小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè )（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇1
活動(dòng)目標
1.用各種方式拼疊石頭，初步獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2.在拼拼疊疊石頭的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、師出示石頭，幼兒觀(guān)察石頭。
師：你們看到的石頭是什么樣子的？幼兒手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
2.師：這些石頭可以拼排成什么？幼兒回答。
3、幼兒根據回答的用石頭拼成各種圖案。
4、合作玩石頭拼玩游戲。
幼兒多人合作進(jìn)行平面拼排石頭，教師巡回指導。
5、幼兒探索如何將石頭往上疊。
師：我們來(lái)將石頭疊得高高的，如何讓石頭不倒下來(lái)？
6、相互交流：成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始幼兒看到一堆的石頭，似乎是不怎么感興趣。因此我便在那里自己玩了起來(lái)，之后就有幾個(gè)幼兒來(lái)玩了。宸宸把石頭摸摸、碰碰，并嘗試著(zhù)把石頭疊高，但是沒(méi)有成功。之后又有幾個(gè)幼兒來(lái)到此區，因此他們互相合作來(lái)進(jìn)行石頭疊疊樂(lè )。我引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來(lái)？引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼疊的石頭像什么。
在主題《石頭大玩家》中，幼兒對石頭充滿(mǎn)著(zhù)好奇。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，幼兒對石頭的特性基本了解，他們知道石頭是硬硬的、冷冷的、光滑的（鵝卵石）。在游戲中先將石頭拼圖形，幼兒只會(huì )拼簡(jiǎn)單的圖形。之后是讓幼兒嘗試集體合作拼，但成功的也不多，可能是石頭疊高有一定難度。
幼兒對于將石頭疊高有一定難度，是否可以提供一些輔助材料，這樣就能借助一些材料來(lái)疊高了。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂(lè )游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味導入：到石頭王國去玩。
1、師：觀(guān)察石頭，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，通過(guò)各種親近動(dòng)作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問(wèn)：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個(gè)太陽(yáng)、一只烏龜等等圖案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭，可以幾個(gè)人合作，教師巡回指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來(lái)的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰性游戲：石頭疊疊樂(lè )。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來(lái)？
3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂(lè )。
5、說(shuō)說(shuō)自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動(dòng)：
請幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角，利用區角活動(dòng)時(shí)間再次進(jìn)行裝飾與繪畫(huà)，在彩繪石頭的基礎上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動(dòng)物圖案，使得拼排圖案內容更豐富，更具觀(guān)賞性。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇3
活動(dòng)目標
1.初步探索石頭疊高的方法，了解粗淺的空間造型的經(jīng)驗。
2.積極參與拼疊石頭活動(dòng)，探索石頭疊高的方法、感受玩石頭的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察石頭，感受石頭特征。
1.瞧，這么多的石頭在一起，像什么？
2.我們來(lái)到了石頭王國，看看，籃子里的石頭長(cháng)什么樣子的？
3.還有什么不一樣的地方嗎？
(二)拼石頭，嘗試用石頭造型
1.它輕輕邀請我和它表演魔術(shù)，看看石頭變出了什么？（教師示范拼石頭小花花心圓形、花瓣是橢圓形）
2.幼兒觀(guān)察用了幾塊石頭？說(shuō)說(shuō)是怎么拼的？
3.小石頭能變成小花、小花變成小鳥(niǎo)，那小石頭還能變成什么呢？
4.幼兒開(kāi)火車(chē)欣賞作品，看看，他們把石頭變出了什么？請給大家介紹。
(三)石頭疊疊樂(lè )，初步探索將石頭疊高
1.小石頭的魔術(shù)真奇妙，看，小石頭在爬高，爬呀爬，怎樣爬得高又不掉下來(lái)？大家來(lái)試一試。
2.嘗試后經(jīng)驗交流。
3.師小結：要讓石頭爬得高，我們最好選扁扁的、大大的石頭放在下面，小小的疊在上面，還要輕輕地放，這樣就不容易掉下來(lái)。石頭爬高學(xué)問(wèn)真不少。老師把石頭放在區域里，小朋友下課休息時(shí)再來(lái)玩玩，也許會(huì )有新發(fā)現！
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我先用小石頭表演節目的方法來(lái)引起幼兒的興趣和注意，再讓幼兒猜猜接下來(lái)小石頭還會(huì )表演什么節目，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )造出不同的石頭拼畫(huà)。孩子的興趣很濃，想出了太陽(yáng)、小兔 、烏龜、小魚(yú)等。在這個(gè)基礎上再讓幼兒疊石頭，比一比誰(shuí)的石頭疊得高，并請疊得高的小朋友來(lái)介紹經(jīng)驗，活動(dòng)實(shí)施中目標完成的很好，幼兒的參與性很高、活動(dòng)氣氛活躍。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇4
活動(dòng)目標：
1、積極參與嘗試在小石塊上添畫(huà)有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )綜合應用線(xiàn)條和色塊進(jìn)行裝飾。
3、體驗在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2、油畫(huà)棒人手一份，幾塊畫(huà)好動(dòng)物的石塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對石頭進(jìn)行想象。
難點(diǎn)：將想象的物體用石頭畫(huà)表現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣。（將幾塊畫(huà)好動(dòng)物的石塊畫(huà)面朝下放）
師：我們來(lái)玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物？翻翻看，猜得準不準。
A：是一只圓圓身子的小蟲(chóng)子，紅紅的。
B：這一塊上有一只長(cháng)長(cháng)耳朵的小兔子。
2、向介紹石塊動(dòng)物的畫(huà)法。
�。�1）師：請小朋友觀(guān)察這些形狀不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫(huà)什么小動(dòng)物？
A：我覺(jué)得那塊扁扁長(cháng)長(cháng)的石塊象小魚(yú)，尖尖的地方是嘴巴。
B：扁圓的這塊有點(diǎn)象開(kāi)屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫(huà)上可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
A：我想用深色的油畫(huà)棒先畫(huà)出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
B：我覺(jué)得用彩色的線(xiàn)條畫(huà)小鳥(niǎo)也很好看。
3、作畫(huà)，個(gè)別輔導。
�。�1）幫助個(gè)別確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng )作，體驗獨立創(chuàng )造的快樂(lè )。
�。�2）提示注意色彩的搭配，保持畫(huà)面干凈。
4、石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵進(jìn)行交流。將石塊畫(huà)面朝下放，相互競猜。
小結：石頭，我們并不陌生，有人說(shuō)它堅韌，有人說(shuō)它魁偉，還有人說(shuō)它無(wú)言奉獻，不管怎么說(shuō)，只有熱愛(ài)生活的人才可以體會(huì )得到。希望小朋友做一個(gè)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的有心人。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇5
設計思路
現在的小朋友們接觸自然的機會(huì )較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時(shí)，引導他們從自然中去發(fā)現美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀(guān)察力和想象力，在此基礎上，我讓父母帶領(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫(huà)棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立發(fā)明的快樂(lè )，又增強了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì )綜合應用線(xiàn)條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫(huà)棒人手一份。
3.幾塊畫(huà)好小魚(yú)的石塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示客人小魚(yú)，理解范畫(huà)
1.“小朋友們，今天班里會(huì )來(lái)一位小客人，你們仔細看，他是誰(shuí)？”教師當場(chǎng)畫(huà)出小魚(yú)。
2.“原來(lái)是一條小魚(yú)，請小朋友們仔細觀(guān)察一下，這條魚(yú)是什么樣子的？它由哪些部分組成？”
說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的組成部分，具體是由哪些部分組成的。
3.它今天是來(lái)找它的石頭好朋友的，你覺(jué)得他會(huì )找什么形狀的石頭做好朋友呢？（什么形狀找什么形狀的石頭）
4.那我們找找看，找到了一個(gè)，這個(gè)有點(diǎn)像的，那我們把這條小魚(yú)畫(huà)在這塊石頭上面，并給它涂上漂亮顏色吧！
5.石頭也來(lái)找好朋友了，這是一塊橢圓形的石頭，那他會(huì )找怎樣的魚(yú)兒呢？
6.橢圓形的石頭會(huì )找橢圓形的魚(yú)兒，那橢圓形的魚(yú)兒要怎么畫(huà)呢？我們一起試一試吧�。ㄓ變和绞之�(huà)，教師簡(jiǎn)單畫(huà)一下）
二、幼兒作畫(huà)
1.講清楚活動(dòng)要求a.第一次進(jìn)行石頭繪畫(huà)，所以一定要注意石頭的安全性；b.請小朋友感受一下，在石頭上作畫(huà)和在紙上作畫(huà)有什么不一樣的地方。
2.幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導。
三、海底世界小參觀(guān)，互評作品。
把畫(huà)好的石頭畫(huà)放在海底世界中，讓小朋友參觀(guān)，互相評價(jià)學(xué)習。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在玩色中學(xué)會(huì )觀(guān)察混色的效果，體驗玩色的樂(lè )趣。
2、根據生活經(jīng)驗，講述石頭旅行的故事。
活動(dòng)準備：
1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。
2、石頭人手一粒、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭，引出主題。
師：今天，我給你們請來(lái)了兩位朋友，你們想認識它們嗎？（想）（教師出示石頭）“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠�！蹦銈冎绬�？它們可是兩個(gè)旅行家哦。你們想聽(tīng)聽(tīng)它們旅行的故事嗎？（想）現在就請你們給我們講講旅行的故事吧。
二、通過(guò)故事，教師演示滾畫(huà)過(guò)程。
1、第一次講述故事
蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨自一人快樂(lè )的走在路上。
師：你們看，蛋蛋穿衣服時(shí)在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然后才能來(lái)到盒子里。穿衣服的時(shí)候要注意不能將顏料撒出來(lái)或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料就用抹布擦干凈。
蛋：我在路上看到了小鳥(niǎo)，看到了小花，還看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。
師：回家時(shí)要注意了你穿什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。
2、第二次講述故事
師：現在我們再請珠珠來(lái)給我們講講旅行的故事。
珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，于是我來(lái)到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后，我乘著(zhù)汽車(chē)來(lái)到田野里，來(lái)到了蠡湖中央公園里，還來(lái)到了動(dòng)物園。慢慢的天黑了，我就乘著(zhù)汽車(chē)回家了。
師：你們知道現在珠珠應該回哪一個(gè)家嗎？（綠顏料的家）我把它送到紅顏料的家對不對，為什么？（引導幼兒說(shuō)出穿的是什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。）
三、教師講解規則，幼兒進(jìn)行滾畫(huà)。
師：聽(tīng)說(shuō)了蛋蛋和珠珠旅行的這么開(kāi)心，許多石頭也想去旅行。你們愿意帶它們去嗎？在旅行前，我有兩個(gè)要求：
1、在給石頭穿衣服時(shí)，注意不能將顏料灑出來(lái)或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料要用抹布擦干凈；
2、滾畫(huà)時(shí)不能將石頭滾出盒子。你們能做到嗎？那現在就請你們帶著(zhù)石頭去旅行吧。
�。ㄓ變哼M(jìn)行石頭滾畫(huà)，教師個(gè)別指導，提醒幼兒作畫(huà)時(shí)保持桌面干凈。）
四、編個(gè)旅行的故事
師：旅行好的小朋友可以坐到前面來(lái)和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的石頭是怎樣旅行的？
�。ü膭钣變夯ハ�
交流，說(shuō)說(shuō)石頭是沿怎樣的線(xiàn)路旅行的。）師：我們的旅行都結束了，我想你們旅行故事一定很有趣。誰(shuí)想來(lái)告訴大家你的旅行故事？在講故事時(shí)你可以把你的滾畫(huà)拿出來(lái)一起講。
�。ńY合滾畫(huà)作品，啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗編個(gè)石頭旅行的小故事。）
五、請幼兒和客人老師說(shuō)說(shuō)石頭的旅行故事。
師：你們講的真好，現在請你們和客人老師去說(shuō)說(shuō)石頭旅行的故事吧。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇7
【活動(dòng)目標】
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。
2、能夠愉快地用石頭進(jìn)行分類(lèi)、排序等操作活動(dòng)。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩石頭的快樂(lè )。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、操作盒人手一個(gè)：盒子下面分三格分別是紅、黃、藍石頭的家，盒子上面是紅黃藍三條小路。
2、紅、黃、藍，大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子里。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知石頭的特征。
1、出示用布蓋好的禮物，請幼兒猜一猜。
2、和石頭玩一玩，感受石頭的特征。
3、認識紅、黃、藍的石頭，感知石頭大小的不同。
4、總結：原來(lái)我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭��！
5、石頭玩累了，把石頭送回家：石頭的家在哪里？（送石頭回家）你是怎么送的？
二、認識大、中、小三種石頭
1、去石頭家做客。
2、以“敲門(mén)做客”的游戲進(jìn)行：認識紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得那個(gè)是爸爸、媽媽、寶寶？（最大的是爸爸，最小的是寶寶，還有一個(gè)中間的是媽媽?zhuān)?/p>
3、分別和黃爸爸、藍寶寶打招呼。
三、按從小到大、從大到小的順序排列
1、石頭們要玩排隊的游戲。
2、出示小到大排列的紅石頭。提問(wèn)：看他們是怎么排的？
3、小結：寶寶排在前面，爸爸排在后面，媽媽排在中間。是從小到大排列的。
4、紅石頭變魔術(shù)：出示大到小排列的紅石頭。提問(wèn)：你發(fā)現了什么變化？
5、小結：爸爸排在前面，寶寶排在后面，媽媽排在中間。是從大到小排列的。
6、按照剛剛的方法給黃、藍石頭排排隊。
7、介紹：你的石頭是怎么排隊的？
四、游戲：
1、石頭們都排好隊了，我們一起玩捉迷藏的游戲吧！
2、紅寶寶和紅媽媽躲在家里面，紅爸爸躲在家外面。
3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。
4、藍寶寶躲在藍爸爸的身體下面。
五、結束
石頭真好玩，讓我們帶著(zhù)石頭們繼續去玩更好玩的游戲吧！
課后反思：
亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節比較清晰：第一環(huán)節談話(huà)導入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引導幼兒仔細觀(guān)察圖形的規則，并能將觀(guān)察的結果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規律；第三個(gè)環(huán)節選一選小路，通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì )讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會(huì )，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足：
1、數學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2、幼兒的操作紙的設計有些問(wèn)題，可以把這條路畫(huà)得再長(cháng)一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì )忽略，從而沒(méi)有根據規律進(jìn)行鋪路。
3、在評價(jià)的過(guò)程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，因為全都貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有按照規律進(jìn)行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開(kāi)課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學(xué)活動(dòng)，我會(huì )越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會(huì )有更大的幫助。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇8
活動(dòng)設計背景
幼兒對路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過(guò)石堆旁都會(huì )撿幾顆來(lái)玩。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)、排序的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)認知目標——數數、分類(lèi)、排序能力的培養
活動(dòng)準備
石頭若干，每人一只小籃
活動(dòng)過(guò)程
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回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)
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1、觀(guān)察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。
同時(shí)在這一環(huán)節中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合�？梢�(jiàn)我們老師心中應該時(shí)時(shí)裝有整合的目標。使整合真正落實(shí)、體現，而不是單純的為了整合而整合。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇9
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語(yǔ)言表達探索過(guò)程。
3、引發(fā)幼兒對周?chē)^的興趣，關(guān)心周?chē)奈镔|(zhì)世界。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿(mǎn)水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩筆。
3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫(huà)、石臼、石雕等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀(guān)“石頭展覽館”，通過(guò)看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱(chēng)用途，發(fā)現它們的'共同點(diǎn)(石頭制成)。
二、第一次玩石頭，初步發(fā)現石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著(zhù)許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰(shuí)找的秘密最多。
1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來(lái)感知石頭的不同特征。
2、引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達探索過(guò)程。
師幼小結：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點(diǎn)重……
三、第二次玩石頭，進(jìn)一步感受石頭特征。
指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發(fā)現問(wèn)題。
1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?
2、幼兒操作，發(fā)現問(wèn)題。
a、透明的石頭在水中變得更透明;
b、有的石頭會(huì )變色，圖案變得更清楚;
c、石頭會(huì )沉在水底，塑料、紙盒、積木會(huì )浮在水面。
3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實(shí)驗過(guò)程，并作完整小結)
四、通過(guò)談話(huà)、分類(lèi)等活動(dòng)深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒?
(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)
2、石頭有什么用途?
(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)
3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類(lèi)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫(huà)，并向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇10
活動(dòng)目的：
1、培養兒童對大自然的好奇心及探究興趣。
2、通過(guò)各種手段感知石頭的不同特征。
3、培養兒童認真、細致的觀(guān)察習慣。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)帶孩子采集各種各樣的石頭。
2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。
3、環(huán)境布置，布置石頭展覽會(huì )。
4、知識準備：兒童觀(guān)看錄象，石頭的形成與用途
活動(dòng)過(guò)程：
一、以帶領(lǐng)兒童到小區公園觀(guān)看石頭引入
要求：
1、仔細的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。
2、輕聲的交談自己發(fā)現了什么。
二、通過(guò)各種感官感知，觀(guān)察各種石頭，了解它們的不同特點(diǎn)
1、引導兒童通過(guò)看、摸、敲、聽(tīng)、拿等不同方法感知對比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度，堅硬程度等方面的不同。
提問(wèn)：
1、你看到的石頭是什么顏色，什么形狀的？上面有什么花紋？
2、除了顏色、形狀以外，這些石頭還有什么不同？
3、石頭互相碰撞時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、結合游戲“看看石頭后面的小手”，幫助兒童理解掌握詞語(yǔ)“透明”。
3、說(shuō)說(shuō)哪些石頭有什么不同，使用石頭時(shí)應注意什么？提醒兒童要注意安全，不扔石頭玩。
師：引導兒童圍繞石頭的各種特征，大膽的闡述自己的觀(guān)察體驗。
三、分組操作，鞏固對石頭不同特點(diǎn)的認識
要求：1、先互相協(xié)商幾種方法，再進(jìn)行操作。
2、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作，不推不擠。
3、提兒童作畫(huà)時(shí)要注意衛生，線(xiàn)條要清楚。
一組在鵝卵石上添畫(huà)，二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進(jìn)行分類(lèi)，三組根據音樂(lè )性質(zhì)用石頭敲擊節奏，四組根據石頭的形狀、大小組合成另一個(gè)物體。
四、活動(dòng)自由結束
小班教案科學(xué)活動(dòng)：石頭疊疊樂(lè ) 篇11
設計意圖：
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。石頭是周?chē)澜缰谐Ｒ?jiàn)的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會(huì )蹲著(zhù)、圍著(zhù)仔細地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀(guān)思維為主的特點(diǎn)，根據《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會(huì )參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學(xué)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜石頭。
通過(guò)猜猜的游戲，激發(fā)興趣
二、找石頭。
通過(guò)找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。
1、游戲一：從很多圖畫(huà)中找出有石頭的圖片。
討論：石頭是什么樣的？在哪里？
2、游戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）
三、玩石頭。
通過(guò)玩石頭游戲，充分的體驗石頭的特性
1、引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。
2、給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3、用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性。
活動(dòng)反思：
石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習材料。以“玩石頭”為脈絡(luò )設計了活動(dòng)過(guò)程�；顒�(dòng)中，我讓孩子們聽(tīng)石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動(dòng)孩子的各種感官認識，了解石頭，激發(fā)幼兒對石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學(xué)習的樂(lè )趣。我感到孩子們是快樂(lè )的，我也是快樂(lè )的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。
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