《積木》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《積木》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《積木》優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、能認識11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習課文內容，體會(huì )平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì )公德意識。
二、教學(xué)理念：
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
生字識記的方法。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì )搭什么？指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著(zhù)他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學(xué)生一邊指著(zhù)生字，一邊叫他的名字。如果對了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”
�。�1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導讀正確。
�。�3）指名讀。（指導學(xué)生當不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
�。�1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
�。�2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
四、學(xué)習第四、五段：
1、指著(zhù)板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、學(xué)生：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事��？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、平平是給誰(shuí)住呢？請小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認認真真地讀一讀，你會(huì )找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導朗讀。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著(zhù)想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
五、書(shū)寫(xiě)：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入
談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復習生字
三、分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話(huà)？
小組內分角色朗讀
四、談話(huà)
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
五、寫(xiě)字指導
學(xué)生觀(guān)察，小組內討論
教師范寫(xiě)（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習，教師巡視。
說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
六、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
看畫(huà)面天空
很紅很紅的很大很大的
很很的路
看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
七、說(shuō)話(huà)練習
以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
教學(xué)反思：
本課語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話(huà)。啟發(fā)學(xué)生回憶長(cháng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話(huà)的，練習用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。讀平平的話(huà)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì )意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì )助詞的用法�；A較好的班級，可指導學(xué)生用“呢、啊”練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話(huà)。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，指導學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。要懷著(zhù)喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話(huà)。最后一節中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。
《積木》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)要求：
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。（讓學(xué)生認真觀(guān)察“平、搭”的寫(xiě)法。）
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
�。ㄆ狡接梅e木搭什么？他為什么搭積木？）
二、初讀課文。
1、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。
2、標出有幾小節。
3、指名分小節朗讀。
第二小節、第四小節要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、理解內容。
1、解決問(wèn)題。
�。�1）平平用積木搭什么？
�。�2）平平為什么搭積木？
2、你還有什么問(wèn)題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著(zhù)自己，還要想著(zhù)別人。）
4、感情朗讀課文。
四、學(xué)習生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習生字。
�。�1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì )兒提出來(lái)。
�。�2）全班交流。（小組匯報）
�。�3）去偏旁：平
選字組詞造句。（指名說(shuō)）
指導學(xué)生用“呢
啊”說(shuō)話(huà)。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：
你怎么不讀書(shū)呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：
這的景色真美��！
練習。
連一連。（部首和熟字組成新字。）
小組競賽。
五、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、復習生字。
三、說(shuō)話(huà)練習。
以“我長(cháng)大了干什么”為題，練習說(shuō)話(huà)。
四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、讀例子。
2、做練習。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
“業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線(xiàn)。
《積木》優(yōu)秀教案 篇3
【教材分析】
課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛(ài)到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。
【教學(xué)目標】
�。�、認讀本課１１個(gè)生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。
�。�、了解課課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，揭題導入
�。�、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）
�。�、過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。
�。�、揭題：（板書(shū)課題：平平搭積木）
�、� 認讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學(xué)生讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）
�、� 認讀搭：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。
我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）
�、� 讀題，讀準音。
�。�、導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見(jiàn)了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽(tīng)仔細了。
二、自讀課文，感知課文
�。�、師范讀課文，要求：聽(tīng)仔細，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。�、指名回答。
認讀間：讀準前鼻音。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈一圈，拼一拼。
�。�、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？
�、� 認讀生字這、些、都、住
用多種形式讀，讀準翹舌音。
�、� 出示句子：這些房子都給誰(shuí)��？
師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì )不會(huì )讀？
指名讀通句子。
師：大家看，在句子的結尾有什么？（問(wèn)號）
這句話(huà)是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）
誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚，強調平平讀輕聲。
�。�、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)��？
指名說(shuō)。
出示句子：一間給爺爺和他的書(shū)住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師：請小朋友先自己讀讀這三句話(huà)。指多生讀。
《積木》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
激情引趣，揭題導入
激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準？
初讀課文，整體感知
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
讀準字音，再讀句段
讀準字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì )讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
讀準輕聲音節：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋(píng)果
《積木》優(yōu)秀教案 篇5
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習定義帶變量的過(guò)程，并能通過(guò)調用帶變量的過(guò)程來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。
2.培養同學(xué)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：定義帶變量過(guò)程的格式。
(2)難點(diǎn)：過(guò)程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
本課是學(xué)習LOGO語(yǔ)言中用帶變量過(guò)程畫(huà)圖的應用，定義過(guò)程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握，但是對于過(guò)程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
建議：
�。�1）通過(guò)對比法，感知兩過(guò)程中的異同點(diǎn)。
a.同學(xué)作題：三角形，正方形過(guò)程。
b.比較三角形與正方形過(guò)程的異同點(diǎn)。
c.討論：假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形，你會(huì )什么做。
�。�2）通過(guò)課件展示和教師介紹了解帶變量過(guò)程的定義方法。
a.教師演示和講解定義帶變量過(guò)程的方法，初步了解方法。
b.引導同學(xué)了解帶變量過(guò)程的原理。
c.通過(guò)操作練習，掌握帶變量過(guò)程的定義和調用方法。
�。�3）小組合作，鞏固新知
a.小組討論、合作，完成畫(huà)任意大小圓形的方法。
b.同學(xué)介紹方法，鞏固效果。
[教學(xué)流程]
一、激趣導入
同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》嗎？知道孫悟空用的是什么武器，它有什么變化呢？在前面的學(xué)習中，我們學(xué)習了Logo語(yǔ)言，認識了小海龜，你們知道它有什么作用呢？（畫(huà)圖）其實(shí)小海龜畫(huà)圖也可以象金箍棒一樣，畫(huà)出變大變小的圖形，你們想知道嗎？展示課題：《會(huì )變的“積木”》
二、新授
1.用過(guò)程畫(huà)圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣，堆起來(lái)的。我們在玩這個(gè)游戲前，請同學(xué)們用過(guò)程的方法畫(huà)以下兩個(gè)積木。
邊長(cháng)為60的正四邊形和邊長(cháng)為60的正三角形。
�。ㄖ该麅擅瑢W(xué)在黑板上寫(xiě)出來(lái)）
2.請同學(xué)們觀(guān)察兩個(gè)圖形，有什么異同點(diǎn)。
指名生說(shuō)。
我們假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形，你會(huì )什么做呢？
小組討論，同學(xué)說(shuō)。
3、教師課件展示，介紹帶變量過(guò)程定義的方法和運行方法。
�。ㄓ靡粋�(gè)字母：N來(lái)代替這個(gè)變化的數字。）
同學(xué)看書(shū)嘗試、實(shí)驗
教師小結
同學(xué)齊讀課本P26綠色局部。
4、畫(huà)任意大小圓形的積木
現在一個(gè)題，你們想大顯身手嗎？
同學(xué)嘗試、實(shí)驗，教師巡視輔導。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕，讓其說(shuō)說(shuō)自身的想法。
5.課堂總結
今天我們學(xué)習了用帶變量的過(guò)程畫(huà)積木，同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣，畫(huà)出會(huì )變的積木，你們還可以自身設計一些會(huì )變的積木，讓畫(huà)圖變得更加容易。
《積木》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減法的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：
實(shí)物演示法、操作法。
課前準備：
小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝
155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們
真聰明。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
《積木》優(yōu)秀教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
3、培養幼兒的多項思維能力及動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
【活動(dòng)準備】
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、話(huà)建筑，贏(yíng)積木。
導語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
二、爭回答，數積木。
�。ㄒ唬⿺禂迪嗤瑪盗康姆e木房。
導語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的`積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋�(lái)的積木塊。
導語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準備好了嗎？請問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”。
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹�。
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子。然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數時(shí)一層一層數清楚。
�。ǘ⿲W(xué)做小小建筑師。
導語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
【教學(xué)反思】
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a）關(guān)注細節的設計
計算活動(dòng)教具多，對環(huán)節間的小結語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節的細節要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點(diǎn)提煉和梳理的內容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）�！凹毠潧Q定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b）注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng )造了很多合作互動(dòng)和思考的機會(huì )，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
《積木》優(yōu)秀教案 篇8
[活動(dòng)名稱(chēng)]：
拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標]：
通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專(zhuān)注力；讓幼兒根據示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng )造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創(chuàng )造力。 [活動(dòng)模式]：室內活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌
[教學(xué)過(guò)程]
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機器人：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。
�、邳S色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；
�、蹆蓚�(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車(chē)：
�、偎膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；
�、谒膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車(chē)裝水果）。
3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：
�、賹⑺膫�(gè)紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；
�、趯A形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；
�、鬯膫�(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車(chē)載客四處跑。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會(huì )變大貨車(chē)；壘高變化多，穿起作水果。
六、小結：
表?yè)P造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng )新多種積木造型
《積木》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們取個(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì )說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結
師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì )懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)反思：
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現在已經(jīng)熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
《積木》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目的：
1.復習不同的形狀。
2.積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
3.提高肢體的表現能力。
4.享受合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)形式：
全班/小組
活動(dòng)準備：
布偶、積木、錄音機、音樂(lè )磁帶。
形狀圖片卡：圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示活動(dòng)1的4塊積木，問(wèn)幼兒還記不記得他們來(lái)自積木王國。告訴幼兒積木王國里的積木們今天都出去工作了，當美美（出示布偶）來(lái)到王國，沒(méi)有看見(jiàn)積木，她感到很失望。美美問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
2．教師出示四種圖片卡，與幼兒依次討論如何用身體表現出這四種形狀的特點(diǎn)，并對幼兒的提議進(jìn)行嘗試。
3.老師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由漫步，當老師出示圓形、正方形、三角形或長(cháng)方形的圖片卡時(shí)，幼兒可以用不同方法表達該形狀，例如用身體扮三角形，與同學(xué)手拉手成為圓形，合作躺在地上組成正方形等。
4.幼兒每創(chuàng )作一種形狀，布偶美美都表示贊賞，并謝謝他們。
總結分享
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最滿(mǎn)意哪個(gè)形狀的創(chuàng )作。
活動(dòng)評價(jià)
1.能用自己的身體或者與同伴合作表達不同的圖形。
2.能投入集體游戲。
活動(dòng)建議
1、制作親子活動(dòng)單，請幼兒將家中各種形狀的物品一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行統計。
2、在益智區投放一定數量的火柴棒，供幼兒在分區活動(dòng)時(shí)間自由擺弄，嘗試擺出各種形狀。
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