幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲，并用恰當的動(dòng)作表現。
2、觀(guān)察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、橙子
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、出示橫切面的橙子。
�。�1）我是怎么切的？（橫著(zhù)切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）
�。�2）我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì )變什么呢？（請2——3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
�。�3）我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）
�。�4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
�。�5）教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè )，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。
�。�6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
�。�7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？
�。�8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現在我們坐下來(lái)休息一下，繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
�。�1）現在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？
�。�2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）
�。�3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）
�。�4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè )）
�。�5）現在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們愿意和我一起來(lái)嗎？
�。�6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè )！
�。�7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
�。�8）剛才我們在編歌詞的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請個(gè)別幼兒嘗試）
�。�9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
�。�10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
3、小結規律：
�。�1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發(fā)現）是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎？
�。�2）我們自己發(fā)現了規律，當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
�。�1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧�。ń處熐虚_(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的，這一面叫豎切面。
�。�2）豎切面的橙子會(huì )變成什么呢？（幼兒自由討論）
�。�3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）
�。�4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？
�。�5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè )起，幼兒唱）
�。�6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱）
�。�7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請個(gè)別幼兒表演）
�。�8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？
教后反思：
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據�！冻茸幼冏冏儭愤@節音樂(lè )活動(dòng)引用了流行音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編的活動(dòng)，其目標是
1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng )造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng )編做準備。
首先我通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì )了唱歌曲，才能創(chuàng )編新的歌曲，我改變以往的談話(huà)、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習的`激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學(xué)習歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng )編的條件。這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng )編更精彩。
以“橙子還會(huì )變成什么呢？”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話(huà)的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái)；有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說(shuō)橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮；有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè )……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現出來(lái)，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng )編時(shí)，我發(fā)現他們已經(jīng)掌握了創(chuàng )編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng )編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng )編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng )編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng )意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒�(dòng)中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng )編，一同感受音樂(lè )的快樂(lè )。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng )編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì )，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。無(wú)論是歌詞還是節奏，幼兒在創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng )編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè )，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
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