初中信息技術(shù)教案范文（通用12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中信息技術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)內容分析和設計：
“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學(xué)生來(lái)補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(cháng)認知規律，學(xué)生對知識的獲取開(kāi)始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過(guò)程中起著(zhù)引導的作用。
三、教學(xué)目標：
1、知識、技能目標：
學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程、方法目標：
培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
信息特征的認識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節概念性強，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
七、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀(guān)看校運會(huì )，可以獲得很多運動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
……師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們日常生活周?chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當然，信息不僅存在于我們的周?chē)�，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著(zhù)其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現象嗎?
生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂(lè )依附于光盤(pán)，……
師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說(shuō)明了什么?
生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過(guò)前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長(cháng)同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂(lè )能給大家帶來(lái)快樂(lè )，下課的鈴聲能給大家帶來(lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢?
生：(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。
師：(課件演示)
2、信息的價(jià)值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現在兩方面：
�、倌軡M(mǎn)足人們精神生活的需要;
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;
(2)信息可以增值;
(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
生1：(疑問(wèn))信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人們在加工信息的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì )大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預報當時(shí)對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?
生：(討論)信息的價(jià)值會(huì )隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿(mǎn)成功遠比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣(mài)……
生：(疑問(wèn))書(shū)本中的科學(xué)知識會(huì )隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會(huì )貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì )隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì )比一般的信息長(cháng)很多。
師：(課件演示)
3、信息的時(shí)效性
(1)信息的時(shí)效性會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化(有長(cháng)或短)。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會(huì )體現出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺播出的新聞只會(huì )被一位觀(guān)眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周?chē)�有那些信息是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、……
看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4、信息可以共享
蕭伯納名言
(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
(3)信息共享不會(huì )丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征?
(傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識別、再生等)
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的?(共享性)
實(shí)踐題：課本第5頁(yè)，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
初中信息技術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜�，就�?huì )發(fā)現信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書(shū)，掛圖……
圖書(shū)館里的書(shū)報……
春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)直播……
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節信息與信息社會(huì )”
解釋?zhuān)?/p>
“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義�！�
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計算機技術(shù)處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲、復制、分類(lèi)、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來(lái)，而這些符號通常人們用數據來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標、語(yǔ)音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話(huà)、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網(wǎng)絡(luò )
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會(huì )”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì )發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會(huì )稱(chēng)為信息社會(huì )。
“信息社會(huì )是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì )�！�
信息社會(huì )將會(huì )給每個(gè)人帶來(lái)機遇和挑戰。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現代社會(huì )為信息社會(huì )呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案 篇3
學(xué)習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì )建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作
德育目標：
培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度
培養學(xué)生團結互助的合作精神
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤(pán)中創(chuàng )建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個(gè)“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤(pán)驅動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動(dòng)操作有什么區別？
練一練：
在E：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本課屬于新課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，是一節集造型表現和設計綜合于一體的課程，這節課是學(xué)生在了解電腦知識和前一節電腦美術(shù)的基礎知識上的一個(gè)拓
展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。本課的目標是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學(xué)會(huì )運用適當的電腦動(dòng)畫(huà)技巧，利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，結合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng )作生動(dòng)有趣的創(chuàng )作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設計技巧是學(xué)生學(xué)習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品，對于學(xué)生學(xué)習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手，以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng )新表現”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┘と胄抡n
通過(guò)電腦繪畫(huà)承接上一節課的電腦美術(shù)知識導入新課。（或出示電腦動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣導入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫(huà)》
�。ǘ┨骄侩娔X繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節課學(xué)習的電腦美術(shù)知識。
2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥(niǎo)繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥(niǎo)，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。
5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案，對比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式，完成獨特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫(huà)面更為生動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作，教師輔導
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作展示
集中展示動(dòng)畫(huà)作品，對學(xué)生提出創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
老師在少數的作品上可現場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現實(shí)運用
欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品，為我們的生活增添精彩�。▓D片或視頻欣賞）
四、評價(jià)建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng )作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
初中信息技術(shù)教案 篇5
一、教材分析
本節內容以動(dòng)手操作為主，教材用任務(wù)驅動(dòng)方式完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設計，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設計中圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體技術(shù)的處理，向學(xué)生介紹網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務(wù)：?jiǎn)?dòng)frontpage并建立網(wǎng)站、應用表格結構設計網(wǎng)頁(yè)、應用框架結構設計網(wǎng)頁(yè)，最后完成網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)重點(diǎn)：應用兩種方法設計網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動(dòng)文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時(shí)可根據學(xué)生實(shí)際情況，酌情處理，可以適當減少“意見(jiàn)反饋表單”的內容。
在進(jìn)行本節教學(xué)時(shí)可以與已學(xué)過(guò)的word結合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生思路多渠道尋找解決問(wèn)題途徑，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，把創(chuàng )新理念融入到教學(xué)之中。
二、教學(xué)目標
知識目標：
1．初步了解網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程，熟悉網(wǎng)頁(yè)的各種元素；
2．掌握網(wǎng)頁(yè)制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學(xué)習為載體，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和動(dòng)手操作能力；
2．讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
情感目標：
1．培養學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習品質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)作能力；
2．培養學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
本節課主要運用的是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方式，首先通過(guò)學(xué)生自身或現實(shí)中感知的、感興趣的事物入手，在學(xué)生所學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識的基礎上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
在教學(xué)環(huán)節中多培養學(xué)生自主學(xué)習能力，多讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，動(dòng)手實(shí)踐操作、與同學(xué)間相互交流探討來(lái)獲得，讓學(xué)生自始自終采用研究性學(xué)習的學(xué)習手段。在教學(xué)評價(jià)中，教師應注意讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分暴露思維矛盾，展示學(xué)習的進(jìn)程，有針對性地調整教學(xué)進(jìn)度。
在教學(xué)重點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)）、難點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作中文字的編輯，圖片、動(dòng)畫(huà)的插入）的突破上，應精心設計相關(guān)的思考題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論交流、操作演示等方法來(lái)解決。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引出問(wèn)題（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
教師可以選擇一個(gè)富有個(gè)性的個(gè)人網(wǎng)站來(lái)展示給學(xué)生看。首先請學(xué)生看一個(gè)個(gè)人的網(wǎng)站http：//zidingxiang．512j．com/，然后請學(xué)生看一個(gè)初一年級學(xué)生使用frontpage制作的網(wǎng)站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最后請學(xué)生觀(guān)看老師做的網(wǎng)站http：//dhzx．lyge．cn。
通過(guò)以上幾個(gè)網(wǎng)站的介紹，每個(gè)學(xué)生都已躍躍欲試了。此時(shí)教師做一個(gè)過(guò)渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫(huà)面都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)有的美觀(guān)大方，有的豐富多彩，有的個(gè)性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)上發(fā)布，以便進(jìn)行廣泛的信息交流呢？”學(xué)生一定會(huì )說(shuō)“能”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)制作》。教師導出本節課的教學(xué)目標。
�。ǘ┭芯繂�(wèn)題建構新知
1．設疑、導入知識點(diǎn)一：網(wǎng)站的建立
問(wèn)題1：在e盤(pán)根目錄下建立一個(gè)名為“wweb”的網(wǎng)站。
組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生自學(xué)課本p．135-136的內容
思考：
�、傩陆ā罢军c(diǎn)”與新建“網(wǎng)頁(yè)”有何不同？
�、谑褂眯陆ā罢军c(diǎn)”有何優(yōu)點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生演示操作
�。�3）學(xué)生回答思考題
�。�4）學(xué)生反饋練習（在d：建立“網(wǎng)站web”的網(wǎng)站）
初中信息技術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法，并觀(guān)看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)學(xué)習flash5基本技能，啟發(fā)并培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠學(xué)會(huì )獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫中的對象進(jìn)行分類(lèi)，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(cháng)的經(jīng)歷，在你們的成長(cháng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習制作動(dòng)畫(huà)的軟件：flash，flash5在生活中有著(zhù)廣泛的應用，不僅能作動(dòng)畫(huà)，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習和工作中我們將逐漸接觸到。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習合作探究
�。�1）自主學(xué)習
首先指導學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
�。�2）合作學(xué)習
現在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀(guān)察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀，幀里面裝載著(zhù)動(dòng)畫(huà)內容。當你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標點(diǎn)時(shí)間軸與它相對應的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區看成畫(huà)布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫(huà)，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設置，flash5中設計了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。
�。ㄒ唬┲谱鲃�(dòng)畫(huà)
1、啟動(dòng)flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現一條小魚(yú)，單擊按鈕可以預覽動(dòng)畫(huà)
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚(yú)，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
�。ǘ╊A覽動(dòng)畫(huà)
可通過(guò)“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。
�。ㄈ┍４嫖募�
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學(xué)生操作，教師巡視。
師總結：這節課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學(xué)習生活中，你們要多觀(guān)察、多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，制作出更好的作品來(lái)，好嗎？
初中信息技術(shù)教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發(fā)聲原理;
◆學(xué)習音樂(lè )模塊的使用;
◆設計機器人唱歌程序;
◆了解多次循環(huán)結構的使用方法。
2.過(guò)程與方法
◆認識機器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂(lè )模塊的使用方法;
◆編寫(xiě)多次循環(huán)結構的程序。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
◆培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結合;
◆培養學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新的精神和意識。
【教法選擇】
任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲裝置的安裝與使用;
2.條件結構在機器人編程中的應用;
3.音樂(lè )模塊的使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
機器人唱歌程序的編輯與調試。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、展現目標，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
機器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現的。機器人編程軟件中的音樂(lè )模塊，可以讓機器人實(shí)現演奏音樂(lè )等功能，也可以實(shí)現“人機對話(huà)”。本節課將學(xué)習機器人的輸出表現形式——聲音;學(xué)習機器人“演奏音樂(lè )”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過(guò)老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)
認真聽(tīng)講，跟隨教師的講解演示，提出問(wèn)題。
三、自主學(xué)習，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂(lè )模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽(tīng)機器人給你唱歌很簡(jiǎn)單，學(xué)習音樂(lè )模塊，然后設計程序就能實(shí)現了);
2.指導學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習。利用網(wǎng)絡(luò )資源及平時(shí)積累，理解音樂(lè )模塊中的各種定義(音高、音長(cháng)、休止符等概念);
3.布置學(xué)習任務(wù)：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
學(xué)生活動(dòng)
1.結合教材完成任務(wù)。在練習過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導制作有困難的同學(xué);
2.試著(zhù)去完成“各顯神通”中的兩個(gè)問(wèn)題。
教師活動(dòng)
1.引導和激勵各組的探索學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習活動(dòng)，歸納出制作唱歌機器人時(shí)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，記錄到“成長(cháng)基石”中;
2.引導學(xué)生自主學(xué)習“資源視窗”中的內容。
學(xué)生活動(dòng)
自主學(xué)習，互相交流，共同探討。
四、學(xué)習評價(jià)、歸納總結
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評;通過(guò)歸納總結，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節課所學(xué)的知識內容;
2.啟發(fā)引導學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節課的學(xué)習成果及學(xué)習感受記錄到“成長(cháng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習成果及學(xué)習感受。
初中信息技術(shù)教案 篇8
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
初步學(xué)會(huì )對簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫(huà)流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會(huì )用“執行器模塊庫”中的“啟動(dòng)電機”模塊編寫(xiě)程序，驅動(dòng)左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動(dòng)方法；
嘗試機器人的搭建及程序設計。
2.過(guò)程與方法
學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)、后退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)習機器人知識的思維模式和動(dòng)手能力；
培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；
在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.“移動(dòng)”模塊的使用，在設置不同參數時(shí)，可表現為“前進(jìn)…后退”“向左轉”“向右轉”“延時(shí)”模塊的作用；
2.左右電機的設置與機器人轉向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
教師活動(dòng)
1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學(xué)住在A(yíng)城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路�，F設計一個(gè)機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線(xiàn)前進(jìn)，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設計這個(gè)機器人呢?
學(xué)生活動(dòng)
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習目標。
二、展現目標，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
1.通過(guò)生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學(xué)習目標，給學(xué)生提出問(wèn)題，布置小組討論，培養學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個(gè)發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。
三、自主學(xué)習，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開(kāi)軟件運行平臺到簡(jiǎn)單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線(xiàn))。
學(xué)生活動(dòng)
基本機器人知識的學(xué)習，小組合作探究完成機器人走直線(xiàn)的任務(wù)。
教師活動(dòng)
1.引導學(xué)生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機的設置以及“移動(dòng)”“延時(shí)”等模塊的參數更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內解決；
四、學(xué)習評價(jià)、歸納總結
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過(guò)歸納總結，讓學(xué)生進(jìn)一步強化本節課所學(xué)的知識內容；
2.啟發(fā)引導學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節課的學(xué)習成果及學(xué)習感受記錄到“成長(cháng)基石”中，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習成果及學(xué)習感受。
初中信息技術(shù)教案 篇9
分析
本課教材通過(guò)報紙、雜志上的標題醒目美觀(guān)引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著(zhù)介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結本節所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。
教學(xué)目標
1、學(xué)習如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫對話(huà)框的'方法。
2、應用上節所學(xué)設置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
插入藝術(shù)字的步驟。
難點(diǎn)：
藝術(shù)字的編輯和修改。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)
常言道：看報看題。我們常見(jiàn)的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀(guān)，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開(kāi)篇的日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設計一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）。
�。ǘ⿲�(shí)施任務(wù)
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習，大家會(huì )制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。
探究問(wèn)題：（出示）
�。�1）如何打開(kāi)藝術(shù)字庫對話(huà)框？ 還有別的方法嗎？
�。�2）我的word窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開(kāi)它？
�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
�。�4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�。�6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿(mǎn)意，能換換嗎？怎么換？
�。�7）春節人們常貼倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設計一個(gè)倒“�！弊謫�？
�。ǔ鍪荆嚎煨袆�(dòng)！相信自己能行�。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。
學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現帶共性的問(wèn)題和應提醒學(xué)生注意的地方。
2、讓有體會(huì )的學(xué)生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎上統一認識。
3、引導小結：這節課有什么收獲？
�。ㄈ┥A任務(wù)
讓學(xué)生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學(xué)生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術(shù)教案 篇10
【教學(xué)目標】
〖知識與技能〗
1．使學(xué)生掌握段落對齊方式的設置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過(guò)程與方法〗
1．培養學(xué)生對文檔進(jìn)行編輯排版的能力。
2．培養學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
1．培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2．培養學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．段落對齊方式的設置。
2．段落縮進(jìn)控制的設置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．段落縮進(jìn)控制的設置。
2．分欄排版方式的設置。
【教學(xué)方法】
演示法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書(shū)小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問(wèn)：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時(shí)對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？
2．縮進(jìn)控制設置
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。
教師演示縮進(jìn)控制的設置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進(jìn)1厘米，并采用首行縮進(jìn)兩個(gè)字符的格式，
3．行間距和段間距設置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學(xué)生自學(xué)完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，
教師提問(wèn)：設置行間距和段間距與設置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習
完成書(shū)第115頁(yè)練習1、2。
四、課堂小結
教師與學(xué)生共同小結本節課所學(xué)內容，強調Word只對選定的部分進(jìn)行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風(fēng)格，對“奧運——20xx”進(jìn)行段落修飾。
初中信息技術(shù)教案 篇11
【教學(xué)目標】
〖知識與技能〗
1．使學(xué)生掌握插入剪貼畫(huà)的操作方法。
2．使學(xué)生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學(xué)生掌握設置圖片格式的方法。
〖過(guò)程與方法〗
1．培養學(xué)生處理圖片的能力。
2．培養學(xué)生編輯文檔的能力。
3．培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2．培養學(xué)生的個(gè)性和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．插入剪貼畫(huà)。
2．插入圖片文件。
3．設置圖片格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設置圖片格式。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2．教師準備的圖片素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫(huà)
(1)插入剪貼畫(huà)
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫(huà)。
針對將插入的剪貼畫(huà)調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問(wèn)題。
(2)設置圖片格式
教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會(huì )產(chǎn)生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學(xué)生小結插入圖片文件的方法。
(2)設置圖片格式
教師提問(wèn)：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫(huà)格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書(shū)第119頁(yè)練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫(huà)和自己繪制的圖片。
教師和學(xué)生一起欣賞、評價(jià)學(xué)生的作品。
四、課堂小結
教師與學(xué)生共同進(jìn)行小結，強調：插入剪貼畫(huà)和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行修飾并插入圖片。
初中信息技術(shù)教案 篇12
[課題]
第一課：初識電子表格
[課型]
新授課
[教學(xué)內容]
電子表格的啟動(dòng)與組成
[教學(xué)目標]
1、了解什么叫 MicrosoftExcel
2、掌握如何啟動(dòng) Excel 電子表格
3、掌握 Excel 窗口的組成
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
Excel 啟動(dòng)，Excel 窗口的組成
[教學(xué)方法]
教法、學(xué)法講相輔結合
[教學(xué)過(guò)程]
一.復習提問(wèn)
1. 怎樣開(kāi)機,關(guān)機?
2. 學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?
二.新知
1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長(cháng):是能夠進(jìn)行數據處理，對處理結果進(jìn)行分析,統計,排序等.
2.啟動(dòng) Excel 的方法 a.單擊“開(kāi)始”按鈕 b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”
3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動(dòng)單元格、標題欄、菜單欄、工具條、狀態(tài)欄、工作區、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。
三.小結:
1. 啟動(dòng)電子表格的方法
2. 電子表格的窗口組成
四．學(xué)生練習教師指導：
1、開(kāi)機
2、登錄入網(wǎng)
3、啟動(dòng) Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式,雙擊之亦可啟動(dòng)電子表格.
五．學(xué)生練習、教師巡視指導
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