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四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇1
教學(xué)內容：
Make and play
教學(xué)目標：
1.知識目標：
運用不定代詞修飾名詞
2.能力目標：
根據不同的名詞歸類(lèi)
3.情感目標：
培養學(xué)生辨別不同物體的類(lèi)別
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Using attributive adjectives to show quantities
教學(xué)準備：
scissor，glue，felt pens
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming—up
1. Say the rhyme
2. Sing a song
3. Daily talk
二、Revision
1. What have you got？I？ve got some…
2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review：doll，toy car and rubber. Write：the supermarket，the toy shop，the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.
三、Presentation
1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop
2. Invite pairs of students to report back，e.g. We？ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects，e.g. rubber，because people can buy rubbers in supermarkets，toy shops，bookshops.
3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group？s desk.
4. Play the cassette. Students repeat.
5. Invite individual students to read the sentences
四、Consolidation
1. Make a dialogue：< What can you buy in the shop>
2. Grammar Practice Book P26，P27
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇2
教學(xué)內容：
Look and write
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)習用動(dòng)詞來(lái)描述動(dòng)作
2.能力目標：運用標志來(lái)發(fā)命令
3.情感目標：培養學(xué)生遵守紀律的習慣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Using imperatives to express prohibitions
教學(xué)準備：
tape，radio，some picture cards
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming—up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases：in the pond on the river under the tree
2. Some drills：Where is the fountain？It’s near the tree. Where are the birds？They’re in the aviary.
3. Ask and answer：Where is the…？It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom，then draw a sign：Close the door on the board. Say and write：Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce：a sign Show some signs to the students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board，then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇3
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀交際用語(yǔ)：Welcome to … What are these/those？They’re …Are these/those …？Yes，they are./No，they aren’t
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)詞匯：farm，they，pig，apple，those
4.能熟練朗讀對話(huà)或表演對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：What are these/those？Are these/those …？的語(yǔ)調和用法。
2.詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音；a和an用法的`區別；名詞復數形式。
教學(xué)準備：
動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song：Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T：Hello，boys and girls.I’m your new English teacher，Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK，firstly，I want to know your names.
T：What’s your name？Who’s your friend？
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S：Thank you.
2. Learn to say：Welcome to …
�。ㄕ垖W(xué)生先聽(tīng)懂“歡迎來(lái)到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì )自己說(shuō)“歡迎來(lái)到我的班級”，向上課老師、聽(tīng)課教師說(shuō)）
3. Lead—in and learn
T：Boys and girls，we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right？（PPT出現農場(chǎng)畫(huà)面）
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’
Step 3. Presentation and practice
1.Learn：What are these/those？And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
�。�1）What are these？They’re pigs.
�。�2）Are these pigs？No，
What are these？They’re cows.
�。�3）What are those？They’re …s.
Are those …？Yes./No.
�。ㄍ匠霈F動(dòng)物卡，結合句型學(xué)習生詞。）
2. Let’s say.A chant
These，these. What are these？
Pigs，pigs. They’re pigs.
Those，those. What are those？
Cows，cows. They’re cows.
Step 4.Text—learning
1.Task 1：Let’s listen！Who is on the farm too？（誰(shuí)也在農場(chǎng)？）
2.Task 2：Listen and tick：What’s on the farm？
3，Task 3：Let’s watch：（欣賞動(dòng)畫(huà)，將農場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。）
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4：Let’s follow.（跟讀）☆注意語(yǔ)音語(yǔ)調☆要讀出感情哦
5.Task 5：Let’s read.（讓我們讀吧�。┓纸巧首x。
6.Task 6：Farm show�。ㄞr場(chǎng)秀�。òl(fā)揮想象創(chuàng )編并表演，說(shuō)得越多越好哦�。�
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm，too.
30 years later，you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm？Make a dialogue in groups.
A model：
A（farmer）：Look！I have a farm！Look！They’re pigs！/They’re cows！Welcome to my farm，Mr …！
B：Oh，thank you！My good friend，Mr/Miss …
A：Nice to see you！
B：Nice to see you！What are these？
A：They’re … They’re lovely！
Would you like a …？
B：Yes，please. Thank you！I like… What are those？
A：They’re …s. They’re sweet. Would you like …？
B：Yes，please. It’s yummy！
A：Do you like my farm？
B：Yes. It’s great！
A：Welcome to my farm next time！
B：Thank you. Bye—bye！
A：Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書(shū)設計：
Unit 7 On the farm
——What are these/those？
——They’re …s.
——Are these/those …s？
——Yes./No，they’re …s.
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇4
教學(xué)目標
1、情感目標：
學(xué)會(huì )與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì )與他人共處
2、 知識目標：
�、凫柟踢\用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send
3、 能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )運用已掌握的單詞造句
�、跁�(huì )用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B、運用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
2、 難點(diǎn)：
運用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review
�。◤土�23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復習單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的.筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來(lái)復習top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會(huì )混淆。教師觀(guān)看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習小組；同學(xué)在小組內說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著(zhù)寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負責檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯誤。
D：小組內互查課文的朗讀，并評價(jià)，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動(dòng)手冊55——56頁(yè)練習
板書(shū)：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì )話(huà)。
3、培養學(xué)生大膽自信地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you？Fine，thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的'用法。
三、教具、學(xué)具：
MrWood的圖片，收音機
四、教學(xué)過(guò)程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復習：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導學(xué)生發(fā)現讀音規律。
2、教師指著(zhù)自己對學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向學(xué)生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強調書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號句號位置及I’m的縮寫(xiě)形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著(zhù)黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss… How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì )話(huà)練習。
8、聽(tīng)會(huì )話(huà)錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
9、出示Mr wood的圖片，向學(xué)生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you0 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
10、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì )話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
11、三人一組作對話(huà)，上教室前面表演。
12、做課堂練習A連線(xiàn)題，并且結對練習一問(wèn)一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對話(huà)，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書(shū)設計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇6
【教學(xué)重點(diǎn)】
認讀對話(huà)中出現的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學(xué)難點(diǎn)】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1、Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2、報紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 、師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 、教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以?xún)鹊姆钦c(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現 （Presentation）
1 、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.
2 、教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的`主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3、 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4、 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1、出示對話(huà)中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對話(huà)，請同學(xué)把對話(huà)與圖配對。
2、請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇7
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)內容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續學(xué)習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語(yǔ)表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習了13至20的十位數，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的.句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學(xué)目標：
1.知識和技能：
�、拍軌蚵�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進(jìn)行會(huì )話(huà)交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
增強學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境能夠運用英語(yǔ)表達，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調動(dòng)原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1.問(wèn)候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數字接龍。
二、復習
出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習并操練句型
把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現
請幾名學(xué)生猜測他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導學(xué)生說(shuō)出句子：I,vegottenpoints.板書(shū)句子。
待全部猜完后每個(gè)人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說(shuō)：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。
六、游戲
數字游戲，教師講解數字相加的英語(yǔ)表達法，并將數學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動(dòng)
快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is Twenty-six.
八、訓練學(xué)生
學(xué)習chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學(xué)生獲得了分數卡。
學(xué)生說(shuō)出自己的分數。
做到首尾呼應，及時(shí)總結學(xué)生的表現有效激勵學(xué)生。
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇8
一、學(xué)習目標：
1.知識目標：
watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …
2.情感目標：
養成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項學(xué)習活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。
3.能力目標：
用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養成用英語(yǔ)思維的良好習慣，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。
二、預習學(xué)案
預習目標：
通過(guò)預習能夠認讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢(xún)問(wèn)正在做的事情。 預習內容：
1.復習上節課學(xué)過(guò)的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。
2.根據上節課所學(xué)內容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。
三、導學(xué)案
(一)交流熱身，復習導入
1. 同學(xué)做動(dòng)作，老師問(wèn)What is she/he doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。
2. 復習上節課學(xué)過(guò)的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).
(二)小組合作，自主學(xué)習
1.自主學(xué)習單詞(Task 1)
(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.
(2)學(xué)習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,
(3)小組展示
2.課文學(xué)習
(1)Listen and point.播放錄音，主要培養學(xué)生的.認讀能力，至少聽(tīng)兩遍。
(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。
(3)小組對話(huà)練習.分角色朗讀.
3. 學(xué)唱歌曲。
(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥
根據上節課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對話(huà)練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq
(四)反饋，總結評價(jià)
1.What is he /she doing ?的問(wèn)答。
找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.
2.對正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do
I say ,you say I draw等形式.
3.小結歸納
歸納總結本節課的所學(xué)的內容.
What are you doing? I’m listeningto musicq
What is he /she doing ?
4.教師、小組、個(gè)人評價(jià)
四、課堂檢測
�、�.寫(xiě)出下列單詞的現在分詞形式。
do swim take play readlisten write
�、�. 下列句子各有一個(gè)錯誤，你能找出來(lái)并改正嗎?
1. What are he doing?
2. I'm watch TV.
3. This is my father. She isreading a book.
4. I'm doing I homework.
5. What are you doing? Ilistening to music.
五、課后作業(yè)
1. 抄寫(xiě)你喜歡的句子。
六、板書(shū)設計
Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4
I’m listening to music
watching TV
reading a book
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
A Let's learn Let's do C Let's sing
教學(xué)目標：
1． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運用。
2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board,light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應及時(shí)糾正。
2． 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復數的讀音。
教具準備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4．一張畫(huà)有教室的大圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習
1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著(zhù)錄音一起說(shuō)。
2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問(wèn)："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens，使學(xué)生能用復數進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?
�。ǘ┏尸F新課
1． 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著(zhù)讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習有關(guān)classroom的內容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。
5． 讓學(xué)生看著(zhù)課件的畫(huà)面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導，鼓勵學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs?
當學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著(zhù)黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習了對話(huà)的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件， 學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
11．教師指著(zhù)教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據教室中的實(shí)際情況，自編對話(huà)
15．學(xué)生展示練習情況，教師注意學(xué)生對名詞復數的運用，及時(shí)給與指導。糾正學(xué)生錯誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。對于說(shuō)得很好的學(xué)生應及時(shí)表?yè)P。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導入Let's do的學(xué)習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,
clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據指令做出相應的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。ㄈ┤の队柧�
游戲1：
做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著(zhù)讀下一個(gè)單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯了，請他人改錯后再讀出來(lái)。
如果可以的話(huà)，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。
2． 教師說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容在紙上作畫(huà)。
所聽(tīng)內容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問(wèn)答。
板書(shū)設計：
課后小結：
本課時(shí)主要學(xué)習教室中部分常見(jiàn)事物的英文表達。內容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復習環(huán)節，教師利用圖片，引導學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)的方式，運用所學(xué)的內容“What’s in the picture?”自然過(guò)渡到新內容“What’s in the classroom?”。通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內容。之后通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)處理Let's do部分，進(jìn)一步運用和鞏固了Let's learn部分的.詞匯。在此基礎上，進(jìn)一步通過(guò)小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
A Let's talk Let's chant C Good to know
教學(xué)目標：
1． 聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能在日常生活中運用We have...這一句型。
2． 聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)表建議的句子"Let's go and have a look."
3． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能恰當使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準不太容易。
教具準備：
1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫(huà)有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習
1． 復習已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new dog.
2． 讓學(xué)生用事先準備好的實(shí)物模仿句子
3． 當學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識回答：It's on/in/under/the ?
4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當的加入near 一詞，It's near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運用。
�。ǘ┏尸F新課
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物并展示情景對話(huà)：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話(huà)情景。)
3． 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結合實(shí)際情況用We have?說(shuō)句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇10
一、教學(xué)內容
本節課的設計是針對〈〈義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握對話(huà)A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設計的學(xué)習者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著(zhù)良好的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。
三、理論指導
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國基礎教育英語(yǔ)新課程標準基本教學(xué)理念中所倡導的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標的驅動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強調學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對話(huà)和交流，從而習得語(yǔ)言知識和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導者認為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當學(xué)習者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當學(xué)習者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設計本節課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì )和運用語(yǔ)言知識。
四、教學(xué)目標:
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì )唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節課的目標語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節課通過(guò)引導學(xué)生完成“觀(guān)察圖片認識教科書(shū)”，“介紹各種教科書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的.驅動(dòng)下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�。�1）情感態(tài)度：在學(xué)習教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護課本，愛(ài)護書(shū)籍。
�。�2）學(xué)習策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力。
�。�3）文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學(xué)生自主地做出相應的動(dòng)作。
六、課前準備
1、教師準備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學(xué)生準備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。
Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書(shū)。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng )設小情境，提供機會(huì )給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰性活動(dòng)
Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向同學(xué)售書(shū)。
學(xué)生把貼好標簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運用本節課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結
在此教學(xué)案例中，設計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了本節課要求掌握的語(yǔ)言知識。本節課通過(guò)創(chuàng )設模擬情境，提供大量機會(huì )給學(xué)生運用語(yǔ)言，能夠很好地培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇11
學(xué)習目標：
1、學(xué)習有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的詞匯及新句型
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的詞匯及新句型
學(xué)習準備：
多媒體課件，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
復習關(guān)于體育運動(dòng)的'相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習新單詞。
2、學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內容。
2、課件出示，了解對話(huà)內容。
學(xué)習新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話(huà)，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點(diǎn)學(xué)習“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習
小組合作完成“Ask and answer”的對話(huà)練習。
板書(shū)設計：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級英語(yǔ)下冊第二單元教案 篇12
教學(xué)目標
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準確、語(yǔ)調自然。
2、學(xué)習小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的`發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候與復習
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復習學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。
2、學(xué)習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。
1、看圖請學(xué)生才小詩(shī)大意。
2、聽(tīng)錄音解義。
3、分組練習。
4、表演。
5、仿編小詩(shī)。
四、Let’s read 學(xué)習自然拼讀法
1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著(zhù)lantern說(shuō)強L-l-lantern調第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
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