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大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇1
活動(dòng)目標
1、引導孩子發(fā)現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能模仿音樂(lè )配上合適的樂(lè )器及創(chuàng )編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準備
1、鐘
2、音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》
3、樂(lè )器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門(mén)的聲音，比較切菜快慢的節奏聲（四分音符和八分音符）
二、出示鐘，欣賞音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》，引導幼兒選樂(lè )器伴奏
1、觀(guān)看時(shí)鐘，復習其特征。
咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對了是鐘，你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎？到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當當……四分節奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？
2、聽(tīng)音樂(lè )辨別不同的聲音。
提問(wèn)：請聽(tīng)這音樂(lè )里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當鐘到點(diǎn)時(shí)當當的`聲音，而且來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？
3、引導幼兒選擇合適的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
�。�1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè )器來(lái)表示最合適？鐘聲呢？(請個(gè)別幼兒上前演奏)
�。�2）看指揮集體演奏。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )集體指揮。
三、通過(guò)時(shí)鐘，復習原有認知經(jīng)驗，為游戲作準備
1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂(lè )里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）
2、請幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習，并運用到游戲里。
四、音樂(lè )游戲
1、先請個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂(lè )器分組表演。
五、結束
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導孩子發(fā)現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能根據音樂(lè )配上合適的樂(lè )器及創(chuàng )編優(yōu)美的動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準備：
1．表示時(shí)間的圖片，小鬧鐘一個(gè)。
2．音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》
3．樂(lè )器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。
1、提問(wèn)：平時(shí)在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？（師舉例：如果家里來(lái)了客人，敲門(mén)的聲音是怎樣的？）
師幼討論各種敲門(mén)聲的節奏，復習節奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣
2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節奏型）
二、欣賞音樂(lè )《快樂(lè )的時(shí)間》，引導幼兒選器伴奏。
1、出示鬧鐘，復習其特征。
你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線(xiàn)走，
而是繞圓圈走），那么到點(diǎn)的時(shí)候，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當當….四分音符節奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、六點(diǎn)呢？
2、聽(tīng)音樂(lè )，辨別不同的聲音。
提問(wèn)：請聽(tīng)這音樂(lè )里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點(diǎn)時(shí)當當
的`聲音，而且來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？
附節奏詞：
小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣
陪我說(shuō)話(huà)滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入夢(mèng)鄉，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣
3、引導幼兒選擇合適的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè )器來(lái)表示最合適？鐘報時(shí)的聲音呢？（幼兒
自由討論，請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演奏）
分組演奏（雙響筒/鑼?zhuān)?/p>
三、通過(guò)圖片復習原有認知經(jīng)驗，為游戲作準備。
1、在老師提供的圖片中，找出音樂(lè )里演繹的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）
2、請幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習，并御
用到游戲中。（請個(gè)別幼兒練習表演）
不錯的
四、音樂(lè )游戲
幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂(lè )開(kāi)始，小朋友轉動(dòng)手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏，嘴里說(shuō)著(zhù)“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼?zhuān)瑔?wèn)：“幾點(diǎn)了？”，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場(chǎng)的意愿進(jìn)行游戲。
五、結束
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間；
3、能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
�。�2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個(gè)為上行級進(jìn)，一個(gè)為下行級進(jìn)；
�。�2）準確地用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
熟悉旋律、了解歌詞
1、鈴聲一響，老師放音樂(lè )（《時(shí)間像小馬車(chē)》的.伴奏音樂(lè )）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結合，不限制拍手節奏，要求大家按節拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。
2、繼續放音樂(lè )，請大家跟隨音樂(lè )節拍進(jìn)行表演，根據自己對音樂(lè )的感受做動(dòng)作，老師鼓勵。
二、寓教于樂(lè )
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞
�。�1）為歌曲旋律劃拍示，按節奏齊讀歌詞。
�。�2）放音樂(lè )請同學(xué)們跟隨音樂(lè )朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車(chē)跑過(guò)兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng )造表現
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣
�。�2）學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂(lè )器，樂(lè )器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè )器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節拍打即可。一組打樂(lè )器一組唱，然后交換。
3、請一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結課
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發(fā)言，對大家的表現予以肯定和鼓勵。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇4
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
2．體會(huì )小馬車(chē)“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學(xué)生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時(shí)間一去不復返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學(xué)準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂(lè )（雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè )《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)）
教師：請來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節課我們一起學(xué)習了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，如果一不小心把握，就會(huì )讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習新歌（階段目標：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）
1．學(xué)習重點(diǎn)樂(lè )句的.節奏和旋律（第二和第四樂(lè )句）
教師：誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學(xué)生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì )用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車(chē)從遠處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰(shuí)愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂(lè )唱唱
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱
教師：指導學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè )句
教師：這個(gè)樂(lè )句做為歌曲的第幾句出現呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè )句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀(guān)察樂(lè )譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè )句
2．學(xué)習第一和第三樂(lè )句
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè )句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂(lè )句
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著(zhù)唱
教師：現在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè )句并演唱
教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì )了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來(lái)大家挺有本事，現在，咱們就來(lái)獨立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機應變）
教師：來(lái)，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現在我們再來(lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè )段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽(tīng)范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習歌譜
教師：歌曲學(xué)會(huì )了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè )譜上的單音時(shí)，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑
小結語(yǔ)：讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè )下課）
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇5
課題：《時(shí)間的歌》
課時(shí)：３——１
教學(xué)目標：在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、復習上節課內容。
�。�、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《在鐘表店里》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè )錄音。
�。ǎ玻┨崾緲�(lè )曲唱出了哪些內容？復聽(tīng)樂(lè )曲。
�。ǎ常╇S著(zhù)錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的認識
�。�、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻└�(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng )歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )編
三、結束部分：
小結。結束全課。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇6
教學(xué)目標：
在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
2、復習上節課內容。
3、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
1、導言：
2、編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的'認識
3、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻└�(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng )歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
5、編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )編
三、結束部分：
小結。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇7
教學(xué)目標：
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》及形體模仿活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分得到想象和表現。
2、體會(huì )小馬車(chē)“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學(xué)生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時(shí)間一去不復返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)設計：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在“看動(dòng)畫(huà)”、“創(chuàng )造聲音為小馬車(chē)伴奏”、“與時(shí)間賽跑”等活動(dòng)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵學(xué)生主動(dòng)探究；
想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂(lè )必須具備音樂(lè )的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象：
�。�1）從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象； （2）讓孩子把感知的“視像”表達出來(lái)； （3）鼓勵學(xué)生用肢體語(yǔ)言，表達想象的事物。 教學(xué)準備：
各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節奏譜、雙響筒 教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣：
師：歡迎孩子們來(lái)到我們的音樂(lè )大世界。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答）請準備好。（出示謎語(yǔ)）會(huì )走沒(méi)有腳，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，雖然不是人，卻會(huì )叮當當催人來(lái)起床。 學(xué)生：是鐘表
師：今天老師想帶大家去一個(gè)地方，那就是鐘表王國，里面住著(zhù)很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們去做客，你們想去嗎？（生答）那現在我們就出發(fā)，開(kāi)始我們的時(shí)鐘王國之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘、 二、學(xué)習歌曲 1、讀一讀
師：你聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一次？ 學(xué)生個(gè)別模仿。
師：這聲音真有趣，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ǘ嗝襟w：出示節奏譜） 噠噠噠噠
師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來(lái)一次。（生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了！這次將每個(gè)小節的第一個(gè)“噠”讀得稍微強一點(diǎn)。
教師導入：我們玩得這么開(kāi)心，有一個(gè)朋友被吸引過(guò)來(lái)了，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（媒體出示：小馬車(chē)）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，敲一敲 （1）聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放媒體：小馬車(chē)從遠到近又從近到遠的聲音。 （2）說(shuō)一說(shuō)
師：馬車(chē)聲有什么變化？。
生：小馬車(chē)離我們越來(lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們越來(lái)越遠的.時(shí)候聲音變小了。
學(xué)生認識漸強、漸弱記號。
教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。
師：讓我們用接龍游戲來(lái)模仿他們的語(yǔ)言吧！ （3）敲一敲
激勵學(xué)生用雙響筒創(chuàng )造出漸強、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)“伴奏”。 3、學(xué)習歌曲
�。�1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。
�。�2）學(xué)生獨立按節奏背歌詞。
師：小鬧鐘想知道你們是否都會(huì )了。請兩人一組拍手背這首兒歌。
師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車(chē)。每一組就是一列小馬車(chē)，一組說(shuō)一句，說(shuō)對了車(chē)廂就能連成一列完整的小馬車(chē)，這樣馬車(chē)就能開(kāi)動(dòng)了。 （3）學(xué)唱歌曲
�、賻熒顒�(dòng)：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 ②引導學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。
�、蹘熒顒�(dòng)：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲
4、 課堂小結
師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間努力學(xué)習，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，駕著(zhù)小馬車(chē)和時(shí)間賽跑吧！
全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著(zhù)肩膀成長(cháng)長(cháng)的一列“火車(chē)”，教師做“火車(chē)頭”，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇8
教學(xué)目標：
1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手，充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對細，高，長(cháng)短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng )節奏等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
3、當眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創(chuàng )編歌詞或節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節奏進(jìn)行簡(jiǎn)易創(chuàng )編
教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等方式表達對聲響的`感受，體驗音樂(lè )情緒。
教學(xué)準備：1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一、猜猜畫(huà)畫(huà)
師，今天老師要給大家猜測個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
1，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì )走沒(méi)有腳，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
2，生畫(huà)出謎底，導入新課。
二、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演。
師，剛才我們畫(huà)了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個(gè)鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？
1、師播放音樂(lè )，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫(huà)種表，做一個(gè)動(dòng)作
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會(huì )講話(huà)，不會(huì )動(dòng)：下，所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，由師做鐘表匠，根據音樂(lè )的情境，在孩子身上做出相應的動(dòng)作變化。
�。▌�(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽(tīng)歌的，送去"修理"）
3、學(xué)生在音樂(lè )中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè )討論：你都聽(tīng)到了什么？
師與學(xué)生交流互動(dòng)
三、唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽(tīng)嗎
1，播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽(tīng)
2，有節奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂(lè )反復歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)，
四、歌詞編創(chuàng )，節奏打擊
a，師示范編歌詞練習
b節奏打擊
五、評評議議
師生共同小結學(xué)習情況，相互評議。
生隨這是什么音樂(lè )，邊歌邊出教室。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇9
教學(xué)目標：
1.在學(xué)習歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》中，體驗時(shí)間的寶貴，懂得應該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，并學(xué)會(huì )勞逸結合。
2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂(lè )情緒的作用。
3.初步感受音樂(lè )中的漸強、漸弱變化。
教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：對音樂(lè )中漸強、漸弱的表現與控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè )會(huì )，仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？
2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音�。。ǔ鍪剧姳韴D片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓練）
4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì )告訴我們準確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè )馬車(chē)，仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，音樂(lè )給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車(chē)的'聲音是怎樣的呢？
二．學(xué)習新歌
1、節奏練習
教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車(chē)的聲音？用雙響筒表現（出示節奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）
教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車(chē)，你聽(tīng)，小馬車(chē)奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠到近，出示動(dòng)畫(huà)）
教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節奏）
教師：你聽(tīng)，現在呢？（拍由近到遠的力度變化）
教師:小朋友們把馬車(chē)的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車(chē)，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。（出示歌譜）
2、按節奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著(zhù)學(xué)生邊拍節奏邊讀）
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè )中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車(chē)在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車(chē)在上坡還是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）
7、把“答答”兩樂(lè )句歌詞代入，分組強化訓練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車(chē)一輛接一輛的跑過(guò)去。
8、仿佛真有幾輛馬車(chē)從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學(xué)加入打擊樂(lè )器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè )器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節奏伴奏好聽(tīng)還是按照節拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請女生用打擊樂(lè )器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請5組同學(xué)做一次小馬車(chē)接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）
13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話(huà)那歌曲就更加形象了�？梢约尤胧裁磩�(dòng)作呢？
14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。
15、現在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車(chē)吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè )器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè )器。
16、太棒了，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車(chē)跑遠了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì )回來(lái)嗎？面對這一去不復返的時(shí)間，我們應該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！
三、節奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽
1、跟師有節奏的朗讀，速度由快到慢練習�？磿r(shí)間，讀1-2遍。
2、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè )，你聽(tīng)，這段音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？仔細聽(tīng)，音樂(lè )中有沒(méi)有相同的旋律？
3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè )中，仔細聽(tīng)老師在樂(lè )曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著(zhù)加入到樂(lè )曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè )曲中。
四、小結
時(shí)間就像剛才的音樂(lè )一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學(xué)生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養、提高學(xué)生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè )
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè )。讓學(xué)生跟老師隨著(zhù)音樂(lè )做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè )曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè )學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著(zhù)用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的`變化在音樂(lè )表現中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現音樂(lè )
1、教師隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對該項活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節奏練習兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強學(xué)生的內心節奏感。
四、拓展練習，動(dòng)手練習設計作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設計好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng )性的設計要給予表?yè)P和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設計的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結。
大班音樂(lè )游戲教案：快樂(lè )的時(shí)間 篇11
課題：時(shí)間的歌
課時(shí)：２——２
教學(xué)目標：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的'鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準備；錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
�。�、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。�、導入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè )曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè )仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著(zhù)課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
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