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大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案1
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞，并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天老師帶你們去森林里玩，跟我出發(fā)吧�。康氖亲層變焊惺芤魳�(lè )氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容。
�。�1）師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因為平時(shí)大灰狼總是欺負小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì )傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會(huì )怎么說(shuō)
�。�2）聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，幼兒學(xué)習歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的
�。ɡ钦f(shuō)對面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的'樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧
你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�。�1）初步熟悉曲調。
教師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來(lái)。（聽(tīng)教師演唱一遍，本環(huán)節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。）
�。�2）填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，我們一起把它找出來(lái)，好嗎
B、幼兒隨著(zhù)完整的音樂(lè )嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
C、師生隨音樂(lè )按節奏念歌詞兩遍。
師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒唱歌時(shí)對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我通過(guò)自己講解示范，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。）
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱，好嗎
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來(lái)真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺(jué)得呢
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。（這一環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導來(lái)進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現得更加鮮明，用很夸張的方法來(lái)唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿(mǎn)的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng )造性也就調動(dòng)起來(lái)，我想：如果我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
�。�1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎
�。�2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機會(huì )呢
�。�4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機會(huì )。
�。�5）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結：我們應該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會(huì )相互接納，會(huì )給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，只有這樣我們才會(huì )擁有更多的朋友�，F在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲表現出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。
2、了解笛子是我國的民族樂(lè )器，感受民樂(lè )與水墨結合的優(yōu)美意境。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)準備】
《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè )、笛子圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解笛子及其音色特點(diǎn)
今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細聽(tīng)它是用什么樂(lè )器演奏的？（播放音樂(lè )）
第一次欣賞后
1、這首樂(lè )曲主要是用什么樂(lè )器演奏的？（回答后出示笛子圖）
2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么？
小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂(lè )器，演奏的時(shí)候把它橫著(zhù)放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢！
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放笛子演奏的.各種聲音）什么感覺(jué)？
小結：聲音很連貫，越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越遠，這樣的聲音表現的是悠揚、安靜的感覺(jué)。聲音停頓、跳躍表現的是歡快、活潑的感覺(jué)。
過(guò)渡：那么剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè )曲表現的是什么感覺(jué)？
預設：優(yōu)美、歡快
小結與過(guò)渡：每個(gè)人對音樂(lè )的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復地聽(tīng)還會(huì )有不同的感受。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì )有什么新的感受呢？是整首樂(lè )曲表現的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢？（邊聽(tīng)音樂(lè )，邊播放旋律圖）
第三次欣賞后
1、你有什么新的感受嗎？（提示，剛才是什么感受，現在又有了什么感受）
追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受？為什么？
小結并過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)平穩的、連貫的旋律會(huì )給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)（哼搖籃曲一段），而跳音、起伏較大的旋律會(huì )給我們歡快、明亮的感覺(jué)（哼六一）。而且我們會(huì )發(fā)現一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。
2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現，它們藏在哪一段里呢？（觀(guān)察旋律圖）
過(guò)渡：你知道嗎，每一首樂(lè )曲都藏著(zhù)一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節在變化。這首樂(lè )曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢，請你結合樂(lè )曲仔細地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。（結合畫(huà)面，教師簡(jiǎn)短講述故事）
三、結合畫(huà)面了解樂(lè )曲背景
第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè )曲后
1、這首樂(lè )曲講的是誰(shuí)的故事呀？什么樣的故事呢？（根據回答出示三張相應的圖）
2、這三個(gè)情節在樂(lè )曲中是用哪一段來(lái)表示的呢？追問(wèn)為什么？（根據回答聽(tīng)樂(lè )曲驗證）
小結：從平穩、悠閑的音樂(lè )開(kāi)始，經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái)，音樂(lè )也能講故事。
過(guò)渡：你在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候，你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢？
四、嘗試隨音樂(lè )用動(dòng)作表現騎牛的悠閑和嬉戲情節
1、牧童騎著(zhù)牛一路走來(lái)，還可能看見(jiàn)了什么？
預設一：語(yǔ)言表達
預設二：做一做動(dòng)作，給音樂(lè )
2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂(lè )隨著(zhù)音樂(lè )盡情地表現出來(lái)吧�。ɡ蠋熡谜Z(yǔ)言提示）
五、結束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè )曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話(huà)，以后可以再聽(tīng)一聽(tīng)，也許你會(huì )有更多不一樣的感受。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
活動(dòng)準備：
1、一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會(huì )隨旋律演唱披斗篷的小孩。
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動(dòng)玩法：
一、猜娃娃的游戲引出活動(dòng)。
★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè )引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂(lè )完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè )游戲、
★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對后繼續玩游戲。
★教師提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的`小朋友。
附：音樂(lè )游戲歌詞：
有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著(zhù)一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當中，披著(zhù)小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創(chuàng )編歌詞。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、肥皂等
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱(chēng)。
2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，
歌曲的名字叫什么？
歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的？
2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；
你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的`？你能學(xué)一學(xué)嗎？引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動(dòng)作表現炒菜；
3、幼兒邊唱邊用自己的動(dòng)作表演歌曲《辦家家》。
4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會(huì )怎樣照顧小娃娃？
�。ê逋尥匏X(jué)、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說(shuō)的游戲情節創(chuàng )編到歌曲中，例如：我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)呀，來(lái)辦娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍
�。ù┮路�、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍）
�。矿w溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍）娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他，娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他！
�。ㄍ尥蘅蘖搜�，我來(lái)哄他，娃娃哭了呀，我來(lái)哄他�。�
�。ㄍ尥奚×搜�，我來(lái)抱他，娃娃生病了呀，我來(lái)抱他�。�
5、在音樂(lè )區中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動(dòng)作模仿、樂(lè )器打擊的方式，表現歌曲。
活動(dòng)反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據辦家家這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習�；顒�(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì )邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂(lè )活動(dòng)中游戲的形式合作游戲得到一種鍛煉。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞，并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
【活動(dòng)準備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天老師帶你們去森林里玩，跟我出發(fā)吧�。康氖亲層變焊惺芤魳�(lè )氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容。
�。�1）師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因為平時(shí)大灰狼總是欺負小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì )傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會(huì )怎么說(shuō)？兔子又會(huì )怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）
�。�2）聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，幼兒學(xué)習歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的？
�。ɡ钦f(shuō)對面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧？兔子說(shuō)：我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦。）
你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒回答）
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�。�1）初步熟悉曲調。
教師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來(lái)。（聽(tīng)教師演唱一遍，本環(huán)節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。）
�。�2）填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）
B、幼兒隨著(zhù)完整的音樂(lè )嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
C、師生隨音樂(lè )按節奏念歌詞兩遍。
師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒唱歌時(shí)對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我通過(guò)自己講解示范，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。）
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱，好嗎？（幼兒通過(guò)模仿與練習來(lái)學(xué)唱歌曲內容，整個(gè)環(huán)節基本達到了目標1，又通過(guò)拍手打節奏和教師的講解引導，化解了重難點(diǎn)。）
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來(lái)真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺(jué)得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。（這一環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導來(lái)進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現得更加鮮明，用很夸張的方法來(lái)唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿(mǎn)的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng )造性也就調動(dòng)起來(lái)，我想：如果我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
�。�1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的'原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！
�。�2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機會(huì )呢？
�。�4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機會(huì )。
�。�5）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結：我們應該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會(huì )相互接納，會(huì )給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，只有這樣我們才會(huì )擁有更多的朋友�，F在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現美、創(chuàng )造美的情趣。把身邊的事物美好化，這是一個(gè)很好的機會(huì )，幼兒通過(guò)學(xué)習歌曲及對歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲。
2、能夠按規則跟隨樂(lè )曲節拍進(jìn)行模仿和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：音樂(lè )《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
1、今天我請小朋友們到音樂(lè )王國去做客。
2、音樂(lè )王國里住著(zhù)美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！
二、學(xué)看圖譜，練習舞蹈。
1、走啊走，我們來(lái)到了鋼琴城。
2、出示圖譜，幼兒練習。
提問(wèn)：（1）這個(gè)圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
�。�2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試？
3、隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動(dòng)作。
4、組合圖譜，學(xué)習舞蹈。
提問(wèn)：（1）這些動(dòng)作，組合起來(lái)會(huì )怎么樣呢？
�。�2）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
�。�3）你發(fā)現這些圖譜會(huì )怎樣？是什么意思？
5、幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀(guān)看視頻，嘗試編舞。
1、鋼琴城可真有趣��！我們繼續往前走吧�。▉�(lái)到吉他城）
2、觀(guān)看視頻，集體創(chuàng )編。
吉他城里會(huì )有什么好玩的？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：（1）視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
�。�2）你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳？
3、交代要求：
�。�1）請小朋友分成3組，創(chuàng )編動(dòng)作并記錄。
�。�2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4、幼兒分組，嘗試創(chuàng )編舞蹈。
5、幼兒跟隨音樂(lè )表演。
四、完整表演，結束活動(dòng)。
1、音樂(lè )王國里還有一個(gè)最奇妙的'豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧！
2、豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3、幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節很有趣的音樂(lè )課，我利用抖音中的樂(lè )曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng )編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著(zhù)一起創(chuàng )編，整個(gè)過(guò)程設計的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導幼兒感受音樂(lè )的節奏，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些情況，1、降低難度，內容過(guò)多；2、可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng )編和看視頻2個(gè)環(huán)節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3、孩子的前期經(jīng)驗不足，律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗水的樂(lè )趣，并產(chǎn)生對水的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的'水）、調羹
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、請幼兒觀(guān)察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現它們長(cháng)得有什么不一樣？
二、嘗試運用水杯演奏樂(lè )曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發(fā)現水杯能演奏出音樂(lè )中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
三、嘗試用水聲為樂(lè )曲配伴奏：
1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè )曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)節奏樂(lè )《木偶大聚會(huì )》，讓幼兒感受樂(lè )曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè )曲的結構，體驗演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè )。
2、引導幼兒看圖譜表現樂(lè )曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒，體驗演奏樂(lè )器的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
互相傾聽(tīng)，協(xié)調音色。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話(huà)，引出課題。
快樂(lè )的音樂(lè )響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的`聚會(huì )，你們看誰(shuí)來(lái)了？
二、基本部分
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè )是怎么樣的？好像在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè )進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè )曲的作者、名稱(chēng)及內容。
3、熟悉圖譜
介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據樂(lè )曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請小朋友仔細看，這些木偶是怎么和音樂(lè )舞蹈的？
4、匹配樂(lè )曲。
5、請幼兒按圖譜打節奏。
6、引導幼兒隨音樂(lè )看圖譜打節奏。
7、徒手練習
�。�1）手打樂(lè )曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè )曲的聲音，看圖譜練習一遍。
�。�2）看指揮，分樂(lè )器練習。
�。�3）提出要求進(jìn)一步練習。
8、配器演奏
1、輕輕拿出樂(lè )器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂(lè )曲演奏。
9、引導幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結束。
三、結束部分
1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、收拾用具，下課休息。
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