一年級《語(yǔ)文園地八》教案（通用13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的一年級《語(yǔ)文園地八》教案，歡迎大家分享。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 1
教材分析
語(yǔ)文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著(zhù)眼于學(xué)生識字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養良好書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀習慣，學(xué)會(huì )收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè )趣！
學(xué)前準備
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運用）
學(xué)習目標
1.認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
學(xué)習重點(diǎn)
1.鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)前準備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
6.生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
7.媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
8.師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
9.同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的'能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導會(huì )束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。老師有目的、有計劃地指導、點(diǎn)撥，讓他們去發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
第二課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）
學(xué)習目標
1.書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
2.能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
學(xué)前重點(diǎn)
1.學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
學(xué)前準備
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1.師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。
1.觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3.同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則：先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀(guān)察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？
4.引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
8.教師引導學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎，將學(xué)語(yǔ)文知識與能力的系統化，強調“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會(huì )，體驗識字的樂(lè )趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識字，主動(dòng)運用語(yǔ)文知識解決身邊的問(wèn)題。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 2
課前準備
1．圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2．詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．設疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)�，F在，我們就來(lái)認識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
設計意圖：結合第一環(huán)節內容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。
二、識字加油站
1．出示“趣味識字”內容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2．認識“工、廠(chǎng)、醫、院、生”，指導識記。
3．指導書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內展示評價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。)
4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
設計意圖：通過(guò)此環(huán)節的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )在生活中識字的快樂(lè )。
三、字詞句運用
1．讀一讀。
(1)出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
(4)繼續擴詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續組出不同的詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)祝福語(yǔ)。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
(2)演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。
(3)說(shuō)一說(shuō)你準備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
(4)一起試著(zhù)做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。
設計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生美觀(guān)、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現了什么？
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )園；讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現語(yǔ)文知識的規律，并且聯(lián)系生活創(chuàng )造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、故事導趣，形象背誦
1．講《畫(huà)風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫(huà)家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫(huà)出風(fēng)的樣子。周?chē)娜寺?tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫(huà)？老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。一會(huì )兒弟子們畫(huà)完了，老畫(huà)家非常高興。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎？
2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的.順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導學(xué)生說(shuō)出從哪些現象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句，引導學(xué)生按照圖畫(huà)背誦。
4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。
小結：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì )被其中的一些準備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。
四、布置作業(yè)
回家和家里人猜謎語(yǔ)。
按筆順規則書(shū)寫(xiě)“小、月”。
和家長(cháng)一起讀《春節童謠》，與家長(cháng)進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思
本節課我以生活為主線(xiàn)，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng )編的故事《畫(huà)風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎上，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 3
教學(xué)目標：
1、認識多種職業(yè)，學(xué)習在生活中識字。
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì )認的生字并積累詞語(yǔ)。
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識多種職業(yè)，學(xué)習在生活中識字。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì )認的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、設疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的'親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)�，F在，我們就來(lái)認識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
二、識字加油站
1、課件出示“趣味識字”內容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)游戲認識詞條間的關(guān)系。
4、練習說(shuō)話(huà)：先示范，再模仿說(shuō)話(huà)。（）里有（）。（）在（）里。
5、認識“工、廠(chǎng)、醫、院、生”，指導識記。
6、指導書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內展示評價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。）
7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識字。
三、字詞句運用
1、讀一讀。
�。�1）出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
�。�2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
�。�4）繼續擴詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。
�。�1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
�。�2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習祝福語(yǔ)。
�。�3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)你準備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
�。�4）一起試著(zhù)寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。
3、回家自己制作賀卡。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 4
�。劢虒W(xué)目標］
1.聯(lián)系生活，正確認識11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
2.學(xué)習反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
3.了解一類(lèi)表示心情的詞語(yǔ)，并練習說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字教學(xué)，學(xué)習換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點(diǎn)：發(fā)現識字方法，培養自主學(xué)習的能力。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)自己家的衛生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰(shuí)最細心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師正音。
2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的`基礎上，發(fā)現這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認字說(shuō)話(huà)。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛生間”有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認一認，讀一讀。
2.觀(guān)察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類(lèi)有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字大都與鳥(niǎo)類(lèi)和禽類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字多數與昆蟲(chóng)有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類(lèi)。你還知道哪些字也屬于這一類(lèi)？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結識字規律。
四、字詞句運用
1.觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)心情。引導學(xué)生觀(guān)察圖中小女孩臉上的表情，說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達。比如“快樂(lè )”“開(kāi)心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據心情練習說(shuō)話(huà)。教師示范：今天我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很認真，老師表?yè)P了我，我非常高興。(只要是表達四種心情的詞語(yǔ)都可以，切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。
4.練習寫(xiě)話(huà)。拿出練習本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫(xiě)兩句話(huà)。注意正確地使用逗號、句號等標點(diǎn)符號。
五、課堂小結
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫(xiě)話(huà)作品。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 5
教學(xué)目標：
1.知識目標：識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
2.能力目標：通過(guò)讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．識讀字詞，并發(fā)現其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達。
2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）
3、集體齊讀詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現。
1、學(xué)生讀字詞，教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現？
�。ǚ慈缘淖侄己蛣�(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂總結。
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結構的筆順規則。通過(guò)讀、背積累知識。
2、培養學(xué)生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、字詞句運用。
1、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。
3、 集體讀詞語(yǔ)。
4、 讀詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。（學(xué)生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。
3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。（教師提示、補充）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
附《三只白鶴》教案參考 ：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
今天我們來(lái)學(xué)習一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》
板書(shū)課題；三只白鶴
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音讀準生字字音，讀通句子。
2、畫(huà)出本課生字新詞。
3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？
�。ㄈz查初讀情況。
1、認讀生字新詞。（出示幻燈片）
2、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的`什么事？
�。ㄋ模├斫庹n文內容。
1、仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚(yú)？怎么找魚(yú)的？
2、結合圖理解埋魚(yú)的位置。
�。�1）指導看圖。
注意白鶴的頭朝向什么地方。
兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹(shù)。
�。�2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話(huà)，即每只白鶴以什么做標志，板書(shū)：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹(shù)旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）
再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書(shū)中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？
�。�3）三只白鶴，都記住了埋魚(yú)的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）
哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚(yú)？
3、圖文結合，理解找魚(yú)的過(guò)程。
�。�1）指導看圖2
圖上畫(huà)了什么？它們在干什么？
它們怎么找的？
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹(shù)旁。
�。�2）讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚(yú)的？
第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。）
第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚(yú)埋在白云下面。）
第三只為什么飛到河邊柳樹(shù)下？（記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁。）
三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？
�。�3）讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚(yú)呢？（第三只。）
另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因為地球圍著(zhù)太陽(yáng)轉，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽(yáng)底下，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚(yú)。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？
�。ㄒ驗榘自撇煌５仫h動(dòng)，位置在移動(dòng)，所以找不到魚(yú)。）
小結：因為太陽(yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標志是找不到魚(yú)的。
第三只白鶴為什么能找到魚(yú)？
�。ā昂舆吜鴺�(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標志能找到魚(yú)。）
4、深化總結。
�。╨）三只白鶴誰(shuí)最聰明，為什么？
�。�2）學(xué)習了本課，你懂了什么道理？
�。ㄗ鍪乱獎�(dòng)腦筋，才能把事情做好。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。
�。ㄎ澹├首x全文。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 6
【教學(xué)目標】
�。�、引導學(xué)生發(fā)現新的識字發(fā)現方法，培養學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
�。�、區別同音字、形近字，加深對字義的理解。
�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的'發(fā)明創(chuàng )新。
�。�、培養學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達出來(lái)。
�。�、能根據情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片；自己設計的橋（圖或實(shí)物），課件，實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、引導學(xué)生發(fā)現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。�、進(jìn)行朗讀訓練。
教具準備
識字卡片。
教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現
�。�、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
�。�、引導學(xué)生歸納小結。
如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；
“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；
“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；
�。�、學(xué)生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。�、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
�。�、用自己喜愛(ài)的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累
�。�、我會(huì )填。
�、� （出示字卡）學(xué)生認讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。
�、� 選擇適當的字填在書(shū)上的（ ）里。
�、� 集體訂正。
�、� 擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
�。� ）位 公（ ） 學(xué)（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。�、我會(huì )讀。
�、� 自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？
�、� 小組合作學(xué)習，將短文讀正確、讀流利。
�、� 指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺機器有什么用處。
�、� 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 7
教學(xué)目標
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準確識記“衛、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))
2.在看圖識字的過(guò)程中，發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。(難點(diǎn))
3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì )用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達到預期目的。
5.感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習慣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，識字加油站
1.導言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5.導學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)
6.引導學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。
8.指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
設計意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語(yǔ)。在此基礎上的認字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的'形式完成的，既提升了識字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.導言：由于同學(xué)們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊伍――小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊伍――小鳥(niǎo)隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導言：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊伍――蜘蛛隊，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設計意圖：借助有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，在自主發(fā)現中了解漢字造字規律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊長(cháng)的領(lǐng)導下，他們取得了第一場(chǎng)勝利。 新人教版一年級下冊語(yǔ)文園地八教案設計
(1)同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習中令自己高興
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 8
教學(xué)內容
完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過(guò)程
一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節 同位說(shuō)一說(shuō)這些音節的聲調標在哪？ 抄寫(xiě)音節
二．第4題 聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規則。 先小組內說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀(guān)察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě) 自由填寫(xiě) 小組內討論 將自己的.答案編成一句話(huà) 這一問(wèn)題對學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫(xiě)字不好是因為什么？ 后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？
五．自評
六．總結
課后札記： 學(xué)生對于這組練習，出錯較少，只是在說(shuō)話(huà)練習上,部分學(xué)生表達能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現出了良好的表達水平，要多進(jìn)行此方面的訓練。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 9
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解合一合的識字方法，會(huì )用這種方法自學(xué)課文。能夠區分形近字和同音字，能把短文讀正確，了解意思。能根據情景想出解決問(wèn)題的好辦法。
2、過(guò)程與方法：合作學(xué)習 相互交流
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生在口語(yǔ)交際中提高語(yǔ)言表達能力。
教材分析：
本次練習分我的.發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、和展示臺。其中口語(yǔ)交際和展示臺都是考察學(xué)生的想象力，是本次練習的重點(diǎn)，新教材注重學(xué)生的口語(yǔ)表達。
學(xué)情分析：
綜合運用學(xué)生已經(jīng)掌握的語(yǔ)文基本功，進(jìn)行練習，提高學(xué)生運用語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)準備：
教師 小黑板
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1 引導讀文、發(fā)現規律。
2 引導學(xué)生歸納小結。
千與口組成舌
3 學(xué)生識記生字 甘 埋 闖
4 師檢查識字情況
【設計意圖】讓學(xué)生自主讀文 、自主發(fā)現規律。
二、日積月累
1 引導區分詞
2 選字組詞 讀一讀
3 拓展練習
聲 生 身
笑（ ） 學(xué)（ ） （ ）體
【設計意圖】從音和義兩方面區分同音字，行近字。
三、我會(huì )讀
1、師范讀、學(xué)生仔細聽(tīng)，畫(huà)出不認識的字。
2、檢查讀文，談感受。交流想法。
【設計意圖】拓展學(xué)生的思維。
四、作業(yè)
完成課外作業(yè)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景 、導入話(huà)題
1 小熊過(guò)生日，請小猴去他家做客，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴過(guò)河，請大家幫助小猴設計一座橋。
學(xué)生動(dòng)手操作。
2 交流設計方案
�。�1）談設計思路
�。�2）介紹橋的樣子，特點(diǎn)
�。�3）拓展創(chuàng )新
鼓勵學(xué)生設計自己喜歡的橋。
【設計意圖】師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。給學(xué)生自由創(chuàng )造的空間。
二、展示臺
1 出示插圖，指導觀(guān)察
仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么
交流圖意
交流打撈方法
2 啟發(fā)想一想
�。�1）想想用什么方法撈皮球最好
�。�2）評選最佳方案
�。�3）動(dòng)手繪畫(huà)
3 評選最佳
【設計意圖】讓學(xué)生充分展示自己的才能，大膽想象。
三、作業(yè)設計
完成課外作業(yè)
把故事講給大家聽(tīng)
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 10
一、教學(xué)目標
�。保龑W(xué)生發(fā)現新的識字方法，培養學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。２．區別同音字、形近字，并加深對字義的理解。
�。常苷_、流利地朗讀課文。
�。矗囵B學(xué)生看圖畫(huà)讀懂故事的能力，并能有條理地表達出來(lái)。
�。担芨鶕榫诚氤鼋鉀Q問(wèn)題的好辦法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養孩子的口頭表達能力。
三、教學(xué)準備
識字卡片；橋的圖片；課件；實(shí)物投影儀。談話(huà)法，討論法等。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。保龑W(xué)生發(fā)現拆分、整合的識字方法；區別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字和讀書(shū)的興趣。
�。玻M(jìn)行朗讀訓練。
教具準備：識字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現：
�。保茸x讀學(xué)習伙伴的話(huà)“用這種方法認字真好”，說(shuō)一說(shuō)這種方法是什么方法。
�。玻嗬首x課文，再由個(gè)別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。
3.引導學(xué)生歸納小結識字方法。
如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；“土”和“里”合起來(lái)是“埋”? ?
4.找出課文一共講了幾個(gè)字。
5．用自己喜愛(ài)的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
6.結合課文，用這種識字方法舉例子。
日積月累：
�。保視�(huì )填。
�、�、（出示字卡）學(xué)生認讀并說(shuō)說(shuō)每組字的'異同點(diǎn)（音、形、義）。
�、�、選擇適當的字填在書(shū)上的（）里。
�、�、校對答案。
�、�、擴展練習。
坐座圓園聲生
�。ǎ┪还ǎ⿲W(xué)（）
請（）（）形（）病
2、我會(huì )讀。
�、�、通過(guò)比賽、讀給同桌聽(tīng)等方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教書(shū)板書(shū)設計
千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉
人+門(mén)閃馬+門(mén)闖心+門(mén)悶合+手拿
手+分+手掰足+失跌
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、充分展示對未來(lái)橋的設想，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新能力。
3、培養學(xué)生有條理、有序的口語(yǔ)表達能力。
教具準備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入。
�。保队皥D片（《蘭蘭過(guò)橋》課文的圖片。
�。玻稣n題：未來(lái)的橋。
二．小組交流。
1、學(xué)生各自交流，說(shuō)說(shuō)自己想象的橋，然后把它畫(huà)下來(lái)。
2、分組展示自己設計的橋。
3、全班交流（用實(shí)物投影展示）。
4、評選你認為設計的最好的橋并說(shuō)出自己選擇的理由。
三．拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內容。
2、培養學(xué)生的想象思維。
教具準備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一．指導觀(guān)察圖畫(huà)。
�。保J真看圖，了解圖意。
�。玻f(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們在干什么？３．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）
二．討論撈皮球的方法。
�。保畬W(xué)生介紹自己的方法。
�。玻〗M討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？
�。常畬W(xué)生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫(huà)下來(lái)。
三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)板書(shū)設計
我會(huì )講
一群小猴子玩耍
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 11
教材分析：
語(yǔ)文園地八共安排了四個(gè)板塊的內容，第一課時(shí)為“識字加油站”和“我的發(fā)現”，第二課時(shí)為“字詞句運用”和“日積月累”。
“識字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成，結合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語(yǔ);“我的發(fā)現”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運用”由4幅心情詞語(yǔ)構成，通過(guò)表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結合實(shí)際生活，引導學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說(shuō)句子;“日積月累”是一首古詩(shī)，引導學(xué)生在讀中感受祖國語(yǔ)言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習生字的過(guò)程中，引導發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
3.聯(lián)系生活，引導學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”等詞的意思，并會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
4.借助拼音學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
5.從詩(shī)中得到啟發(fā)，養成勤勞好學(xué)的習慣。
6.感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導發(fā)現生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。
課前準備：多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1.小朋友們，你們每天早上起床后都會(huì )做些什么事呢?誰(shuí)能跟大家來(lái)講講?
2.指名交流。
二、識字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字，引導學(xué)生交流識字：衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準翹舌音：刷、梳。
(2)讀準平舌音：擦、皂、澡。
(3)結構歸類(lèi)：
獨體字：衛、巾
上下結構：皂、盆
左右結構：刷、梳、擦、澡
(4)區分形近字：澡、擦
(5)小朋友們，誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來(lái)看看，誰(shuí)能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來(lái)干什么的?
5.根據學(xué)生述說(shuō)，順勢出示該物品的用處。
6.指導學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現
1.小朋友們，你們平時(shí)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.有些動(dòng)物非常想和我們交朋友，現在跟著(zhù)老師一起去看看它們分別都是誰(shuí)吧?
3.第一組動(dòng)物
(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰(shuí)?
(2)出示生字并齊讀，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(根據學(xué)生回答，出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動(dòng)物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現?(根據學(xué)生回答，出示“鳥(niǎo)字旁”)
(2)“鳥(niǎo)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字?
5.第三組動(dòng)物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語(yǔ)：觀(guān)察這些生字，你又發(fā)現了什么?(根據學(xué)生回答，出示“蟲(chóng)子旁”)
(2) 蟲(chóng)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲(chóng)字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.出示反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯呀!好，現在請跟著(zhù)老師一起來(lái)看看這些表情，你覺(jué)得她的心情怎么樣?
二、字詞句運用
1.出示表情圖：看到這些圖，你會(huì )用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
2.根據學(xué)生表述，順機出示詞語(yǔ)。
3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過(guò)。
4.小組交流：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過(guò)的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲：你來(lái)表演我來(lái)猜。
7.你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)?(憤怒、傷心等)
9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?你對它有什么了解?
2.古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的'就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書(shū)翻到114頁(yè)。
3.聽(tīng)課文錄音，把不認識的字圈出來(lái)，等會(huì )問(wèn)老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習情況互相糾正字音，反復練讀。
5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們在日常生活中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?
6.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么?農民伯伯就要起床干活了，農民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學(xué)習大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據古詩(shī)內容回答后，教師再引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)
(3)體會(huì )大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 12
教學(xué)目標
1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復習漢字。
2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習準確運用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4．學(xué)習猜謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復習漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習準確運用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
了解詞語(yǔ)重疊后在表達上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè )部--語(yǔ)文園地八中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè )部的擂主？有信心接受挑戰嗎？
二、過(guò)關(guān)。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：我會(huì )說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多
1.出示詞語(yǔ)
這些詞語(yǔ)都是表示職業(yè)的，根據拼音認真讀一讀，這樣的詞語(yǔ)還有很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
預設：護士警察會(huì )計
2.看來(lái)同學(xué)們知道的職業(yè)很多啊，那我們就一起來(lái)學(xué)習一下這幾個(gè)字。
指導學(xué)生寫(xiě)“工廠(chǎng)”，可以在練習本上寫(xiě)兩個(gè)，提醒孩子注意筆順。
�。ǘ┑诙P(guān)：字詞句運用
1.小火車(chē)的形式讀書(shū)中出示的詞語(yǔ)，讀得不準確的進(jìn)行及時(shí)糾正。指名讀，齊讀。
這個(gè)練習告訴我們，一個(gè)字可以組成不同的詞語(yǔ)，我們在今后的學(xué)習中，可以練習一字組多詞，增加你們的詞匯量。
2.新年快到了，給家人和朋友寫(xiě)一句祝福的話(huà)吧！
請同學(xué)拿出課前準備的卡片，根據自己的計劃，制作卡片送給家人。寫(xiě)卡片的時(shí)候要注意以下幾件事：
�。�1）想好卡片送給誰(shuí)，根據對方的年齡特點(diǎn)，設計不同圖案。
�。�2）祝福的內容可以從不同的方面來(lái)表達，比如工作、生活、審題等。只要真心想說(shuō)
的話(huà)，都可以寫(xiě)下來(lái)，也可以和賀卡上的圖畫(huà)內容相結合來(lái)寫(xiě)。
�。�3）格式正確。如果是送給長(cháng)輩，可以在稱(chēng)呼前加上“親愛(ài)的，敬愛(ài)的”，表示對長(cháng)輩的尊敬和親近；正文應該另起一行，開(kāi)頭空兩格；最后另起一行偏右，寫(xiě)上是誰(shuí)送的以及日期。
第二課時(shí)
一、書(shū)寫(xiě)比賽
同學(xué)們比一比，看誰(shuí)能把書(shū)中的這幾個(gè)字寫(xiě)的最漂亮？
相機指導：四個(gè)字分為兩組�！靶�、水”的書(shū)寫(xiě)規則是先中間后兩邊，“小”的左右兩點(diǎn)應對稱(chēng)，“水”橫撇的.撇、捺舒展�！霸�、問(wèn)”是先外后內的筆順，字應寫(xiě)方正。
二、看誰(shuí)背得快
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介：李嶠，唐代詩(shī)人。多詠物之作。今存《李嶠雜詠》二卷。
�。ǘ┰~語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
解落：解散，散落。
能：能夠。
二月：本詩(shī)指農歷二月，指春天。
三秋：指農歷九月，指秋天。
過(guò)：經(jīng)過(guò)。
斜：傾斜。
�。ㄈ┰�(shī)歌大意：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可以把萬(wàn)科翠竹吹得歪歪斜斜。
�。ㄋ模┰�(shī)歌賞析：這首讓人看到了風(fēng)的力量，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可以把萬(wàn)科翠竹吹得歪歪斜斜。
三、總結
通過(guò)這四關(guān)的比賽，可以看出同學(xué)們這學(xué)期真的掌握了許多知識，個(gè)個(gè)都是最棒的。
一年級《語(yǔ)文園地八》教案 13
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)識字加油站，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2.通過(guò)字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。
3.根據“我的發(fā)現”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4.會(huì )讀會(huì )背古詩(shī)《畫(huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.通過(guò)識字加油站，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2.會(huì )讀會(huì )背古詩(shī)《畫(huà)雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。
【學(xué)前準備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
識字加油站、我的發(fā)現
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)引入
1.你知道家里衛生間有哪些洗漱用品嗎？
2.指名說(shuō)。
3.師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。
二、趣味識字
1.課件出示園地識字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀。
2.翻開(kāi)課本P113頁(yè)，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫(huà)出生字。
3.認讀生字“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況，并給生字找朋友（組詞）。
三、認讀生詞
1.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？
四、我的.發(fā)現
1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。
2.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng)，師相機貼生字卡片：貓猴獅。
3.觀(guān)察一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
4.指名回答，師總結：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……
6.課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。
7.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng)，師相機貼生字卡片：雞、鴨、鴉。
8.觀(guān)察一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？
9.指名回答，師生共同總結：偏旁相同，都是鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)字旁的字大都和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
10.交流舉例鳥(niǎo)字旁的字：鵝、鵑、鴿……
11.同法學(xué)習蟲(chóng)子旁的字。
12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】字詞句運用
【教學(xué)過(guò)程】
1.課件出示以下表情：
高興生氣害怕難過(guò)
2.你有過(guò)這樣一些表情嗎？一般是在什么時(shí)候？
3.指名說(shuō)，師相機貼詞語(yǔ)：
高興生氣害怕難過(guò)
4.讀詞語(yǔ)，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
5.引導說(shuō)話(huà)：
師：你在什么時(shí)候很高興呢？
生：我在得到老師表?yè)P的時(shí)候很高興。
師：你做什么的時(shí)候高興呢？
生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。
6.小組用“高興”練習說(shuō)話(huà)。
7.全班交流用“高興”練習說(shuō)話(huà)。師生共同評價(jià)。
8.生把自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，并讀給同桌聽(tīng)，互改互評。
9.同法用“生氣、難過(guò)、害怕”練習說(shuō)話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)，全班交流，師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
【教學(xué)內容】日積月累
【教學(xué)過(guò)程】
1.你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.指名背，師生共同評價(jià)。
3.課件出示古詩(shī)《畫(huà)雞》。
4.師范讀，生思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么動(dòng)物呢？
5.指名說(shuō)。
6.生自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，組內互學(xué)。
7.逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。
8.指名讀，全班交流評價(jià)，齊讀。
9.組內嘗試背誦。不會(huì )背的其他同學(xué)幫忙。
10.師指導背誦，指名背。
11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。
12.全班齊背。
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