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大班科學(xué)：大樹(shù)和紙的秘密
活動(dòng)目標
1、了解造紙的過(guò)程，激發(fā)對周?chē)挛锾剿鞯呐d趣。
2、懂得珍惜紙、愛(ài)護紙，學(xué)會(huì )紙張的循環(huán)利用。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準備
紙巾一張、幼兒用書(shū)《大樹(shù)和紙的秘密》和《愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜紙》，請幼兒收集各種各樣的紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導入。
魔術(shù)表演《碎紙復原》：教師準備兩張紙巾，一張事先疊好放在左手手心，不讓幼兒發(fā)現，另一張在幼兒的面前撕碎，然后揉成一團，然后兩個(gè)手合起來(lái)，讓幼兒來(lái)吹氣或者是喊口令，教師把事先疊好的那張紙展示出來(lái)。
——師：老師今天變魔術(shù)用的紙是普通的紙巾，你還認識別的什么紙嗎？
二、信息共享。
1、認識不同類(lèi)型的紙。
——展示幼兒收集的紙，請幼兒觀(guān)察它們的不同。（讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現有的紙厚，有的紙��；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟；有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征）
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的的紙的用途。（如書(shū)寫(xiě)、包裝、裝飾、印刷、做紙盒、做信封、折紙等）
2、教師小結，提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
——紙和我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？
三、了解紙的制造和發(fā)明。
1、請幼兒自由說(shuō)一說(shuō)紙是怎么來(lái)的。
2、教師出示電子大書(shū)，請幼兒完整欣賞造紙過(guò)程。
3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒了解造紙的過(guò)程。
——師：把樹(shù)砍下來(lái)之后，伐木工人需要做什么？（把樹(shù)皮剝下來(lái)，鋸成木塊）
——師：送到造紙廠(chǎng)之后，為什么要泡在熱水中？（把切碎的木塊變軟）
——師：怎樣把樹(shù)皮變白?（加入漂白劑）
——師：變白后的樹(shù)皮變成什么了？（用攪拌機攪拌成木漿）
——師：木漿放在什么上面就會(huì )變成紙了？（木漿倒在操簾上，再把濕紙壓平、擠壓、烘干、整平，再裁成一張張的紙）
4、教師小結：我們平時(shí)用的紙多數是用樹(shù)做成的，經(jīng)過(guò)造紙廠(chǎng)工人一道道辛苦
的工序，最后才把大樹(shù)變成了一張張各種用途的紙，是不是很神奇呢？你知道這個(gè)神奇的發(fā)明是誰(shuí)想出來(lái)的嗎？
5、教師簡(jiǎn)單介紹中國人的四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”。（詳見(jiàn)附頁(yè)：造紙術(shù)）
——師：造紙術(shù)是中國人的四大發(fā)明之一，是我們中國人的驕傲。
四、環(huán)保分享交流。
1、了解節約用紙的重要性。
——師：隨著(zhù)科技的進(jìn)步，紙的種類(lèi)越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，每天消耗的紙越來(lái)越多，會(huì )出現什么問(wèn)題呢？
——教師結合幼兒已有的大樹(shù)知識，引導幼兒想一想濫伐樹(shù)木對環(huán)境的破壞影響。
2、討論節約用紙的方法。
——教師引導幼兒講述更多的節約用紙的方法。（例如：正反面用紙，用廢舊紙代替新紙折紙，把報紙、紙筒、紙盒收集起來(lái)重復利用等等）
3、利用書(shū)本了解更多節約用紙的方法。
——出示電子大書(shū)《愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜紙》，和幼兒一起看一看怎么節約用紙。
——書(shū)中的主人公是怎樣節約用紙的？
活動(dòng)應變
第四個(gè)環(huán)節，為了形象了解樹(shù)木與紙張的關(guān)系，可以上網(wǎng)收集節約用紙的公益廣告讓幼兒觀(guān)看。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展利用廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行環(huán)保制作的比賽或開(kāi)展用廢舊紙進(jìn)行再造紙游戲。
區角活動(dòng)
1、美工區：收集廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行自由制作。
2、科學(xué)區：①用廢舊紙制作再造紙。②用各種紙的紙條夾在雪糕棍上，一起放入水里，看什么紙的吸水性最強。
環(huán)境創(chuàng )設
教師和幼兒一起用廢舊的紙做手工，掛在教室內。（如用廢舊報紙、紙盒、紙筒做槍、坦克、動(dòng)物等）
家園同步
請家長(cháng)在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，給幼兒簡(jiǎn)單講解中國四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
隨機教育
生活中隨時(shí)提醒幼兒節約用紙，養成節約的好習慣。
相關(guān)鏈接
觀(guān)看節約用紙的公益廣告。
附錄：中國四大發(fā)明
中國四大發(fā)明是指古代中國的四種發(fā)明，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。此一說(shuō)法最早由英國漢學(xué)家李約瑟提出并為后來(lái)許多中國的歷史學(xué)家所繼承，普遍認為這四種發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。
大約在3500多年前的商朝中國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱(chēng)為甲骨文。
到了春秋時(shí)用竹片和木片替代龜甲和獸骨稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰國時(shí)思想家惠施喜歡讀書(shū)，每次外出游學(xué)身后都跟著(zhù)五輛裝滿(mǎn)竹簡(jiǎn)的大車(chē)，所以有學(xué)富五車(chē)的典故。
西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字�？V是細絹，帛是絲織品的總稱(chēng)。另一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴只能供少數皇宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經(jīng)有了紙而蔡倫只是改造了紙。
造紙術(shù)在7世紀經(jīng)朝鮮傳到日本。8世紀中葉傳到阿拉伯聯(lián)合酋長(cháng)國。到12世紀歐洲才仿效中國的方法開(kāi)始設廠(chǎng)造紙。
東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結前人制造絲織品的經(jīng)驗的基礎上用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)，紙成為人們普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料，被稱(chēng)為“蔡侯紙”。對紙的概念有個(gè)統一認識。什么樣的物品叫“紙”。在古代埃及有莎草紙歐洲有羊皮紙，中國歷史上有絲絮紙和作書(shū)寫(xiě)用的縑帛紙和蔡侯紙，其中只有植物纖維制造的蔡侯紙對世界造紙業(yè)的發(fā)展及人類(lèi)文化的傳播具有深遠影響，其基本工藝一直沿用至今。根據史書(shū)記載和后人研究，蔡倫造紙術(shù)的基本點(diǎn)歸納起來(lái)就是用植物纖維為原料經(jīng)過(guò)切斷漚煮、漂洗、舂搗、簾抄、干燥等步驟制成的纖維薄片。沒(méi)有經(jīng)過(guò)造紙基本步驟處理的纖維薄片不具備紙的基本性能，就不能稱(chēng)之為中國古代傳統概念上的紙。世界上最早的紙是埃及的紙莎草紙，而歐洲中世紀則普遍使用羊皮紙，這兩種紙因為原料單一改進(jìn)余地有限被使用復數種類(lèi)材料的中國紙所取代。
如今還有個(gè)別的地方還使用造紙術(shù)來(lái)造紙。
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