人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案1
教學(xué)目的：
1、會(huì )認7個(gè)生字。
2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字
2、體會(huì )同學(xué)之間的友愛(ài)
教具準備：
生字卡片、課件
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴
假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì )以怎樣的方式來(lái)探望你呢？今天我們要學(xué)習的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。
2、認記生字。
�。�1）出示生字卡片。
�。�2）借拼音齊讀生字。
�。�3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。
�。�4）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。�5）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？
�。�6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會(huì )同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細讀課文，理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？”
4、請生評價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫(huà)腳：說(shuō)話(huà)的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
6、在理解詞義的基礎上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？
9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì )怎樣去探望他？
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀(guān)察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應注意些什么。老師相機點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
戶(hù)：獨體字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。
四、拓展訓練。
課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認識嗎？認一認。
二年級語(yǔ)文窗前的氣球同步練習題
一、根據課文組詞
戶(hù)（）亞（）角（）周（）
床（）�。ǎ┦迹ǎ⿵垼ǎ�
二、填填記記
1、______地躺______地望______擺擺______喳喳______畫(huà)腳
�。o靜呆呆搖搖嘰嘰指手）
2、科利亞得的是______病，醫院規定，誰(shuí)也不準________，他也不能到病房______去�？评麃喬稍诓〈采�，覺(jué)得真________。
3、米沙想出了招兒，他在________上畫(huà)了一張可愛(ài)的______。氣球搖搖擺擺地飄到了科利亞病房的窗前�？评麃喌男那開(kāi)_______好了許多。
三、品味探究
1、窗前的氣球代表什么？________________________
2、同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對科利亞說(shuō)什么？________________________________
3、科利亞看到這個(gè)氣球，為什么高興地笑了？________________________________
4、在生活中，你還看到氣球有哪些妙用？_____________________________________
�。�1一種問(wèn)候、一種關(guān)愛(ài)、一種友誼2科利亞你快點(diǎn)好吧3可能被“可愛(ài)的笑臉”逗笑的；可能為米沙的創(chuàng )舉而笑；可能對同學(xué)們特殊的問(wèn)候方式而感激地笑；可能忘卻了病房中的孤獨開(kāi)心地笑4裝飾房間、做廣告、做信號、傳遞消息、代替鞭炮）
人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案2
一、情境導入
1）師生交流：老師出示兩只氣球（笑臉圖案的和沒(méi)有圖案的）。你喜歡那個(gè)氣球為什么？
2）今天我們學(xué)習關(guān)于這只氣球（笑臉圖案）氣球的故事，老師板書(shū)：22*《窗前的氣球》
想知道這個(gè)紅氣球的故事嗎？想知道“窗前的氣球”是用來(lái)干什么的嗎？那就讓我們讀讀課文，看看能否找到答案。
設計意圖：
借題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把文章注音的漢字讀準。
2、讀完了課文，課文是哪一只氣球呢？氣球是用來(lái)干什么的？
設計意圖：
培養學(xué)生良好的閱讀習慣：不錯字、不掉字，以及邊讀書(shū)邊識字的方法。初步學(xué)會(huì )用自己的話(huà)歸納文章意思。
三、自主識字
�。�、看來(lái)同學(xué)們課文讀得還不錯，生字寶寶都認識了嗎？
�。ò鍟�(shū)生字：科、亞，學(xué)生讀）
看到這兩個(gè)字，你想到了什么？課文寫(xiě)了科利亞的什么事？
�。�、出示其他五個(gè)帶有拼音的生字卡片
張病床戶(hù)角
指名讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀，教師正音。
�。�、你有辦法記住這些字？
同伴之間交流識字、記字的方法（自編識記的“兒歌”等）
�。�、組詞練習：給這些字找些好朋友嗎？
在課文中找、在生活中找……
設計意圖：
結合自己的生活經(jīng)驗和已有的'知識結構，靈活地識記生字，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參與意識。
四、流利朗讀
現在我們已經(jīng)認識了生字，把“攔路虎”給去掉了，再來(lái)讀課文。
1、由朗讀文章，把語(yǔ)句讀通、讀順。
2、生生互評、師生互評，看看誰(shuí)讀得好，哪兒讀的好？
設計意圖：
再讀課文：讀通、讀順。并通過(guò)評價(jià)、交流方式吸取、學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。
人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準教科書(shū)二年級上冊，第22課《窗前的氣球》敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫院隔離治療，引導著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。這是一篇面向孩子們進(jìn)行情感熏陶的好教材。
二、教學(xué)目標：
我認為閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀準、讀正確、讀流利、讀出感情；還有認字，積累語(yǔ)言和體現正確價(jià)值觀(guān)，在這個(gè)理念指導下，我根據二年級學(xué)生特點(diǎn)，定下以下課時(shí)目標：
知識與能力：認識科、亞等7個(gè)字。會(huì )寫(xiě)病猜兩個(gè)字。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)為，認識7個(gè)生字，讀準亞，猜，拴，逗字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，真切體會(huì )科利亞與同學(xué)之情的友情；難點(diǎn)為，真切體會(huì )科利亞與同學(xué)之情的友情。
四、教具準備：
課件、生字卡片、氣球。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
閱讀是高度個(gè)性化的心智活動(dòng)，小學(xué)生在搜集、組織以及提取材料和信息相對成人較緩慢，而且學(xué)生之間又有差異，所以，這節課主要采取自主、合作的學(xué)習方式，給學(xué)生相宜的課堂學(xué)習自由度，給學(xué)生自主感受體驗的時(shí)間和空間塊，給學(xué)生獨立閱讀、思考的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀，讀中思，思中悟，體會(huì )課文中溫馨的友誼。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
課文語(yǔ)言文字蘊涵著(zhù)豐富的情感因素，這正是體現了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。而這樣情感充沛的文章，最易打動(dòng)孩子們的心。所以，整堂課我將情感目標貫穿課文的始終。具體的教學(xué)步驟如下：
1、談話(huà)導入新課，揭示課題
一開(kāi)課，通過(guò)了解什么是傳染��？在全班情緒處于討論熱時(shí)，我引出科利亞生病了。由這一段直接引入課題。
2、在初讀感知中悟情
讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，借助拼音自由讀文，隨后再采用多種識字方法學(xué)習生字，為學(xué)生正確朗讀課文打下基礎。學(xué)生能正確讀課文后，再提出更高的朗讀要求，流利地朗讀課文，在學(xué)生進(jìn)行充分練讀后，根據自己的感情，分段在全班展示朗讀，師生共同評價(jià)。學(xué)生有了讀書(shū)的充分自由，就變得愛(ài)讀，想讀，他們也真正成為了學(xué)習的主人。
3、再進(jìn)一步朗讀中抓重點(diǎn)詞、句、段深入體會(huì )文意。
4、在拓展延伸中表情
七、說(shuō)板書(shū)設計：
采用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的板書(shū)，此板書(shū)直觀(guān)、形象，有效突破本課的重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：熟讀課文，識字寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課，揭示課題。
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們知道什么是傳染病嗎？（指名生說(shuō)）那你都知道哪些傳染病嗎？是呀，傳染病最大的特點(diǎn)是傳染性強，所以我們在日常生活中一定要做好一些傳染病的預防工作，比如：出門(mén)時(shí)戴口罩，不到人多人雜的地方去湊熱鬧等等。那么在這里老師來(lái)打個(gè)比方，如果你自己得了傳染病被隔離起來(lái)了，例如甲型H1N1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你會(huì )有什么感受呢？是呀，我們會(huì )感到難過(guò)、孤獨、傷心；大家看這里，（出示圖加第一段），那可怎么辦呢？好，今天我們來(lái)學(xué)習一下《窗前的氣球》一課。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字新詞。
1、在課文中圈畫(huà)出藍色通道里的7個(gè)生字。在自然段前標上序號。
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫(huà)的生字時(shí)，多讀兩遍。（學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視了解讀書(shū)情況。）
1、指導朗讀第一、第二自然段。
�。�1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的誰(shuí)，指的都是哪些人？（學(xué)生讀后指名說(shuō)。）
�。�2）練習說(shuō)話(huà)。
課件出示：見(jiàn)不到__________、見(jiàn)不到__________、見(jiàn)不到__________病床上的科利亞__________
�。�3）在課文中找出表現科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子，練習讀第一、第二自然段。
�。�4）課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)的情境圖，指名配樂(lè )讀第一、第二自然段。
2、指導朗讀第三自然段。
指名讀第三自然段，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。
3、指導朗讀第四自然段。
4、指名學(xué)生匯報、交流。
5、小結。
同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問(wèn)候，我們相信，他不會(huì )再覺(jué)得孤單、難過(guò)。相信不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè )地學(xué)習。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字。
1、自由認讀課后田字格中的生字。
2、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、繼續練習寫(xiě)生字，每字寫(xiě)2遍組一個(gè)詞。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。
3、想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫(xiě)些什么，畫(huà)些什么？
板書(shū)設計：窗前的氣球、孤單難受真沒(méi)意思、高興地笑了。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
讀中理解，拓展延伸，指導寫(xiě)字，完成課后練習。
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學(xué)亞軍發(fā)呆開(kāi)始猜想逗人拴著(zhù)），指名學(xué)生認讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、討論：課文講了一件什么事。
�。ǘ┳x中理解，拓展延伸
1、出示兩幅圖片，觀(guān)察并體會(huì )表情和心情的轉變。
2、細讀課文，明白心情變化的原因。
科利亞的心情為什么會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據并在四人小組中交流。
3、體會(huì )氣球蘊含的真摯情意。
此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著(zhù)太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著(zhù)什么呢？
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
1、課外拓展。同學(xué)們，今天老師還有一個(gè)故事要講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，希望大家聽(tīng)后能夠有所收獲。（見(jiàn)教師用書(shū)《老師住院了》）
2、談?wù)勛约旱氖斋@。
�。ㄋ模⿹榭偨Y全課。
【人教版二年級語(yǔ)文《窗前的氣球》教案】相關(guān)文章：
《窗前的氣球》課文教后記12-16
對課文《窗前的氣球》的理解12-11
《窗前的氣球》課文片斷賞析范文12-30
二年級上《窗前的氣球》教學(xué)設計12-16
人教版二上22《窗前的氣球》教學(xué)設計及反思12-16
二年級人教版語(yǔ)文教案01-13
二年級人教版上冊語(yǔ)文教案01-13
二年級人教版上冊語(yǔ)文教案01-13
二年級人教版語(yǔ)文教案(15篇)01-13