對比實(shí)驗的要求展開(kāi)探究活動(dòng)。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長(cháng)及數量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個(gè)傘做對比，或者用同一個(gè)傘懸吊不同重量的重物做實(shí)驗，實(shí)驗過(guò)程中還要保證在相同的地點(diǎn)、用相同的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對實(shí)驗結果的干擾。教師可以為學(xué)生提供用于記錄的實(shí)驗表格，也可以讓學(xué)生自行設計，主要是突出對比實(shí)驗的特點(diǎn)和要素，如下表。
我們的實(shí)驗記錄
實(shí)驗項目：相同條件不同條件我們的結論
實(shí)驗一：懸吊物、繩長(cháng)、繩子數量、傘面材料相同。傘面大小不同
本活動(dòng)也可不按照以上步驟分段進(jìn)行。在學(xué)生制作完降落傘后，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)時(shí)空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動(dòng)主題，讓學(xué)生探究讓降落傘下降最慢的方法。
不管采用什么樣的活動(dòng)形式，本活動(dòng)的目的不在于學(xué)生發(fā)現了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由猜想到驗證的探究過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的搞研究，真刀真槍的做科學(xué)。
5、拓展創(chuàng )新：
按照教科書(shū)上的要求設計實(shí)用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動(dòng)延伸至課外。首先學(xué)生課后進(jìn)一步改進(jìn)自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動(dòng)，比賽的項目可從以下幾個(gè)建議中選�。嚎凑l(shuí)制作的降落傘降落的最慢；看誰(shuí)的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點(diǎn)投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。
先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。
6、展示交流：
小組合作，探索研究，對于合作中表現出色的小組獎勵“合作小伙伴”
學(xué)生按照不同的問(wèn)題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P與肯定。
學(xué)生提出自己有疑問(wèn)的問(wèn)題，通過(guò)交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問(wèn)題，可以放到課下或以后解決。
作業(yè)設計：
生活中你一定見(jiàn)過(guò)降落傘，趕快記下自己的發(fā)現吧。
畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、貼一貼
板書(shū)設計：
降落傘
降落傘的種類(lèi)
降落傘的作用
制作降落傘
課后反思：
學(xué)生們對于親手制作一個(gè)降落傘都懷著(zhù)極高的興致，學(xué)生做了多種設計方案，并進(jìn)行對比試驗，從實(shí)踐中進(jìn)一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現從高空緩慢下降的工具，，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進(jìn)一步了解了降落傘的制作原理。學(xué)生還交流了許多關(guān)于降落傘的知識和資料，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究降落傘的興趣。
《降落傘》優(yōu)秀教案 5
課時(shí)：
2課時(shí)
課型：
造型·表現
教學(xué)目標：
知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設計制作降落傘。
能力目標：培養動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng )造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習的嘗試。
情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習制作降落傘，培養動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，進(jìn)行綜合學(xué)習的嘗試，通過(guò)學(xué)習拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養。
教學(xué)方法：
講解
教學(xué)手段：
示范
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習準備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、游戲互動(dòng)，導入新課。
提出問(wèn)題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶(hù)外放飛嗎？（為什么？）接下來(lái)請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
三、欣賞·感悟·暢想
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。
3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運動(dòng)系統。傘面的設計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
四、體驗·表現·創(chuàng )新
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀(guān)？
2、降落傘的制作：
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。
�。�1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
�。�2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標新立異，大膽表現。）
五、 展示·評價(jià)·交流
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
六、教學(xué)反思
本課是節手工課，在研究降落傘原理的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到空氣阻力、重力等物理問(wèn)題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項目，使學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的'質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節強調學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀(guān)察力可以在實(shí)驗的過(guò)程中主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，并積極運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
在制作降落傘的過(guò)程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問(wèn)題，這正是培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng )新能力的好時(shí)機。當然，在制作過(guò)程中學(xué)生們既會(huì )有許多獨特的創(chuàng )新，也會(huì )有一些問(wèn)題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時(shí)、裁判。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團結合作方能完成任務(wù)，這對培養學(xué)生的團隊精神、合作意識是尤為重要的�？偟膩�(lái)說(shuō)整堂課效果還不錯。
《降落傘》優(yōu)秀教案 6
【活動(dòng)目標】
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
2、運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導幼兒學(xué)習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗材料，提出活動(dòng)要求。
�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
�。�2）提出活動(dòng)要求：
A、每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
B、找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。
3、集中交流，梳理小結。
�。�1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
�。�2）討論：怎么比才公平。
�。�3）教師結合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗操作材料，引導幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的`慢。
2、介紹實(shí)驗及觀(guān)察要求。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
�。�2）運用正確的方法進(jìn)行比較。
�。�3）根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導。
4、結合記錄表進(jìn)行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實(shí)驗過(guò)程和結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動(dòng)延伸】
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢？
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《降落傘》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)內容：大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》第一課時(shí)。
一、學(xué)習目標設計
[課程標準]：
1、具體內容標準：
研究影響降落傘下降快慢的因素。
2、活動(dòng)建議
進(jìn)行影響降落傘下降快慢因素的實(shí)驗活動(dòng)。 [教材內容分析]：
《降落傘》是在《自轉旋翼》這節內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，在《自轉旋翼》中，學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗，并學(xué)會(huì )使用秒表，為這節課中實(shí)驗活動(dòng)的計時(shí)做好了充分的準備。這節課的學(xué)習，也為《科學(xué)，生活的朋友》打下良好基礎。
根據本課的內容及對教材的理解，將其分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )自制降落傘，并能通過(guò)活動(dòng)研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時(shí)進(jìn)行拓展活動(dòng)：有的物體能在水中“飄落”，通過(guò)“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。
[學(xué)生分析]：
在科學(xué)探究方面，三年級學(xué)生對其過(guò)程與方法，并沒(méi)有太多的經(jīng)驗，動(dòng)手能力還處于較低的水平。為了能更好的調動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性和探究欲，課前我對50名學(xué)生做了一些調查，發(fā)現大部分學(xué)生對降落傘已經(jīng)有了初步的認識，并讓學(xué)生先在課前按照要求自制一個(gè)降落傘，這樣有利于上課后小組合作探究降落傘下降的活動(dòng)。學(xué)生的這些原有認知水平和動(dòng)手制作經(jīng)驗，將為本節課的開(kāi)展打下良好的學(xué)習基礎，同時(shí)使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)科學(xué)用科學(xué)。
[學(xué)習目標]
1、能借助常用測量工具進(jìn)行定量觀(guān)察，圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題；2、在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)思考，并試著(zhù)猜想引起問(wèn)題的原因；3、通過(guò)活動(dòng)驗證影響降落傘下降快慢的因素。
學(xué)習重點(diǎn)：獨立研究影響降落傘下降快慢的因素。
學(xué)習難點(diǎn)：在實(shí)驗活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題并猜想，并通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)驗證猜想。
二、評價(jià)設計
1、目標1達成方案：通過(guò)試降降落傘的活動(dòng)，讓學(xué)生認真觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題；通過(guò)“誰(shuí)的降落傘下降的慢”的演示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，并試著(zhù)猜想其原因，作為評價(jià)標準。（過(guò)程性評價(jià)）
2、目標2達成方案：以小組為單位，分工合作，活動(dòng)完成后交流實(shí)驗結果，填好實(shí)驗報告。并通過(guò)匯報加深學(xué)生對影響降落傘下降快慢因素的理解，作為評價(jià)標準。（表現性評價(jià)，交流性評價(jià)）
三、[學(xué)習用具]
塑料袋、橡皮泥、細線(xiàn)、剪刀、秒表、膠帶、實(shí)驗報告、自制的降落傘、多媒體課件[教學(xué)方法]創(chuàng )設情景、啟發(fā)引導
[學(xué)習方法]
觀(guān)察、猜想、實(shí)驗操作、合作探究。
四、學(xué)習過(guò)程設計
一、情境導入
教師：早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)聰明勤奮，善于動(dòng)手動(dòng)腦。今天希望大家發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和老師一起來(lái)探索關(guān)于降落傘的奧秘。（板書(shū)“降落傘”）
打開(kāi)視頻，觀(guān)看童謠《降落傘》，然后老師提問(wèn)：“降落傘，真神奇。它都有那些神奇的地方呢？”請幾個(gè)同學(xué)回答，教師不時(shí)加以鼓勵、表?yè)P，以此激發(fā)學(xué)生對降落傘的興趣。
二、活動(dòng)猜想：
教師啟發(fā):“大家都有一雙善于發(fā)現的慧眼，老師現在請兩個(gè)同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，請大家仔細觀(guān)察，其中又有什么神奇之處？”
請兩個(gè)同學(xué)從同一高度同時(shí)放飛手中的降落傘，教師提醒學(xué)生：大家看，這兩個(gè)降落傘在下降的過(guò)程中有什么不一樣的表現？（有快有慢）降落傘下降的快慢和哪些因素有關(guān)呢？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：下降快慢）
教師：降落傘下降的快慢和哪些因素有關(guān)呢？（打開(kāi)相關(guān)PPT），引發(fā)學(xué)生猜想。然后教師總結：相關(guān)因素
可能有“傘面大小、傘繩長(cháng)短、懸掛物輕重”等，并用PPT表示。
通過(guò)此項活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，從活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，并大膽猜想引起問(wèn)題的原因，培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。
五、驗證猜想
教師：剛才大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜想了一些和降落傘下降快慢有關(guān)的因素。這些猜想是否正確呢？我們需要用實(shí)驗來(lái)驗證。先請大家仔細閱讀“溫馨提示”，了解實(shí)驗時(shí)的一些注意事項，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。
教師出示實(shí)驗活動(dòng)“溫馨提示”P(pán)PT，進(jìn)行實(shí)驗指導；而學(xué)生則根據活動(dòng)的.方案進(jìn)行實(shí)驗驗證，并做好實(shí)驗記錄；然后展示實(shí)驗報告，匯報實(shí)驗結果。在進(jìn)行實(shí)驗匯報總結時(shí)，教師依次板書(shū)：傘面大小、傘繩長(cháng)短、懸掛物輕重。這樣的設計，使學(xué)生在合作交流的活動(dòng)實(shí)驗中，親自驗證自己的猜想，從而培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的喜悅。同時(shí)又使其明白，同伴之間的良好的合作，是達到成功的快速通道。
六、回顧總結
除此之外，你的收獲還有哪些？在研究過(guò)程中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？請好好總結出來(lái)，以利于我們今后的學(xué)習和研究。（用相關(guān)ppt演示）
最后教師總結：同學(xué)們剛才談的都很好，與眾不同的想法讓人耳目一新，尤其是有的同學(xué)的新問(wèn)題“影響降落傘下降快慢的因素只有這三個(gè)嗎？傘面材料對降落傘下降快慢有沒(méi)有影響呢？”這讓我們看到了小科學(xué)家的精神在閃閃發(fā)光，說(shuō)明我們的同學(xué)真有智慧，不簡(jiǎn)單！
這節課雖然即將結束，但我們在科學(xué)道路上的探索卻永無(wú)止境，相信在我們的共同努力下，更多的科學(xué)奧秘將被一一揭開(kāi)。
板書(shū)設計：
降落傘
傘面大小傘繩長(cháng)短懸掛物輕重
下降快慢
降落傘實(shí)驗報告……
比較我們的降落傘
研究降落傘下降快慢是否與傘面大小有關(guān)
研究降落傘下降快慢是否與傘繩長(cháng)短有關(guān)
研究降落傘下降快慢是否與懸掛物輕重有關(guān)
通過(guò)比較我們組的兩個(gè)降落傘，我們發(fā)現，這兩個(gè)降落傘都具有的相同條件是：（）、（）、（），它們之間存在的不同條件是（），我們的猜想是：（）可能與降落傘下降的快慢有關(guān)。
我們組的實(shí)驗課題是《研究降落傘下降快慢是否與有關(guān)》，在實(shí)驗中，我們統一了降落傘下降的高度，通過(guò)用秒表測量，發(fā)現在（）不同的情況下，兩個(gè)降落傘落到地面所用的時(shí)間是不一樣的，分別是（）秒和（）秒，由此得出的實(shí)驗結論是：（）的降落傘下降的慢，（）的降落傘下降的快。我們驗證了：（）與降落傘下降的快慢有關(guān)。
《降落傘》優(yōu)秀教案 8
一、活動(dòng)目標
1、嘗試學(xué)習看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。
2、在操作活動(dòng)中了解降落傘的相關(guān)知識。
3、在制作過(guò)程中善于克服困難，充分體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂(lè )磁帶；
2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布塊、彩紙；細絨線(xiàn)、細毛線(xiàn)；橡皮泥各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察降落傘，初步了解降落傘的基本結構和功用。
今天我帶來(lái)一頂神奇的傘，我們一起來(lái)看看。
�。�1）教師打開(kāi)視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來(lái)。
誰(shuí)認識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）
�。�2）請小朋友仔細看一看降落傘像什么？
小結：你們說(shuō)得真好，降落傘有一個(gè)撐開(kāi)的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
�。�3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）
小結：小朋友說(shuō)的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有降落傘會(huì )發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）
幼兒學(xué)降落傘降落的'樣子
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來(lái)做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來(lái)看一看。
這第一幅圖要我們準備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線(xiàn)在傘面上打結）
�。ㄕf(shuō)的真好，四個(gè)線(xiàn)寶寶，找到四個(gè)角，圍成一個(gè)圈，繞呀繞呀繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開(kāi)來(lái)）懂了嗎？誰(shuí)試試看？（請兩名幼兒上來(lái)放在投影儀上示范），我們一起學(xué)一學(xué)，來(lái)繞、繞、繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開(kāi)，這四個(gè)結都打好了再做什么呢？看看第三幅圖
第三幅圖教我們怎么做呢？（把結好的線(xiàn)放在一起來(lái)打結）
�。ㄋ膫�(gè)結寶寶碰碰頭，把線(xiàn)拉成一樣長(cháng)，抱在一起轉一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）
你來(lái)試一試，好嗎？（請一名幼兒上來(lái)放在投影儀上示范）
現在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現在降落傘太輕了，還不能飛起來(lái)。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們用橡皮泥把結寶寶包起來(lái)，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘
好！我請來(lái)了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細絨線(xiàn)、細毛線(xiàn)和橡皮泥）
這些材料分別放在邊上的桌子上，待會(huì )請你自己去選擇需要的材料去做降落傘吧，如果不會(huì )可以就看上面的圖，還可以請老師幫忙、和旁邊的小朋友商量
�。ǚ乓魳�(lè )）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導。）
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘
哇！小朋友的本領(lǐng)真大，克服了困難，都做成了一頂自己的降落傘，讓我們一起歡呼一下吧�。ㄎ艺姘簦┈F在我們拿著(zhù)降落傘找一個(gè)空地玩一玩，好嗎？看看你的降落傘能不能飛起來(lái)？
幼隨音樂(lè )到操場(chǎng)上玩降落傘。
四、設計意圖
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過(guò)學(xué)習傘的主題活動(dòng)，對傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類(lèi)時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動(dòng)中降落傘，設計了這一活動(dòng)，讓幼兒在制作過(guò)程中，學(xué)習科學(xué)知識，探索科學(xué)奧妙，提高動(dòng)手能力。
《降落傘》優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法
1.利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
�。ǘ┛茖W(xué)知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2.培養學(xué)生合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
二、學(xué)習成果：
預計學(xué)生能夠：利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學(xué)習成果評價(jià)：
�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
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1.不能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計教學(xué)效果
一、集中話(huà)題
教師：先出示降落傘下降的'圖片或錄像。
教師提問(wèn)：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過(guò)程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開(kāi)始討論：討論過(guò)后組織學(xué)生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調查
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說(shuō)：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學(xué)生開(kāi)始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要注意什么問(wèn)題。
制作的過(guò)程中提示學(xué)生注意安全，線(xiàn)段從四個(gè)角下垂到結的長(cháng)度應相同。
學(xué)生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然�；顒�(dòng)時(shí)教師應認真組織，更應提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設想。也就是假設。
學(xué)生設計實(shí)驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著(zhù)重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實(shí)驗，要通過(guò)多次實(shí)驗獲得多個(gè)數據后再求得平均下降速度，體現科學(xué)研究獲得有用數據的嚴謹性。整個(gè)研究的過(guò)程同樣要注意組織，確�；顒�(dòng)的安全。）
開(kāi)始實(shí)驗，反復幾次后獲得實(shí)驗結果。
學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
教師給予評價(jià)。
三、回顧和解釋
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類(lèi)有多少。
說(shuō)說(shuō)降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1.能夠利用現有材料，設計并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.能夠設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2.具有合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.產(chǎn)生對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
教學(xué)準備：
1.線(xiàn)段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗記錄。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入
談話(huà)：同學(xué)們在電視、電影上都見(jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、引導探究
活動(dòng)一：認識降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀(guān)察材料。
2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應注意什么？
3.講解制作方法。
4.學(xué)生進(jìn)行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
�、賹W(xué)生合作交流。
�、趨R報。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2.匯報。
3.根據你選擇的問(wèn)題，設計實(shí)驗方案。
4.進(jìn)行完善。
5.學(xué)生活動(dòng)。
6.集體交流。
三、鞏固、評價(jià)。
1.提問(wèn)：通過(guò)探究，你都認識到了什么？
2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題？你還想知道什么？
作業(yè)：自己設計實(shí)驗，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現有材料，設計制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運動(dòng)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發(fā)現問(wèn)題
從教師的引導中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導，為后續的探究活動(dòng)打好基礎。
二、師生交流，明確問(wèn)題
問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現了現象，提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調動(dòng)起來(lái)了。
三、設計實(shí)驗，探究問(wèn)題
實(shí)驗需要一定的科學(xué)性和規范性！進(jìn)行對比實(shí)驗一定要讓學(xué)生在實(shí)驗之前明確“你研究的是什么問(wèn)題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的'正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗的高度不理想，有些實(shí)驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線(xiàn)長(cháng)短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實(shí)驗。
如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀(guān)察對比的效果一定會(huì )更好！
四、拓展延伸，解決問(wèn)題
在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗的基礎上，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結。
《降落傘》優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標
學(xué)習制作降落傘，感知降落傘緩慢下降的現象。
根據制作要求，選擇使用材料與工具。
對動(dòng)手制作感興趣，樂(lè )意不斷嘗試。
活動(dòng)準備
事先通知幼兒要制作降落傘，請幼兒收集各種可以用于制作降落傘的材料，如各種質(zhì)地的傘面線(xiàn)繩、墜子等。
各種降落傘的圖片，教學(xué)光盤(pán)《降落傘》及制作輔助工具。
活動(dòng)過(guò)程
教師播放教學(xué)課件《降落傘》，引發(fā)幼兒興趣。
教師出示降落傘的圖片：這是什么？是什么形狀？有什么用處？你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的降落傘？
教師：我們一起來(lái)看一段關(guān)于降落傘的.錄像。
教師：在錄像中，你看到了什么？知道了什么？
師幼討論降落傘緩慢下降的原因。
降落傘為什么能讓人和物體慢慢降落呢？和傘面的材料、大小有關(guān)系嗎？和墜落物的重量有關(guān)系嗎？（盡可能讓每個(gè)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解）
幼兒選擇制作材料。
�。�1）教師出示各種幼兒收集來(lái)的傘面材料。
教師：這些材料都是小朋友收集來(lái)的，你覺(jué)得要做一個(gè)降落傘，最合適用什么來(lái)做傘面？選一塊多大的傘面作材料？為什么？
教師：繩子要長(cháng)點(diǎn)好還是短點(diǎn)好？墜子選什么來(lái)做？是輕點(diǎn)的好還是重點(diǎn)的好？（請幼兒根據自己的需要選擇材料）
制作降落傘。
教師：怎樣給傘面拴上線(xiàn)繩？需要幾根繩？每根繩子一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)？
幼兒制作降落傘，教師巡回指導。觀(guān)察幼兒使用那種材料，如何栓繩子等，幫助有困難的幼兒完成制作。
請幼兒做完后玩一玩自己制作的降落傘，比一比誰(shuí)的降落傘落得慢。引導幼兒在玩降落傘的過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：為什么有的降落傘做得好，有的做的不好呢？你們的降落傘有什么區別嗎？引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察和討論制作降落傘的材料和方法不同。
教師：你在制作降落傘時(shí)遇到了哪些困難？是怎樣解決的？
《降落傘》優(yōu)秀教案 12
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進(jìn)行的一項戶(hù)外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)孩子們開(kāi)始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開(kāi)始問(wèn)為什么了，也開(kāi)始有想改變物體本來(lái)性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。
活動(dòng)目標
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(cháng)短的關(guān)系。
2、培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(cháng)短各不同的降落傘、記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì )怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、那么你有什么發(fā)現？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實(shí)驗前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來(lái)的實(shí)驗結果才是正確的。
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：現在我們請小組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們實(shí)驗結果。
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時(shí)間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的.速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實(shí)驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時(shí)間，降落傘上面繩子的長(cháng)短和落下的速度有沒(méi)有關(guān)系呢，現在請小朋友在次動(dòng)手操作看看結果是怎樣？
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(cháng)短有關(guān)系，繩子長(cháng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現在老師這里有兩個(gè)一樣大小，長(cháng)短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時(shí)間降落時(shí)，誰(shuí)先落下嗎，為什么呢？
活動(dòng)反思：
這是一堂結以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說(shuō)結合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享、總結，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見(jiàn)的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過(guò)自己的探索或同伴互助來(lái)實(shí)現自我挑戰。
不足：因為降落傘在空中落下時(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽(yáng)臺上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
《降落傘》優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標
1、感知空氣阻力，了解降落傘的作用。
2、知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )。環(huán)境創(chuàng )設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)
傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇妙的降落傘
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“背著(zhù)像個(gè)布疙瘩，灑在半空像朵花，騰云駕霧本領(lǐng)大，空軍叔叔喜愛(ài)它�！弊層變赫f(shuō)說(shuō)是什么。
2、出示跳傘兵圖片，提問(wèn)幼兒：這是誰(shuí)？他為什么可以從飛機上跳下來(lái)？為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來(lái)？
3、教師出示自制降落傘，并拋向空中，請幼兒觀(guān)察降落傘的'下落。引發(fā)幼兒討論：降落傘下落時(shí)傘面是怎么樣的？為什么傘面會(huì )鼓起來(lái)？
小結：降落傘下落時(shí)傘面打開(kāi)，將空氣包裹起來(lái)，空氣產(chǎn)生阻力使降落傘慢慢下落，人活著(zhù)物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會(huì )摔死或者摔壞。
二、制作降落傘
1、引導幼兒觀(guān)察教師自制的降落傘，思考并回答：這個(gè)簡(jiǎn)易的降落傘是怎么樣做的？
2、介紹提供的各種制作材料，幼兒兩人一組合作制作一個(gè)降落傘。
三、玩玩降落傘
1、請幼兒同時(shí)將降落傘從較高的地方降落下來(lái)，比比誰(shuí)的降落傘下落得慢。
2、選擇最先落地和最后落地的兩個(gè)降落傘再次降落，請幼兒觀(guān)察并思考：哪個(gè)降落傘下落得慢？為什么？
3、討論并引導幼兒比較兩個(gè)降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。
小結：因為大的傘面接觸的空氣多，所受到的阻力也大。
價(jià)值分析：
以謎語(yǔ)的形式引出降落傘，激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)通過(guò)觀(guān)看自制降落傘，了解降落傘的原理。
親自動(dòng)手制作降落傘，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
通過(guò)第三環(huán)節，讓孩子知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
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