語(yǔ)言《三只小豬》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)言《三只小豬》優(yōu)秀教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)言《三只小豬》教案1
活動(dòng)設計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)有趣的故事的情節，笨拙可愛(ài)的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作，如果把這些創(chuàng )編到《三只小豬》樂(lè )曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的`情緒。
2、通過(guò)創(chuàng )編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
難點(diǎn)：感受樂(lè )曲詼諧的情緒，感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動(dòng)準備
1、錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè )《三只小豬》
三、觀(guān)看情景表演：
教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去。
語(yǔ)言《三只小豬》教案2
活動(dòng)目標：
1、能看懂圖片的意思學(xué)著(zhù)邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要動(dòng)動(dòng)腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的.見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著(zhù)三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著(zhù)看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？
1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習什么？
語(yǔ)言《三只小豬》教案3
教學(xué)目的
1、認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3、情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導入
1、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1、觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的`線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3、自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔?
5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現會(huì )更好?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
語(yǔ)言《三只小豬》教案4
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個(gè)感官上的認識，培養其語(yǔ)言復述能力和理解能力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。
二、準備：
圖書(shū)(人手一冊)、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)
三、過(guò)程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書(shū)，教師觀(guān)察。
幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn)，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準備問(wèn)題：
三只小豬本來(lái)是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的`書(shū)面語(yǔ)言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動(dòng)手能力。
語(yǔ)言《三只小豬》教案5
活動(dòng)目標
1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備
掛圖、幼兒用書(shū)、多媒體，簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1，引出話(huà)題。
教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實(shí)？為什么？
2，引出故事。
豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(cháng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì )造哪種房子呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》
教師講述故事。
提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子結實(shí)？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習什么？
幼兒邊觀(guān)察教師逐一出示掛圖，邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的`木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3，幼兒跟著(zhù)錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問(wèn)：你喜歡那只小豬？如果是你，你會(huì )造什么樣的房子？為什么？
語(yǔ)言《三只小豬》教案6
“三只小豬”的表演游戲已經(jīng)進(jìn)入尾聲，孩子們已能夠按原有故事情節較自如地進(jìn)行表演。但隨著(zhù)表演的熟練和不斷深人，幼兒開(kāi)始表現出興趣減弱。那么，如何找準探究的方向，推動(dòng)游戲的不斷深入呢？
“故事中的大灰狼每次都被開(kāi)水燙死，總這樣演沒(méi)意思！”格格小朋友在游戲中的一句話(huà)給予了我啟發(fā)。為了滿(mǎn)足幼兒探究、自主游戲的.欲望，圍繞上次表演游戲中“大灰狼撞不開(kāi)小花豬的磚房子怎么辦”這一問(wèn)題，我引導幼兒在大膽想象、合作創(chuàng )編的表演游戲過(guò)程中，主動(dòng)探究，積極思考，大膽交流，并學(xué)習運用所選擇的材料表現故事情節。
游戲目標
1．積極參與《三只小豬》故事結尾的創(chuàng )編，能大膽提出自己的想法和建議。
2．嘗試與同伴合作構思，表演故事結尾。
3．能運用所選擇的材料表現故事情節。
游戲準備
1．知識經(jīng)驗的準備。
(1)幼兒：能夠按原有故事情節進(jìn)行表演；具有初步的記錄能力。
(2)教師：掌握幼兒現有的表演水平。
2．物質(zhì)材料的準備。
(1)表演游戲“三只小豬”所需的游戲材料：紙箱、“豬鼻子”“豬尾巴”頭巾；其他可利用的各種廢舊物品。
(2)記錄表(見(jiàn)表一)；上一次表演游戲的照片、電腦、照相機、攝像機、投影儀。
語(yǔ)言《三只小豬》教案7
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(cháng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的'。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀(guān)看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀(guān)看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結果會(huì )是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì )學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì )了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動(dòng)腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習，認真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和討論，逐步領(lǐng)會(huì )故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動(dòng)效果�；顒�(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬�，F在一般認為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(cháng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
語(yǔ)言《三只小豬》教案8
【活動(dòng)設計】
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動(dòng)準備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
【活動(dòng)教法】
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)學(xué)法】
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的'房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
語(yǔ)言《三只小豬》教案9
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂(lè )。
3、學(xué)習禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
活動(dòng)準備
故事電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入。
�。ǔ鍪倦娮哟髸�(shū)小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導幼兒說(shuō)出小豬哭的原因，體會(huì )小豬想念媽媽的.心情、理解小豬不適應新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì )幼兒園的快樂(lè )而造成的不安。
師：如果你是小豬會(huì )怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會(huì )怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦？為什么？
教師小結：小豬體會(huì )到了上幼兒園的快樂(lè )，所以就不哭了，也樂(lè )意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好）
師：你們來(lái)到幼兒園，會(huì )怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀？（老師再見(jiàn)）
師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì )怎樣跟老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂(lè )。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的事情？
四、活動(dòng)小結。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習慣離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì )哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì )體會(huì )到上幼兒園的快樂(lè )，一定會(huì )喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應變
導入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
美工區：投放小豬圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書(shū)帶回家，請家長(cháng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè )的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時(shí)，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉移不愉快情緒。
語(yǔ)言《三只小豬》教案10
活動(dòng)目標：
1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2、學(xué)習、理解兒歌內容，識漢字"東邊、西邊、小橋"
3、能膽朗誦兒歌，樂(lè )意與同伴合作表演故事。
4、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
喜羊羊美羊羊頭飾，木橋、字卡、背景畫(huà)橋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看!
有兩只小羊，一只在河的`東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。
2、學(xué)習兒歌①說(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片)東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。
�、谫愐毁悆焊柽@么好聽(tīng)，周老師想請小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。
3、識字游戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)?女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)?男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方?提問(wèn)引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友字卡寶寶找朋友。(分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應的位置。)
4、延伸活動(dòng)
提問(wèn)：兩只羊應該怎樣做才不會(huì )掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢?和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼幼互動(dòng)，師引導幼兒討論。)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
�、僦芾蠋熛胝埿∨笥褋�(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演?(表演兒歌中的小羊。)
�、谛⊙騻兿氲搅隧樌^(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看?(表演謙讓的小羊。)
小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢?
比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(按順序排隊，不要搶別人前面去)吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)�，小羊們也學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)�唱著(zhù)歌兒呢!(播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè )，師幼共唱兒歌結束活動(dòng)。)
語(yǔ)言《三只小豬》教案11
活動(dòng)目標
1．引導幼兒學(xué)習從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的方法，初步理解畫(huà)面的內容。
2．幼兒能夠仔細觀(guān)察三只小豬的情緒變化，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3．通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
材料準備：大圖書(shū)一本、圖書(shū)（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．情境導入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好�！庇變焊『锎蛘泻��！拔沂强鞓�(lè )的小猴，我今天上幼兒園，很開(kāi)心�！苯處焼�(wèn)為什么小猴很開(kāi)心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學(xué)習的禮貌用語(yǔ)作為技能目標切合小班幼兒實(shí)際。
2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
(1)教師出示大圖書(shū)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己看到什么。教師講述故事，提問(wèn)：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會(huì )發(fā)生什么事情？我們接著(zhù)往下看。教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（幼兒與教師分角色表演對話(huà)）
(3)你們看到發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么？
(5)放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結束后順利過(guò)渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節，教師引導幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書(shū)的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)。在講述故事的過(guò)程中教師一并介紹了封面、內容和封底，并在和孩子一起閱讀的'過(guò)程中示范了翻閱圖書(shū)的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。
3．引導幼兒自由翻閱圖書(shū)，仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）
(3)畫(huà)面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數一數。
4．師幼講述故事
師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開(kāi)心地游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？
指導幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
6．結束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
語(yǔ)言《三只小豬》教案12
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容。
2.樂(lè )于觀(guān)察，積極思考和表達。
3.能夠根據自己的觀(guān)察與理解，大膽判斷故事的真相。
4.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：PPT，繪本，棒棒糖若干
經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節
環(huán)境準備：幼兒圍坐半圓
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內容
難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節)提問(wèn)：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒(méi)有人知道這個(gè)故事的真相，因為沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)我的說(shuō)法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類(lèi)可愛(ài)的動(dòng)物�？蛇@不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛(ài)，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……
老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導幼兒觀(guān)察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導幼兒發(fā)現，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著(zhù)兔耳朵，引導幼兒觀(guān)察墻上掛著(zhù)的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師：(大野狼看見(jiàn)第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請幼兒設想，如果自己是大野狼，會(huì )放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導幼兒發(fā)現第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結實(shí)的房子，結果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時(shí)候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì )怎樣做?
引導幼兒發(fā)現第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導幼兒觀(guān)察小豬的樣子，引導幼兒發(fā)現第三只小豬更兇，竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導幼兒對比觀(guān)察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說(shuō)法。
四、辯論：你認為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是根據什么做出這樣的判斷呢?
五、小結
老師：小朋友們，我們中國有一句古話(huà)：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對的，他說(shuō)他有理，他是對的'!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現在小朋友們長(cháng)大了，今后可能還會(huì )遇到很多這樣的問(wèn)題，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過(guò)自己的判斷得出最后的結論!
大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節截然不同。
在講到第一只小豬死的時(shí)候，請幼兒設想：“如果自己是大野狼，會(huì )放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著(zhù)故事的推進(jìn) ，孩子們發(fā)現故事中的小豬出現了不文明、不友好、粗魯的行為，又有一部分孩子的觀(guān)點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過(guò)對比觀(guān)察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì )了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達不是很完善、觀(guān)點(diǎn)不是很清晰，但對我們班幼兒的語(yǔ)言表達能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養幼兒的看圖識圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì )換位思考，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。
語(yǔ)言《三只小豬》教案13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習有序的觀(guān)察圖片，理解故事內容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家帶來(lái)了一本大圖書(shū)，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導幼兒觀(guān)察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的'故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄖ笀D1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小豬長(cháng)得一樣嗎？
�。ㄖ笀D2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出他們在爬山。）
�。ㄖ笀D3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？
�。ㄖ笀D4）這里發(fā)生了什么事？
�。ㄖ笀D5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒(méi)有被吃掉？請小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著(zhù)往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
引導幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書(shū)結合進(jìn)行理解和分析。
�。�1）有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì )怎么想？
�。ㄖ笀D9）教師講述。
�。�2）三只小豬戰勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？
�。�3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？
小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒(méi)有害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，他們很機靈。
5、完整閱讀圖書(shū)。
�。�1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？請拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)反思
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類(lèi)故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據故事的線(xiàn)索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀(guān)察與分析中讓孩子初步學(xué)習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
語(yǔ)言《三只小豬》教案14
設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識�！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話(huà)，適合表演。所以選擇了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、樂(lè )于探究房子結實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用圖書(shū)《小豬蓋房子》
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。
(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”
(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)?”
(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、教師結合圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，助兒理解故事主要情節，重點(diǎn)突出灰狼三次撞房的不同結果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號)結果怎樣?
(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來(lái)了，灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén)，灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個(gè)箭號)結果怎樣?
(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：灰狼來(lái)了，灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號來(lái)表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)
(5)消滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對付灰狼。
3、分析房子所用材料，助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。
(1)師生共同數一數灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著(zhù)什么秘密嗎?
(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進(jìn)行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實(shí)，所以，用結實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結實(shí)�！�
(3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的.話(huà)中，小豬知道磚房是最結實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著(zhù)怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì )怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè )：蓋房子)。(活動(dòng)結束)
活動(dòng)反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結實(shí)�；依且蛔膊莘孔�，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導致灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內容，學(xué)習了人物間的對話(huà)，這是這節活動(dòng)的成功之處。
語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學(xué)習人物間的對話(huà)，為幼兒語(yǔ)言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設計合理的提問(wèn)及做出有效應答，這些都是上好每節語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動(dòng)的重要感受。
通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。
語(yǔ)言《三只小豬》教案15
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的.嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
教法有直觀(guān)，演示，示范，講解，講述，情景表演，實(shí)驗，操作，練習，范例，談話(huà)，欣賞，游戲，表演，觀(guān)察，等等好多種方法！學(xué)法有滲透式指導法，對比式指導法，點(diǎn)撥式指導，遷移式指導法，領(lǐng)悟式指導法等
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應及時(shí)的肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
語(yǔ)言《三只小豬》教案16
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。
2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽(tīng)故事，體會(huì )故事的趣味性。
活動(dòng)準備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解故事內容，積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說(shuō)明角色身份，請幼兒猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開(kāi)頭，提問(wèn)：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開(kāi)媽媽?zhuān)吉毩⑸睿�；你們覺(jué)得三只小豬會(huì )蓋個(gè)怎樣的房子？
2.教師依次引導幼兒觀(guān)看視頻，理解故事內容
�。�1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺(jué)得誰(shuí)的房子最堅固？為什么？
�。�2）三只小豬高興地住在自己蓋的`房子里，他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看。
�。�3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大說(shuō)什么呢？老大會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大和老二說(shuō)什么呢？老大和老二會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�5）教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對三只小豬說(shuō)什么呢？三只小豬會(huì )說(shuō)什么呢？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�6）這一回，大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實(shí)、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
�。�1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì )想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
�。�2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來(lái)對付大灰狼呢？幼兒討論講述。
�。�3）教師講述故事結尾。
三、教師總結
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表?yè)P一下他們。
延伸活動(dòng)：
閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
語(yǔ)言《三只小豬》教案17
活動(dòng)目標
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)（人手一冊）、指偶
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，
讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的'發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？
三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
�。�4）教師邊指導幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：
三只小豬在比賽中的表現怎樣��？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來(lái)數一數。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！
我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2。你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
3。如果你是小豬，你會(huì )怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
五、結束活動(dòng)
教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
語(yǔ)言《三只小豬》教案18
活動(dòng)設計背景
幼兒在建筑區玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方，而且要結實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認識。
活動(dòng)準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認識一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)��？
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話(huà)中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實(shí)美觀(guān)，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的'生活經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設計最有創(chuàng )意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
語(yǔ)言《三只小豬》教案19
活動(dòng)目標：
1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調地做動(dòng)作。
3.學(xué)習合作搬運物體造房子。
活動(dòng)準備：
型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著(zhù)肚子來(lái)散步。(挺著(zhù)肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)2.共同建房子。
“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(cháng)了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng )設情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。
一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們�！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履�，我們有房子�！奔乙黄鸲愕椒孔永�。
“灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢�！�
房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“灰狼”跑不動(dòng)了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
4、小班健康礁小豬蓋房子
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小球進(jìn)洞》，希望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。
制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說(shuō)游戲，是小孩子最喜歡的`事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長(cháng)知識。
教育價(jià)值：可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養孩子良好的道德品質(zhì)和行為習慣、可以培養孩子活潑開(kāi)朗、勇敢機智的性格，克服膽小害怕的心理。
為了提高幼兒腕指肌群和腕指關(guān)節的靈活性，還能促進(jìn)手眼協(xié)調能力和全身動(dòng)作的協(xié)調能力，特別是在活動(dòng)中能提高幼兒的合作交往能力，我們設計了此游戲。
選用材料：泡沫板三個(gè)，即時(shí)貼，不同形狀的積木，彈球若干。
制作方法：
1、分別在板子的上方挖兩個(gè)洞;其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。
2、板子進(jìn)行裝飾。在下方貼兩條起始線(xiàn)。
應用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用。
游戲玩法：
1、第一種玩法：在起始線(xiàn)后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝。不加任何輔助材料。
2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線(xiàn)后，延搭好的軌道彈球，使球進(jìn)洞。
3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線(xiàn)后，用
手里的球擊中前方的彈球，使其進(jìn)入洞中。
語(yǔ)言《三只小豬》教案20
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng )編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
難點(diǎn)：感受樂(lè )曲詼諧的情緒，感受樂(lè )曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動(dòng)準備
1、錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè )《三只小豬》
三、觀(guān)看情景表演：
教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的`應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應及時(shí)的肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
?小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬�，F在一般認為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(cháng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
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