小班教案 | 小班語(yǔ)言故事：“毛毛蟲(chóng)”
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小班教案 | 小班語(yǔ)言故事：“毛毛蟲(chóng)”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計思路：
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
2、會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè )：《講故事背景音樂(lè )》《美麗的蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步了解故事內容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè )講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的.袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果XXX）
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；
老師根據故事的情節變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì )變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
�。ㄒ龑в變河猛暾�(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(cháng)長(cháng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
�。ㄓ變涸诩啿枷旅婺７旅x(chóng)團緊身體，聽(tīng)音樂(lè )變成蝴蝶飛舞）
活動(dòng)實(shí)施效果：
在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現水果卡片，都目不轉睛的看著(zhù)。
教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè )讓孩子的視線(xiàn)、思緒能隨著(zhù)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數幼兒都能獨立說(shuō)“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大著(zhù)好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì )完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設置了表演環(huán)節，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認識，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。通過(guò)觀(guān)摩其他班級老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
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