小班數學(xué)復習幾何圖形教案2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班數學(xué)復習幾何圖形教案，歡迎大家分享。
小班數學(xué)復習幾何圖形教案1
【活動(dòng)設計】
數學(xué)相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng )造力的培養，在本活動(dòng)中，改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著(zhù)“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時(shí)通過(guò)音樂(lè )的有機滲透，充分調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點(diǎn))
2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))
3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準備：
1、戶(hù)外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌螤畹男≌迟N。
3、幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑�(chē)》音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，
我們得開(kāi)車(chē)去，路上小司機們要小心哦，別撞車(chē)。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路。
1、引導幼兒觀(guān)察路面：“這些坑都是什么形狀的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。
3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀(guān)察指導：
“你用哪個(gè)圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒(méi)有修補好，怎么會(huì )這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒，這么快修補好了路，***還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的(如：我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的)，復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢叫螌殞氄堖M(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。
延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫(huà)圖形。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的`時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼，我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P，幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。
接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來(lái)到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現，流利的表達，令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。
反思小結：
反思總結本次開(kāi)放活動(dòng)，我認為優(yōu)點(diǎn)也有不足，具體表現在：
成功：
本活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè )性于枯燥的數學(xué)活動(dòng)中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng )設，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現等活動(dòng)。
其次，教師根據幼兒的認知特點(diǎn)，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計重視幼兒認知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。
活動(dòng)中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進(jìn)去呀?”幼兒：“敲敲門(mén)，說(shuō)我可以進(jìn)來(lái)嗎?”有的孩子甚至活學(xué)活用，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也用上了，一句“MayIcomein?”博得了周?chē)蠋煹恼坡�。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進(jìn)了游戲里，跟著(zhù)老師的節奏，不知不覺(jué)的解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現了這種形式深受孩子喜歡，活動(dòng)的重難點(diǎn)很容易被解決。
不足：
當然，本次活動(dòng)也有不足，那就是，對于復習內容，目標略低了一些，如果再增添點(diǎn)難度就更好了，可以在活動(dòng)中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫(huà)”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰一下“困難”。
因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，應該充分考慮每一個(gè)細節，使幼兒在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。
小班數學(xué)復習幾何圖形教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點(diǎn))
2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))
3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
精神準備：活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準備：戶(hù)外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌螤畹男≌迟N。幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑�(chē)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，我們得開(kāi)車(chē)去，路上小司機們要小心哦，別撞車(chē)。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路
1、引導幼兒觀(guān)察路面：“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。
3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀(guān)察指導：“你用哪個(gè)圖形修補路面的”;“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒(méi)有修補好，怎么會(huì )這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)“你真棒，這么快修補好了路，還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的(如：我用形來(lái)修路的或我用形來(lái)修路的)，復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢叫螌殞氄堖M(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。
延伸活動(dòng)：
回教室拼擺添畫(huà)圖形。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼，我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P，幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。
接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來(lái)到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現，流利的表達，令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。
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