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幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思)10篇
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 1
活動(dòng)選材：
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團結有序引導著(zhù)幼兒有序的進(jìn)行各項活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
《動(dòng)物好朋友》PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內容，學(xué)習朗誦兒歌；
難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《找朋友》導入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友？它們做了什么？
幼：……
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》。
二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們在做什么？
2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
教師小結：小朋友，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧！
三、學(xué)習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。
1、出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學(xué)習兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？
�。ǔ鍪拘∩窖颍﹩�(wèn)，這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀(guān)察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì )遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類(lèi)推）
�。�1）看圖片完整復述兒歌。
�。�2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發(fā)現兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類(lèi)推。）
小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師：接下來(lái)我要和小朋友玩個(gè)接龍游戲，我說(shuō)第一句，你們接著(zhù)我的最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō)，好嗎？
師：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）
幼：小白兔，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙；（也可以交換練習）
五、完整表演
小朋友，現在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六、結束
小朋友，今天我們學(xué)習了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著(zhù)隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比��！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍�。ㄟ呎f(shuō)兒歌邊表演走出教室）
附兒歌：
動(dòng)物好朋友
小山羊，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當領(lǐng)隊，
指揮大伙來(lái)排隊，
排好隊，向前走，
大伙兒都是好朋友。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認真的考慮怎樣來(lái)上好這一節活動(dòng)，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內容，學(xué)習朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先，我的教學(xué)步驟設計是這樣的：
1、以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；
2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
在這個(gè)環(huán)節中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的'感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節也就是重點(diǎn)環(huán)節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì )發(fā)現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個(gè)環(huán)節，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來(lái)當領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結束了這節活動(dòng)。
活動(dòng)結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發(fā)揮創(chuàng )造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節細節，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì )品嘗甜蜜地果實(shí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 2
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì )幫助人類(lèi)做很多事情。
2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
3、喜愛(ài)小動(dòng)物，懂得要愛(ài)護它們。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
喜愛(ài)小動(dòng)物，懂得要愛(ài)護它們。
活動(dòng)準備：
玩偶長(cháng)頸鹿。多媒體各種小動(dòng)物圖片。音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
周老師今天請來(lái)了一位神秘的小客人，玩偶長(cháng)頸鹿，它要告訴中四班小朋友一個(gè)神秘的消息：森林里要舉行動(dòng)物晚會(huì )，晚會(huì )中會(huì )有好多小動(dòng)物進(jìn)行本領(lǐng)大比拼。問(wèn)小朋友們想不想知道都有哪些小動(dòng)物去參加晚會(huì )。播放歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現了哪些小動(dòng)物，分別是誰(shuí)，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）
2、熟悉身邊的這些小動(dòng)物。
播放多媒體課件，展示各種小動(dòng)物圖片，請小朋友觀(guān)察說(shuō)出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀(guān)其形）
�。�1）師：第一位小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲）
�。�2）師：接下來(lái)，第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲）
�。�3）師：還有一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲）
�。�4）師：這個(gè)小動(dòng)物力氣很大哦！一起看一看，是誰(shuí)呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲）
�。�5）師：這個(gè)小動(dòng)物很調皮哦！我們看一看，是誰(shuí)呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲）
3、利用多媒體圖片，講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
�。�1）師：大家看圖片，雞，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）
�。�2）師：貓，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（捉老鼠、做寵物）
�。�3）師：小狗，它有什么特殊的'本領(lǐng)呀？（看家、導盲、搜救、做寵物）
�。�4）師：小牛，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶）
�。�5）師：小青蛙，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（吃害蟲(chóng)）
最后請小朋友在老師的引導下分別回憶這五個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、動(dòng)物晚會(huì )：動(dòng)物操。歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》加上動(dòng)作展示。（示例：我愛(ài)我的小動(dòng)物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）
5、活動(dòng)延伸。
師小結：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們人類(lèi)做好多好多的事情，我們要愛(ài)護和感恩它們，周老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的音樂(lè )，離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著(zhù)先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 3
活動(dòng)目標：
1.知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物，能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。
2.通過(guò)活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的 好處。
3.了解珍稀動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護他們的生活環(huán)境。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物園錄象，動(dòng)物對人類(lèi)作用的圖片，有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂(lè )、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調查表：動(dòng)物對人類(lèi)的作用。
活動(dòng)流程：欣賞--了解--表演
(一)欣賞--小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒討論交流，并觀(guān)看錄象。)
(二)了解
1.了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(cháng)得是什么樣子的?你會(huì )學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物的樣子。)
2.了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛(ài)，你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對我們人有什么用處嗎?(幼兒分組交流自己調查到的信息，教師請部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片，了解動(dòng)物的多種作用，擴展幼兒的認知。)集體表?yè)P小動(dòng)物。
3.知道一些珍稀動(dòng)物，了解保護動(dòng)物的方法。
--他們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?
--我們怎樣來(lái)保護這些珍稀動(dòng)物呢?
小結：我們不傷害動(dòng)物，不破壞樹(shù)木，不往水里扔垃圾等。
(三)表演
1.欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》
2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
活動(dòng)反思：
在美麗的大自然里，生活著(zhù)各種動(dòng)物，在蔥蘢的森林里，生活著(zhù)各種小鳥(niǎo)，有了動(dòng)物，才給我們的生活增添了不少生機。成千上萬(wàn)的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地翱翔著(zhù)，千千萬(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物在大自然中忙碌著(zhù)，可是，隨著(zhù)人們的隨意地砍伐，摧毀樹(shù)木，迫使不少鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸，就像流浪漢一樣，迫使不少動(dòng)物瀕臨滅絕……
動(dòng)物是我們的好朋友，是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還動(dòng)物一個(gè)美麗的家，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)鳥(niǎo)兒的歌聲笑語(yǔ)，讓動(dòng)物和我們一起共同生活在這個(gè)美麗的地球上，讓人類(lèi)和動(dòng)物手牽手走向大自然！為此，我們在本次開(kāi)展的大主題“我的動(dòng)物朋友”中的一個(gè)小主題活動(dòng)“我的動(dòng)物客人”中生成了《動(dòng)物是我們的好朋友》這一活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，讓孩子了解環(huán)境對人類(lèi)和動(dòng)物的重要性。
我為本次活動(dòng)預設的目標是“初步了解保護動(dòng)物的常識，能運用已有經(jīng)驗判斷一些行為的對錯，大膽表達自己的認識；進(jìn)一步了解動(dòng)物動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，加深?lèi)?ài)護動(dòng)物的情感。為了達成此目標，我做了充分的'準備，繪制了各個(gè)人類(lèi)傷害動(dòng)物和保護動(dòng)物的情景圖片，為幼兒操作提供了很多材料。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們紛紛表達了自己的意見(jiàn)，同時(shí)，也將自己的想法和保護動(dòng)物的方法用繪畫(huà)的形式記錄了下來(lái)。在活動(dòng)結束之后，還進(jìn)行了活動(dòng)延伸，要求幼兒回家將自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識告訴周?chē)募胰撕团笥�，幼兒紛紛表示愿意�?/p>
我根據中班幼兒的認知特點(diǎn)，從幼兒的心理、情感出發(fā)，把環(huán)保教育滲透到社會(huì )、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動(dòng)中，以增強教育效果，從而培養幼兒健康的心理、形成健全的個(gè)性，幼兒通過(guò)這次活動(dòng)能知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，也學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、愛(ài)護樹(shù)木和小動(dòng)物的健康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關(guān)心動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物、保護小樹(shù)嗎？你會(huì )怎樣保護呢？充分讓幼兒表達自己的做法；設計的游戲法也恰到好處：新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到：“培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng),有自信心；樂(lè )意與人交往,學(xué)習互助,合作和分享”，教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題。
整活動(dòng)設計有淺入深，各個(gè)環(huán)節交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 4
活動(dòng)目標：
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一.以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數一數有幾只(5只)
基本部分：
二.引導幼兒觀(guān)察掛圖并學(xué)習簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀(guān)察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并引導幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì )遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2.依次類(lèi)推。(引導幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習“領(lǐng)隊”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
1.師：我們說(shuō)出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)
2.師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
3.引導幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6.分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7.教師小結
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，不搶話(huà)，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著(zhù)，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著(zhù)。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節，依照活動(dòng)前的`設計，進(jìn)行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作�！睂τ谝痪溥@樣有想法的話(huà)，我卻忽略了，輕輕地對她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng )編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng )編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì )提到的一句話(huà)就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 5
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì )幫助人類(lèi)做很多事情。
2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?
朋友會(huì )在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。
2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內容。(看家、導盲)
(2)師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
根據圖片的情境，請拿著(zhù)小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。
6、活動(dòng)延伸。
師小結：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的.本領(lǐng)，可以幫助我們人類(lèi)，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂(lè )，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì )都應該參與的問(wèn)題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動(dòng)重在從小培養孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣，而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 6
一、設計意圖
在《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒歌是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)形式，能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情境中感受和體會(huì )作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基礎上能學(xué)習用教恰當的名詞、動(dòng)詞，在優(yōu)美的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標。
根據以上分析及中班幼兒年齡特征，語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，我制定了以下目標。
1、理解掌握兒歌。
2、能以肢體語(yǔ)言展現兒歌內容。
3、愿意在集體面前表現自己。
活動(dòng)重點(diǎn)定為理解掌握兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒愿意在集體面前以肢體語(yǔ)言展現兒歌內容。
三、活動(dòng)準備：
相關(guān)動(dòng)物圖卡、頭飾。
四、教法學(xué)法。
《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探索活動(dòng)。進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。
根據中班幼兒思維特點(diǎn)，我采用以下幾種教法：
1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動(dòng)物角色，加深對兒歌的理解，體驗兒歌的樂(lè )趣。
2、談話(huà)法：與幼兒相互提問(wèn)、對答的教育方法。使用談話(huà)法可以幫助幼兒明確理解，加深已有經(jīng)驗。
3、討論法：為幼兒提供一個(gè)想表達敢于表達的空間，讓幼兒在自主交流中獲取各種信息，并把信息與同伴分享。
4，游戲法：幼兒的天性就是喜歡玩游戲，在本次活動(dòng)中我設制了游戲“找朋友”，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì )主動(dòng)與人交往，培養幼兒之間的情感，體驗交往的快樂(lè )。
說(shuō)學(xué)法：
1、討論交流法：通過(guò)口頭語(yǔ)言，表達自己在活動(dòng)中的發(fā)現和探索方法。
2、觀(guān)察法：是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)。
3、情感陶冶法：通過(guò)活動(dòng)中情感的培養讓幼兒懂得朋友能給我們帶來(lái)快樂(lè )，讓我們的生活更幸福。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿動(dòng)物進(jìn)教師做律動(dòng)。
二、理解兒歌
1、師念讀兒歌，幼兒初步感知欣賞。
2、師再說(shuō)兒歌，幼兒聽(tīng)后說(shuō)出動(dòng)物順序。
3、師再次說(shuō)兒歌，幼兒聽(tīng)后說(shuō)出動(dòng)物在干什么？
4、幼兒看圖卡說(shuō)兒歌。
5、幼兒邊說(shuō)兒歌邊打節奏。
6、介紹兒歌特點(diǎn)，每句的.結尾部分是下一句的開(kāi)頭。
三、創(chuàng )編動(dòng)作并表演
1、師幼集體表演兒歌。
2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。
四、創(chuàng )編兒歌
1、教師引導幼兒說(shuō)出兒歌以外的動(dòng)物，對兒歌中的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng )編。
2、師幼一起朗讀創(chuàng )編的兒歌。
五、游戲“找朋友”。
小動(dòng)物都有自己的朋友，寶寶們也來(lái)找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內找自己的朋友隨音樂(lè )一起舞蹈。
六、活動(dòng)反思
這是一首運用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發(fā)幼兒的興趣�；顒�(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點(diǎn)進(jìn)行引導教學(xué)，運用打節奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌，對兒歌進(jìn)行理解，整個(gè)活動(dòng)幼兒在玩中學(xué)，體驗了學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 7
活動(dòng)設計背景：
先準備關(guān)于故事的掛圖，動(dòng)物的圖片。老師先介紹要認識的動(dòng)物然后一個(gè)一個(gè)的對小朋友們告訴它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)。黑板上掛形象故事內容的圖片。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看，講講認出《熊貓》《虎子》《猴子》《兔子》《獅子》《小鹿》并認出各種動(dòng)物對動(dòng)物的感興趣。
2、知道這幾種動(dòng)物的`名稱(chēng)，了解他們的基本特征。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護它們。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物的小圖片，故事《咕咚來(lái)了》的三張圖片。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)就是讓小朋友們理解怎么保護動(dòng)物，應該怎么愛(ài)護它們。能告訴它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)就是讓小朋友們怎么確定的掌握它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)，重視注意發(fā)音準確。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
為引起幼兒的興趣先唱首兒歌《兩只老虎》復習學(xué)過(guò)動(dòng)物的名稱(chēng)。
老師一個(gè)一個(gè)的出示各種動(dòng)物的小圖片。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
老師：這漂亮的動(dòng)物是誰(shuí)？你們認識么？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：那我們認識一下它們吧（出示好幾個(gè)動(dòng)物的畫(huà)面）
這《熊》是很可愛(ài)，又高又胖，它喜歡吃蜜蜂。
《虎子和獅子》它們很勇敢，它們在森林里最強的動(dòng)物。
《猴子》聰明，調皮喜歡模仿。
《兔子》很可愛(ài)它有長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生膽小。
《小鹿》是森林里最老實(shí)的動(dòng)物，它喜歡吃草。
那小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了禮物你們想知道么？
�。ㄓ變夯卮穑�
我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的，有趣的故事，你們想聽(tīng)么？
有一天這些動(dòng)物在森林里遇到了一件很可笑的事你們想知道么？
老師出示關(guān)于故事的圖片，情感的講述故事。
總結
動(dòng)物們是我們的好朋友，你們喜歡它們么？
所以我們要珍惜它們，保護它們。讓他們成為我們永遠的朋友。
活動(dòng)反思：
下課以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少？小朋友們理解的多少？他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)。我應該怎么講小朋友更興趣我講課的內容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 8
活動(dòng)目標
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講話(huà)，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數學(xué)圖卡組（字卡）
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結尾的`詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內容。
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么？他遇到了誰(shuí)？
�。�2）小白兔在做什么？他遇到了誰(shuí)？
�。�3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰(shuí)？
�。�4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)？
�。�5）是誰(shuí)在當領(lǐng)隊，叫喚大伙來(lái)排隊？
5、識字游戲。
�。�1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
�。�2）游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著(zhù)先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 9
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌中動(dòng)物之間的友好情誼，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)句，能夠清晰、準確地朗誦兒歌。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，讓幼兒根據兒歌內容嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解兒歌含義，學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
引導幼兒感受動(dòng)物好朋友之間相互幫助的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵幼兒依據兒歌格式和動(dòng)物特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編語(yǔ)句。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲法、直觀(guān)演示法、啟發(fā)引導法
四、教學(xué)準備
制作與兒歌內容相關(guān)的動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、小狗、蜜蜂、蝴蝶等），并將圖片貼在小木棍上，以便展示。
準備兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻及視頻資料。
繪制一幅有草地、河流、大樹(shù)等場(chǎng)景的背景圖，用于創(chuàng )設情境。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻，讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，初步感受兒歌的節奏和韻律。
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物呀？你們喜歡小動(dòng)物嗎？” 引導幼兒回憶兒歌中出現的動(dòng)物，并激發(fā)幼兒的興趣，引出本節課的主題 —— 動(dòng)物好朋友。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
教師結合背景圖，依次展示貼有動(dòng)物圖片的.小木棍，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述兒歌內容，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
例如，展示小鳥(niǎo)和大樹(shù)的圖片時(shí)，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，飛呀飛，飛到大樹(shù)上，大樹(shù)搖搖手臂說(shuō)：‘小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你好呀，快來(lái)這里歇歇腳�！�
每講述一句兒歌，教師就引導幼兒跟著(zhù)學(xué)說(shuō)一句，注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調，讓幼兒逐步熟悉兒歌內容。
教師完整地朗誦一遍兒歌，要求幼兒仔細聽(tīng)，并鼓勵幼兒跟著(zhù)小聲朗誦。朗誦完后，教師與幼兒一起回顧兒歌內容，通過(guò)提問(wèn)的方式加深幼兒對兒歌的理解。
如：“小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)是怎么說(shuō)的呀？”“小魚(yú)在河里游，遇到了誰(shuí)呀？它們又說(shuō)了些什么呢？”
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“動(dòng)物好朋友對對碰”
游戲準備：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物圖片（與兒歌中的動(dòng)物相同）。
游戲玩法：教師說(shuō)出兒歌中的一句內容，如 “小羊小羊，咩咩叫，來(lái)到草地吃青草”，每組幼兒要迅速找出對應的小羊和草地的圖片，并派一名代表拿著(zhù)圖片到前面展示，說(shuō)：“我們找到了小羊和草地，小羊要去吃青草啦�！� 最先完成且回答正確的小組獲勝，給予小貼紙等獎勵。
游戲進(jìn)行幾輪后，可適當增加難度，教師只說(shuō)出動(dòng)物的動(dòng)作或場(chǎng)景，讓幼兒根據對兒歌的理解找出相應的動(dòng)物組合圖片，并自己組織語(yǔ)言描述出來(lái)。例如，教師說(shuō)：“在水里游，還會(huì )吐泡泡�！� 幼兒要找出小魚(yú)的圖片，并說(shuō)：“是小魚(yú)呀，小魚(yú)在水里游，還會(huì )吐泡泡呢�！�
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編部分（12 分鐘）
教師引導幼兒觀(guān)察背景圖上除了兒歌中提到的動(dòng)物外，還有哪些動(dòng)物（如小兔子、小猴子等），然后啟發(fā)幼兒思考：“這些小動(dòng)物也想和其他朋友做好朋友，它們會(huì )說(shuō)些什么呢？”
鼓勵幼兒根據兒歌的格式和動(dòng)物的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。例如，對于小兔子，幼兒可能創(chuàng )編出：“小兔子，蹦蹦跳，跳到花園里，花兒搖搖腦袋說(shuō)：‘小兔小兔，你好呀，快來(lái)這里聞聞香�！�
請幾位創(chuàng )編得較好的幼兒到前面展示并朗誦自己創(chuàng )編的內容，其他幼兒認真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵。
�。ㄎ澹┙Y束部分（5 分鐘）
教師再次播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音頻，邀請全體幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )大聲朗誦兒歌，在歡快的氛圍中結束本節課。
教師總結：“今天我們學(xué)習了兒歌《動(dòng)物好朋友》，知道了小動(dòng)物們之間都是好朋友，它們會(huì )互相幫助、互相打招呼。小朋友們也要和身邊的小伙伴做好朋友呀，這樣大家都會(huì )很開(kāi)心的�！�
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次《動(dòng)物好朋友》的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我對幼兒的學(xué)習情況和整體教學(xué)效果進(jìn)行了反思。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
教學(xué)方法多樣且有效。在教學(xué)過(guò)程中，我綜合運用了講授法、游戲法、直觀(guān)演示法和啟發(fā)引導法等多種教學(xué)方法。通過(guò)播放兒歌音頻讓幼兒初步感受，結合圖片講述兒歌內容使幼兒更直觀(guān)地理解，利用游戲環(huán)節激發(fā)幼兒的參與熱情，最后通過(guò)啟發(fā)引導讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，這些方法的結合使得幼兒在輕松愉快的氛圍中較好地掌握了兒歌內容，并鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力和想象力。
注重幼兒的參與度。無(wú)論是學(xué)說(shuō)兒歌、參與游戲還是創(chuàng )編內容，我都積極鼓勵每個(gè)幼兒參與其中，大部分幼兒都表現出了較高的積極性和興趣，能夠主動(dòng)地跟著(zhù)學(xué)、跟著(zhù)玩、跟著(zhù)編，課堂氣氛較為活躍。
�。ǘ┎蛔�
在游戲環(huán)節，雖然幼兒參與熱情高，但由于分組較多，個(gè)別小組的幼兒在等待過(guò)程中可能會(huì )出現注意力分散的情況。下次組織類(lèi)似游戲時(shí)，可以考慮減少分組數量，或者增加一些小組內的互動(dòng)小游戲，讓每個(gè)幼兒在等待過(guò)程中也能保持參與度。
對于創(chuàng )編部分，有些幼兒可能因為想象力不夠豐富或者對兒歌格式理解不夠透徹，創(chuàng )編出來(lái)的內容較為簡(jiǎn)單或不太符合要求。在今后的教學(xué)中，應在創(chuàng )編前給予幼兒更多關(guān)于兒歌格式和動(dòng)物特點(diǎn)的分析講解，同時(shí)提供更多的示例供幼兒參考，幫助他們更好地進(jìn)行創(chuàng )編。
在時(shí)間把控上還不夠精準。在創(chuàng )編環(huán)節，由于部分幼兒需要更多的時(shí)間思考和創(chuàng )編，導致最后結束部分有些倉促，沒(méi)能讓幼兒充分地在歡快的氛圍中結束課程。以后應更合理地安排每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，并根據幼兒的實(shí)際情況靈活調整。
總體而言，本次教學(xué)活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，但仍有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法和環(huán)節設計，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習中獲得更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》(附反思) 10
一、教學(xué)目標
讓幼兒學(xué)會(huì )朗誦兒歌《動(dòng)物好朋友》，并理解兒歌所表達的動(dòng)物之間友好相處、互相幫助的情感。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，使幼兒能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言描述動(dòng)物之間的互動(dòng)情景。
激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，引導幼兒關(guān)注動(dòng)物之間的關(guān)系，培養其初步的觀(guān)察能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒熟悉兒歌內容，準確、流利地朗誦兒歌。
引導幼兒體會(huì )動(dòng)物好朋友之間的美好情感，并能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據兒歌的情境和動(dòng)物的習性，進(jìn)行合理的語(yǔ)句創(chuàng )編，拓展幼兒的思維和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)法
四、教學(xué)準備
準備各種動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、小狗、蜜蜂、蝴蝶等），數量與幼兒人數相當。
制作兒歌《動(dòng)物好朋友》的 PPT 課件，包含兒歌中動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)以及相應的文字內容。
準備一些小獎品，如貼紙、小卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
教師戴上小鳥(niǎo)頭飾，模仿小鳥(niǎo)的聲音和動(dòng)作走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，我是小鳥(niǎo)，今天我要去找我的好朋友們啦，你們想知道我都有哪些好朋友嗎？” 引起幼兒的興趣，引出本節課的'主題 —— 動(dòng)物好朋友。
�。ǘ└兄獌焊瑁�8 分鐘）
教師播放 PPT 課件，展示兒歌《動(dòng)物好朋友》的圖片和文字內容，同時(shí)用輕柔的聲音朗誦兒歌，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，初步感受兒歌的意境和節奏。
朗誦完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才在兒歌里，小鳥(niǎo)都找到了哪些好朋友呀？它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？” 引導幼兒回憶兒歌內容，鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題，通過(guò)回答問(wèn)題加深幼兒對兒歌的理解。
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌（12 分鐘）
教師再次播放 PPT 課件，這次逐句展示兒歌內容，并逐句示范朗誦，要求幼兒跟著(zhù)一句一句地學(xué)。在學(xué)的過(guò)程中，教師要注意糾正幼兒的發(fā)音、語(yǔ)調以及語(yǔ)速，確保幼兒能夠準確、流利地朗誦每一句兒歌。
當幼兒對每一句都能較好地跟學(xué)后，教師邀請全體幼兒一起完整地朗誦兒歌，先以較慢的速度朗誦，然后逐漸加快速度，讓幼兒在不同的速度下都能熟練朗誦兒歌。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗（12 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“動(dòng)物好朋友模仿秀”
游戲準備：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物頭飾。
游戲玩法：教師在 PPT 課件上隨機展示兒歌中的一種動(dòng)物圖片，對應小組的幼兒要迅速戴上該動(dòng)物頭飾，模仿該動(dòng)物的聲音、動(dòng)作走進(jìn)教室中央，邊模仿邊朗誦兒歌中關(guān)于該動(dòng)物的語(yǔ)句。例如，展示小魚(yú)的圖片，戴小魚(yú)頭飾的小組幼兒要模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作，嘴里說(shuō)著(zhù)：“小魚(yú)小魚(yú)，水里游，游來(lái)游去真自由�！� 其他幼兒觀(guān)看并給予掌聲鼓勵。
游戲進(jìn)行幾輪后，可調整游戲規則，讓幼兒自己選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，然后根據兒歌內容模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，到教室中央展示，并邀請其他幼兒猜猜自己模仿的是哪種動(dòng)物。猜對的幼兒可以獲得小獎品。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編拓展（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了兒歌里提到的這些動(dòng)物好朋友，小朋友們還知道哪些動(dòng)物也是好朋友呢？它們會(huì )怎么相處呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己知道的其他動(dòng)物好朋友組合。
對于幼兒說(shuō)出的每一組動(dòng)物好朋友，教師啟發(fā)幼兒根據兒歌的格式和動(dòng)物的習性，創(chuàng )編出相應的語(yǔ)句。例如，幼兒說(shuō)大象和小鳥(niǎo)是好朋友，教師引導幼兒創(chuàng )編出：“大象大象，鼻子長(cháng)，抬起鼻子讓鳥(niǎo)躺，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，喳喳叫，坐在象鼻真逍遙�！�
請幾位創(chuàng )編得較好的幼兒到前面展示并朗誦自己創(chuàng )編的內容，其他幼兒認真傾聽(tīng)并給予評價(jià)和建議，教師最后進(jìn)行總結和點(diǎn)評。
�。┛偨Y結束（5 分鐘）
教師播放兒歌《動(dòng)物好朋友》的音樂(lè )，邀請全體幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )大聲朗誦兒歌，在歡快的氛圍中結束本節課。
教師總結：“今天我們學(xué)習了兒歌《動(dòng)物好朋友》，認識了很多動(dòng)物好朋友，它們之間互相幫助、互相喜歡，就像我們小朋友們之間也要互相友愛(ài)、互相幫助一樣。希望小朋友們以后能多觀(guān)察動(dòng)物，發(fā)現更多動(dòng)物好朋友之間的有趣故事�！�
六、教學(xué)反思
在完成《動(dòng)物好朋友》這一語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)后，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以便總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據。
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情境導入效果良好。通過(guò)教師戴上小鳥(niǎo)頭飾模仿小鳥(niǎo)走進(jìn)教室的方式創(chuàng )設情境，能夠迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到本節課的學(xué)習主題中，為后續的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
教學(xué)方法的運用較為得當。在教學(xué)過(guò)程中，綜合運用了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法和示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法。情境教學(xué)法讓幼兒更好地感受兒歌的意境；互動(dòng)教學(xué)法促進(jìn)了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流和互動(dòng)；游戲教學(xué)法提高了幼兒的參與度和學(xué)習興趣；示范教學(xué)法幫助幼兒準確地掌握了兒歌的朗誦技巧。這些方法相互配合，使得幼兒在輕松愉快的氛圍中較好地完成了學(xué)習任務(wù)。
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在游戲體驗環(huán)節，由于幼兒人數較多，分組后每組幼兒等待表演的時(shí)間可能較長(cháng)，導致部分幼兒在等待過(guò)程中出現注意力不集中的情況。下次教學(xué)時(shí)，可以考慮采用輪流表演的方式，讓每個(gè)幼兒都能盡快參與到游戲中，減少等待時(shí)間，保持幼兒的注意力和積極性。
對于創(chuàng )編拓展部分，雖然大部分幼兒能夠根據教師的引導說(shuō)出一些動(dòng)物好朋友組合并嘗試創(chuàng )編語(yǔ)句，但仍有部分幼兒表現得較為被動(dòng)，不敢大膽嘗試或創(chuàng )編內容較為簡(jiǎn)單。在今后的教學(xué)中，應進(jìn)一步鼓勵這些幼兒，給予他們更多的支持和引導，例如提供更多的示例、進(jìn)行個(gè)別輔導等，幫助他們克服心理障礙，提高創(chuàng )編能力。
在時(shí)間把控方面還存在不足。在創(chuàng )編拓展環(huán)節，由于需要引導幼兒思考、創(chuàng )編以及展示等，花費的時(shí)間較多，導致最后總結結束環(huán)節有些倉促，沒(méi)能讓幼兒充分地在歡快的氛圍中結束本節課。以后應更加合理地安排每個(gè)時(shí)間，根據幼兒的實(shí)際情況靈活調整教學(xué)進(jìn)度。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我認識到了本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將繼續改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習中獲得更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
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