大班科學(xué)領(lǐng)域一寸蟲(chóng)
設計意圖：
繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(cháng)……根據孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設計了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎上，我又設計了這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書(shū)中主人公"一寸蟲(chóng)"請出來(lái)，讓他來(lái)測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣一些環(huán)節：
1.簡(jiǎn)單復述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀(guān)念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測量盒子的長(cháng)邊"的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結果五花八門(mén)。對此，我沒(méi)有去評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀(guān)察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，"他沒(méi)有沿著(zhù)邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結束的那個(gè)地方開(kāi)始的"……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測量。（2）測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測量。安排這一環(huán)節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當測量的工具改變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì )跟著(zhù)改變，于是孩子們會(huì )產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關(guān)系。
目標：
1.在操作活動(dòng)中探索正確的測量方法，發(fā)現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學(xué)會(huì )在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。
3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過(guò)程中出現的問(wèn)題。
準備：
1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每?jì)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張（長(cháng)度為3.33厘米），兩寸蟲(chóng)卡片1張（長(cháng)度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長(cháng)邊長(cháng)度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。
過(guò)程：
一、師幼共同觀(guān)看《一寸蟲(chóng)》PPT
師：我們都看過(guò)、學(xué)習過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》，現在我們一起來(lái)看PPT，說(shuō)說(shuō)哪里出現了一寸蟲(chóng)。
二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(cháng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來(lái)學(xué)習用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(cháng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀(guān)察幼兒測量時(shí)出現的問(wèn)題并在后面的環(huán)節中進(jìn)行小結。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發(fā)現問(wèn)題。
師：你量出來(lái)的.結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來(lái)的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量？其他小朋友請仔細觀(guān)察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問(wèn)題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著(zhù)邊測量。
師：大家看，包裝盒的長(cháng)邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著(zhù)包裝盒的長(cháng)邊測量。）
4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。
師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著(zhù)量了。你們覺(jué)得應該從什么地方接著(zhù)量？誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個(gè)記號，第二次測量就從這個(gè)記號開(kāi)始，接下去也是這樣。）
5.小結正確的測量方法。
師：從包裝盒長(cháng)邊的頂端開(kāi)始，一寸蟲(chóng)和長(cháng)邊頂端對齊，沿著(zhù)邊量；第一次測量結束的地方用筆做個(gè)記號，第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開(kāi)始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長(cháng)度了。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長(cháng)邊到底是多長(cháng)。要記住請記號筆來(lái)幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測量，并發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲(chóng)卡片，引導幼兒發(fā)現兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。
師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方？
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。
師：現在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測量包裝盒的長(cháng)邊。猜一猜，測量的結果和剛才會(huì )一樣嗎？為什么呢？
3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師：下面每?jì)蓚�(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時(shí)要沿著(zhù)邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結果，教師小結。
師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結果一樣嗎？為什么不一樣呢？
師（小結）：同樣的長(cháng)邊，一寸蟲(chóng)短，量出來(lái)的數量就大；兩寸蟲(chóng)長(cháng)，量出來(lái)的數量就小。
延伸活動(dòng)：
1.區角活動(dòng)。在數學(xué)區提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書(shū)等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。
2.親子活動(dòng)。家長(cháng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導幼兒發(fā)現量具的長(cháng)短和測量結果的函數關(guān)系，即量具越長(cháng)，測量結果越小。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
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