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中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 1
一、活動(dòng)目標：
1.了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2.能大膽說(shuō)出自己對筍的觀(guān)察結果，并樂(lè )于將想法與同伴分享。
3.學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過(guò)程中得到樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
快遞包裹1個(gè)；熊貓頭飾；熊貓吃竹子、竹林圖片若干；音樂(lè )《熊貓》；每組小框一個(gè)，剪刀、膠帶、白紙若干；竹筍每人一根
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )律動(dòng)
小朋友們，我是可愛(ài)的大熊貓，讓我們一起來(lái)圍著(zhù)圓圈跳舞吧！
2.設置情境，引入主題
�、俪鍪景�，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個(gè)神秘的包裹，包裹上寫(xiě)著(zhù)：“送給你最?lèi)?ài)吃的東西�！�
提問(wèn)：小朋友們知道我們熊貓最?lèi)?ài)吃什么嗎？（竹子）
展示圖片
�、诿窆S，討論外型
可是這個(gè)包裹這么小，怎么放得下一根那么長(cháng)的竹子呢？難道里面不是竹子？請一個(gè)能干的小朋友來(lái)摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問(wèn)：包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)？
揭曉答案：竹筍
提問(wèn)：竹筍是什么顏色的？形狀看起來(lái)像什么？
�、芰私庵窆S與竹子的關(guān)系
熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢？難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎？
�。üS寶寶長(cháng)大變成竹媽媽?zhuān)駤寢屝r(shí)候是筍寶寶。）
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的'秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧！
提問(wèn)：筍殼是怎么長(cháng)的？要怎么剝才不會(huì )弄破？剝開(kāi)以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣？
筍可以拿來(lái)干什么？筍殼可以怎么玩？請和小朋友一起玩玩看。
活動(dòng)結束：
請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動(dòng)成果。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 2
活動(dòng)目標：
1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(cháng)變化的過(guò)程。
2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、禮物包裹、竹筍生長(cháng)過(guò)程圖、竹筍若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣
師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)
師：你們猜對了，大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)
師：可是竹子那么長(cháng)，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?
幼兒觀(guān)察討論。
小結：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著(zhù)一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。
2.玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?
幼兒根據自己的想法自由回答。
師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(cháng)大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長(cháng)大的呢?(出示竹筍生長(cháng)過(guò)程圖)
請幼兒排序竹筍生長(cháng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。
師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎?(要剝殼)
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?
小結：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì )破。
兒歌總結：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。
3.結束
師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學(xué)反思：
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長(cháng)過(guò)程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(cháng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿(mǎn)足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著(zhù)特別的秘密。當我請孩子摸著(zhù)新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(cháng)長(cháng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀(guān)察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的`經(jīng)驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導與提示，以及觀(guān)察比較了四張竹筍長(cháng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(cháng)大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著(zhù)用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(cháng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑�！币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 3
活動(dòng)目標：
1.初步了解竹筍生長(cháng)的位置以及外形特征。
2.嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長(cháng)大后就變成了竹子。
3.感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，萌生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
活動(dòng)準備：
竹筍、毛竹圖片及相關(guān)的PPT、竹筍制品、竹筍（每人一份）
活動(dòng)重點(diǎn)：了解竹筍的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長(cháng)大后就變成了竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入主題，引出認識竹筍的主題。
1、出示竹子圖片，引起幼兒興趣。
2、提問(wèn)：知道竹子小時(shí)候是什么樣子的呢？
出示圖片
師“今天老師把這些竹筍寶寶請過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)認識認識它們吧”
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
二、引導幼兒從外到里認識竹筍。
1、師：在認識我們的竹筍寶寶之前，老師要請小朋友小朋友來(lái)看幾張照片，這里面記錄了竹筍是長(cháng)在什么地方的。
2、觀(guān)看PPT
提問(wèn)：
�。�1）你們來(lái)看看竹筍寶寶長(cháng)的是什么樣子的呢？
�。ㄉ厦婕庖稽c(diǎn)，下面胖一點(diǎn)）
�。�2）竹筍外面有什么呢？認識筍殼。
分組操作。從顏色、質(zhì)地外在特征進(jìn)行觀(guān)察。
�。�3）集體交流觀(guān)察的`結果，說(shuō)一說(shuō)筍殼的顏色，質(zhì)地以及味道
總結：筍殼在竹筍長(cháng)大變成竹子后會(huì )脫落，但是我們平時(shí)吃得竹筍要剝掉筍殼才可以食用。
重點(diǎn)：了解竹筍生長(cháng)的位置以及外形特征。
三、剝竹筍
1、說(shuō)明操作的要求。
�。�1）觀(guān)察筍殼的構成，能夠一塊一塊地耐心剝。
�。�2）仔細觀(guān)察剝完筍殼的竹筍是怎樣的。
2、幼兒自由進(jìn)行剝竹筍
分組進(jìn)行操作，進(jìn)一步感受竹筍的組成。教師個(gè)別指導
3、集體交流
說(shuō)一說(shuō)剝筍殼的感受以及剝完筍殼后竹筍的外在形態(tài)。
重點(diǎn)：能夠嘗試自己剝筍殼。
四、品嘗竹筍制品。
師：竹筍是一道非常鮮美的菜肴，剝完了筍殼，我們也嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧！
自然結束。
五、延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園后山尋找竹筍，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并進(jìn)行挖竹筍的親子活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：竹筍 4
活動(dòng)目標
理解故事的主要情節和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習歸納故事主題。
初步感知故事中擬人手法的運用，進(jìn)一步提高想象力。
初步具有不怕困難、積極向上的精神。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：畫(huà)有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。
知識經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(cháng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識。
活動(dòng)過(guò)程
把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導幼兒注意觀(guān)察。
自由講述：我看見(jiàn)了xxx，鼓勵幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己看見(jiàn)的竹制品，并用完整的句式說(shuō)一說(shuō)自己看到的。如我看見(jiàn)了一個(gè)用竹條編織的花籃”。
主題談話(huà)：我見(jiàn)過(guò)的竹子
鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對竹子和竹筍的認識和了解，(主要引導幼兒講述竹筍、竹子的生長(cháng)環(huán)境、外形特征及用途。）
教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問(wèn)幫助幼兒理解作品內容。
提問(wèn)：
�、佼斣谀嗤料律钪�(zhù)的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？
�、诔耸�，還有誰(shuí)也在呵斥竹筍？
�、凼搴颓嗵ρb睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒(méi)有放棄？
�、墚斒宓囊活^被筍尖頂起來(lái)的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應了嗎？他又是怎樣做的呢？
�、菰谛轮窠忝玫墓膭詈妥陨淼呐ο�，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(cháng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？
教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。
想象講述：
當我遇到了困難，我會(huì )怎樣做？鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
活動(dòng)滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的'美術(shù)活動(dòng)：
水墨畫(huà)——美麗的竹林；
音樂(lè )活動(dòng)：竹筍寶寶快長(cháng)大。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認識青苔和竹子。
健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。
情境滲透：
把竹筍、竹林和青苔生長(cháng)過(guò)程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園周?chē)那嗵椭褡印?/p>
家庭中滲透：建議家長(cháng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(cháng)變化過(guò)程。
幼兒童話(huà)故事：勇敢的小竹筍
山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛(ài)的小竹筍就會(huì )三三兩兩鉆出地面來(lái)，他們越長(cháng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫(xiě)著(zhù)數不清的“個(gè)”字。
有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰(shuí)，頂呀頂的？我還要睡哩！”
石板上寄生著(zhù)一片青苔，也幫著(zhù)呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”
小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來(lái)，請讓一讓路！’’
石板不睬他，自顧自地睡著(zhù)了。他想再睡幾百年。青苔覺(jué)得自己的靠山很穩固，也跟著(zhù)裝睡，不睬小竹筍
小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來(lái)，就更猛烈地往上頂。青苔覺(jué)得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。
第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂得翹起來(lái)，再不能安穩睡覺(jué)。小竹筍初次看見(jiàn)太陽(yáng)，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(cháng)，向上生長(cháng)。
青苔這才對小竹筍說(shuō)：“我們可以允許你出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，可你必須彎著(zhù)身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！
“不！我必須筆直地生長(cháng)。這樣我長(cháng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機，竹蜻蜓，一根根、一節節都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來(lái)！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅決地往上頂。
“說(shuō)得好，說(shuō)得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”
小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著(zhù)峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。
小竹筍長(cháng)成了強勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂(lè )地生活著(zhù)，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫(xiě)著(zhù)無(wú)數的“個(gè)”字。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現了小竹筍頑強、不怕困難、堅持不懈地希望破土而出長(cháng)成筆直的竹子的情景�；顒�(dòng)中，為了引導幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)、故事圖卡等方式靈活地再現故事內容，充分調動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(cháng)環(huán)境和生長(cháng)變化的過(guò)程。
活動(dòng)拓展：
如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀(guān)察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開(kāi)展故事教學(xué)。
用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)?
注意事項
幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，教師要在活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行相關(guān)知識的鋪墊。
鼓勵幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)、多講。
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