《測量不規則物體的體積》教案_六年級數學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的《測量不規則物體的體積》教案_六年級數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十二冊P37
教學(xué)目標：
1、在立體圖形的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。
2、獲得綜合運用所學(xué)知識測量不規則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗和具體方法，培養小組合作精神和問(wèn)題解決能力。
3、感受數學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索不規則物體體積的測量方法，從多角度思考并解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
測量較大和較小物體的體積
教學(xué)步驟:
一、情景導入，提出問(wèn)題
1、出示一堆物體，其中有規則物體（長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐），也有不規則物體[乒乓球（凹陷的）、蘋(píng)果、木塊、泡沫塑料；橡皮泥、雞蛋、石塊、鐵塊、玻璃球；足球（癟氣的）、螺絲帽等]，
提問(wèn)：
�。�1）這些物體哪些會(huì )計算體積？怎樣計算？
�。�2）哪些不會(huì )計算體積？這些不規則物體的體積能夠直接計算出來(lái)嗎？怎樣計算呢？
師板書(shū)課題：測量不規則物體的體積
2、分組實(shí)驗，探索方案
�。�1）引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)（按照物體在水里是沉還是�。�，說(shuō)明：在水里上浮的先不研究，本節課研究在水里是下沉的物體。
�。�2）組織討論測量的方法。
怎樣利用學(xué)過(guò)的知識來(lái)測量不規則的物體體積？怎樣來(lái)轉化？實(shí)際操作時(shí)，應注意什么？
3、教師提出活動(dòng)要求：
�。�1）小組在土豆、橡皮泥、石塊、鐵塊、玻璃球中選擇一個(gè)，先估計物體的體積，再討論測量方案，最后動(dòng)手實(shí)驗。
�。�2）活動(dòng)過(guò)程中，小組成員要分工合作。
�。�3）每項數據都要測量三次，然后取平均值。
�。�4）把實(shí)驗的結果填在表格中。
不規則物體體積的測量
第組年月日
物體名稱(chēng)
物體的體積
測量
方法
估測值
第一次
第二次
第三次
平均值
�。�5）觀(guān)測數據時(shí)要注意科學(xué)準確。
�。�6）要注意保持教室和桌面的衛生。
�。�7）容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。
以上有關(guān)“活動(dòng)順序”和“活動(dòng)要求”的內容，制作成課件展示在屏幕上
4、分小組活動(dòng)
請每個(gè)小組選擇1個(gè)物體，用轉化的方法進(jìn)行測量
5、學(xué)生活動(dòng)結束后，匯報活動(dòng)情況
請小組成員匯報交流以下情況
�。�1）所測量的.物體。
�。�2）具體測量方案。
�。�3）具體測量結果。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，是否還有無(wú)法解決或者帶有疑問(wèn)的問(wèn)題？
二、解釋?xiě)�，拓展延�?/p>
活動(dòng)二：測量2個(gè)鐵塊的體積，并用天平稱(chēng)出它們的質(zhì)量，再填寫(xiě)下表。
1、教師提出要求：
�。�1）兩個(gè)不同的鐵塊，先用天平稱(chēng)質(zhì)量，再同同樣的方法測量體積。
�。�2）用計算器計算質(zhì)量與體積的比值
�。�3）比較測量和計算的結果，你有什么發(fā)現。
2、分小組合作，測量體積、重量，計算比值。
3、組織交流：你有什么發(fā)現？
在學(xué)生交流的基礎上，歸納：同一種材料，質(zhì)量與體積的比的比值是一定的。（鐵塊的質(zhì)量與體積的比的比值是7。8克/立方厘米）
4、引導生思考：應用這一知識，你能算出另一塊鐵塊的體積嗎？
5、生分組計算，有時(shí)間的可以進(jìn)行測量和驗證。
6、聯(lián)想應用：師出示一些比值，指出，應用每種物體的質(zhì)量與體積的比值一定可以來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，你知道可用來(lái)解決哪些問(wèn)題？
三、總結回顧評價(jià)反思
1、這次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們都測量了哪些物體的體積？
2、你都有哪些收獲或體會(huì )？
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