大班音樂(lè )活動(dòng)《吹泡泡》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、吹泡泡課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱(chēng)《吹泡泡》
三、理解歌詞
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的停頓與連貫
五、演唱歌曲
1、隨著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣
2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫
3幼兒用歌聲表達自己的情感
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，大致和我設計的計劃沒(méi)有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節幼兒說(shuō)的'和我預設的不太相同，在上課之前我還想著(zhù)幼兒應該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導致我為幼兒設計的在這環(huán)節應該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設計的各項活動(dòng)，很認真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話(huà)來(lái)表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會(huì )，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。
對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機會(huì )，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開(kāi)口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時(shí)調整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
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