人教版小學(xué)五年級音樂(lè )教案說(shuō)課稿總匯
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)五年級音樂(lè )教案說(shuō)課稿總匯，希望對大家有所幫助。
人教版小學(xué)五年級音樂(lè )教案說(shuō)課稿總匯1
教學(xué)目標
1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標記樂(lè )曲段落。
2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出樂(lè )曲的結構，并用簡(jiǎn)單的圖式表現。
2.模唱記憶第一段主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.欣賞歌曲《不想長(cháng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè )的殿堂。
2.教師介紹作者。(莫扎特簡(jiǎn)介)
二、欣賞小步舞曲
1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏�，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅。
《小步舞曲》的音樂(lè )特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節奏，使得樂(lè )曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。
2.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：感受樂(lè )曲的情緒，感受樂(lè )曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè )曲的演奏樂(lè )器。
3.分段欣賞。
(一)聽(tīng)賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)
�、俳虒W(xué)要求：熟悉樂(lè )曲第一部分。
師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。
學(xué)生自由回答。
教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè )曲第一部分兩種旋律宛如對話(huà)般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會(huì )中相識，你一言我一語(yǔ)在對話(huà)在舞蹈。
教師指導：學(xué)生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂(lè )曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線(xiàn)的方向，感受樂(lè )曲的情緒。
�、谕暾�(tīng)第一部分音頻。
(二)聽(tīng)賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)
師：請跟著(zhù)樂(lè )曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節奏特點(diǎn)。
生：每拍四個(gè)音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：我們來(lái)當一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè )。(用OO節奏來(lái)演奏一遍。)
(三)聽(tīng)賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)
師：請同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復的是哪一部分音樂(lè )，并用圖形表現樂(lè )曲的旋律層次。(學(xué)生活動(dòng))
4.再次完整欣賞樂(lè )曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節奏聲勢。
5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè )浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè )章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè )。(播放《g小調四十交響曲》音頻)
三、課堂小結
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(cháng)笛等樂(lè )器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的`形式。
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一、教學(xué)內容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《依馬呀吉松》
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》
2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè )，體會(huì )苗族、彝族音樂(lè )風(fēng)格
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂(lè )曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、師：“上節課我們學(xué)習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點(diǎn)�！�
2、學(xué)生齊唱。
(二)開(kāi)始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》�！�
4、讓孩子看著(zhù)簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè )旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結。
6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、聆聽(tīng)《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè )的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)
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教學(xué)目標：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè )，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。
2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè )，體會(huì )藏族、音樂(lè )風(fēng)格。
3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國大好河山的思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話(huà)引入：
二、初步欣賞《森林狂想曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè )。(教師簡(jiǎn)介)
2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè )就能知道是A段還是B段或C段。
4、復聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習。
5、這首樂(lè )曲有許多地方運用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強了真實(shí)感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng )造、分工)。
三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。
五、隨教師用較慢的速度學(xué)習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
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教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》
教學(xué)目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì )《手拉手，地球村》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音(合唱)。聽(tīng)后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習歌曲的曲調。
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