大班活動(dòng)：支撐西紅柿
（一）活動(dòng)目標：
1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。
2、能細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
3、感知生命現象，促進(jìn)情感體驗。
（二）活動(dòng)準備：
1、參與澆水、施肥、拔草等管理過(guò)程；
2、準備小棒、繩子、剪刀等材料。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察現象，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
�、俳處熖釂�(wèn)：你們發(fā)現了什么？
幼兒1：西紅柿開(kāi)出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2：西紅柿結出了許多綠色的小果子
幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。
�、诠膭钣變捍竽懴胂笪骷t柿莖被果實(shí)壓倒的后果。
幼兒1：果子會(huì )爛掉，被泥土里的蟲(chóng)子咬壞。
幼兒2：根斷了，它會(huì )死去。
2、大家一起動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題。
�、俑鶕變鹤陨淼纳罱�(jīng)驗想辦法
幼兒1：用手把它扶起來(lái)；
幼兒2：用手托著(zhù)果實(shí)，它就不會(huì )太重了。
幼兒3：用繩子把它的頭拉起來(lái)。
幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的`。
幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。
�、谶x擇一個(gè)最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認為用竹竿支撐是最佳方法。
�、塾變簢L試用竹午支撐西紅柿。
�、芙處煄椭芰Σ畹挠變和瓿扇蝿�(wù)。
�。ㄔu析：這部分是重點(diǎn)，在想辦法時(shí)，幼兒思維活躍，能以多種角度進(jìn)行思考，運用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，體現出思維的創(chuàng )新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。
3、談話(huà)
�、倌闶窃鯓优c同伴一起完成任務(wù)的。
�。ㄒ粋�(gè)插竹午，一個(gè)綁繩子）
�、谀銈冊谥蔚臅r(shí)候遇到了什么困難？
幼兒1：繩子系不牢；
幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。
老師總結：做事要細致，要關(guān)心愛(ài)護植物。
�。ㄔu析：活動(dòng)中幼兒能夠靈活應用輔助材料，有明確的共同目標，愿意主動(dòng)地去尋找合作伙伴，有合作意識）。
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