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大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》（通用10篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 1
【活動(dòng)目標】
1、在探究管子不斷變形的過(guò)程中，豐富幾何形體等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗。
2、愿意交流不同發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗；
教學(xué)準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
師：小朋友，框里是什么積木？平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的？
2、交代分組情況。
師：今天，我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。
1、第一關(guān)：管子變長(cháng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，愿意交流。
�。�1）（圖一）在觀(guān)察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(cháng)棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）
�。�2）幼兒操作。（重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(cháng)。數數每根小棒有幾個(gè)管子？）
�。�3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長(cháng)嗎？怎么比？（發(fā)現秘密一：管子插時(shí)用力）提示卡。
2、第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的.方法。
�。�1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個(gè)十字管？）（發(fā)現秘密二：兩人合作；發(fā)現秘密三：粗頭找細頭）提示卡
�。�2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框？（重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等）
�。�3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗。
�。�1）（圖三）：觀(guān)察圖片，了解幾何形體的結構特點(diǎn)。
第三關(guān)：這是一個(gè)什么？（方架子）
師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現秘密四：六人分工合作）提示卡，幼兒交流小組意見(jiàn)。
師：你有什么發(fā)現？有什么問(wèn)題？（有幾根小棒？幾個(gè)十字管子？幾個(gè)彎管？重點(diǎn)討論：原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)？六人怎樣合作才能最快完成？）
�。�2）第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。
�。�3）交流討論失敗的原因。
師：闖關(guān)時(shí)出現什么問(wèn)題？誰(shuí)有好辦法？
視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結構特點(diǎn)。重點(diǎn)觀(guān)察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。
�。�4）第二次嘗試。根據討論經(jīng)驗繼續完成闖關(guān)任務(wù)三。
�。�5）幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。（發(fā)現秘密五：彎頭方向）提示卡。
三、在猜測想象、對比觀(guān)察中激發(fā)幼兒繼續探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？
2、管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們再研究！
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 2
一、教學(xué)目標
認知目標
引導幼兒認識不同形狀的管子，如圓形、方形、三角形等，并能準確說(shuō)出其名稱(chēng)。
讓幼兒了解管子通過(guò)拼接、彎折等方式可以變換出多種形狀。
技能目標
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力，鼓勵幼兒嘗試用管子拼搭出簡(jiǎn)單的幾何圖形。
通過(guò)闖關(guān)游戲，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，增強其數學(xué)思維邏輯。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索和成功的喜悅，培養幼兒的自信心。
引導幼兒在小組合作中學(xué)會(huì )分享、交流與互助，增強團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認識各種形狀的管子及掌握基本的變形方法。
引導幼兒運用管子拼搭出規定的幾何圖形，完成闖關(guān)任務(wù)。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，自主創(chuàng )新地用管子拼搭出不同造型，拓展數學(xué)思維。
培養幼兒在團隊合作中協(xié)調分工，共同解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)準備
不同形狀（圓形、方形、三角形、半圓形等）、不同顏色、不同長(cháng)度的塑料管子若干，接頭若干。
展示用的大黑板、磁吸，用于呈現闖關(guān)任務(wù)及幼兒作品。
為每組幼兒準備一個(gè)小籃子，放置操作材料。
闖關(guān)成功的小貼紙、小獎品若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師手持一根圓形管子走進(jìn)教室，引起幼兒注意：“小朋友們，看老師今天帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，它長(cháng)長(cháng)的、圓圓的，你們猜猜是什么？” 引導幼兒觀(guān)察并回答。
展示各種形狀的管子，讓幼兒近距離觀(guān)察、觸摸，提問(wèn)：“除了圓形，還有哪些不一樣的形狀呀？” 引導幼兒說(shuō)出方形、三角形等形狀名稱(chēng)，初步認識不同形狀的管子。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現（7 分鐘）
教師：“這些管子可神奇啦，它們可以變魔術(shù)哦！” 教師在黑板上示范，將兩根圓形管子用接頭連接成一條更長(cháng)的直線(xiàn)，問(wèn)幼兒：“看，變成什么啦？” 引導幼兒觀(guān)察并回答。
給每組幼兒發(fā)放一些管子和接頭，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試連接、彎折管子，觀(guān)察管子的變化，鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現，教師巡回指導，及時(shí)給予肯定與鼓勵。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節：闖關(guān)大挑戰（20 分鐘）
教師介紹闖關(guān)規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始闖關(guān)啦！一共有三關(guān)，每一關(guān)都有一個(gè)小任務(wù)，只要你們小組合作完成任務(wù)，就能得到小貼紙，集齊三張貼紙就可以換取小獎品哦！”
第一關(guān)：“圖形拼搭小能手”（7 分鐘）
教師在黑板上用磁吸擺出一個(gè)簡(jiǎn)單的正方形圖案，要求幼兒用圓形和方形管子在小組內拼搭出同樣的正方形，限時(shí) 3 分鐘。
時(shí)間到后，每組推選一名代表展示作品，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師總結并給予正確引導，完成任務(wù)的小組獲得第一張貼紙。
第二關(guān)：“創(chuàng )意變形我最行”（7 分鐘）
教師：“接下來(lái)是第二關(guān)，這一關(guān)老師不給你們提示，你們要發(fā)揮想象力，用管子拼搭出一個(gè)和別人不一樣的幾何圖形，限時(shí) 5 分鐘�！�
幼兒小組合作進(jìn)行創(chuàng )意拼搭，教師巡回觀(guān)察，記錄有創(chuàng )意的作品。時(shí)間到后，每組幼兒介紹自己小組的作品，教師和其他幼兒一起評選出最具創(chuàng )意的小組，頒發(fā)第二張貼紙。
第三關(guān)：“難題解決大比拼”（6 分鐘）
教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)由多種幾何圖形組合而成的復雜圖案，如房子（包含三角形屋頂、方形墻體等），并提出問(wèn)題：“小朋友們，看這個(gè)大難題，你們能用管子把它拼出來(lái)嗎？限時(shí) 6 分鐘�！�
幼兒小組緊張地合作拼搭，教師適時(shí)給予引導和幫助。時(shí)間到后，展示各小組作品，評選出完成度最高的小組，頒發(fā)第三張貼紙。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)（5 分鐘）
教師：“小朋友們，今天我們玩了好多有趣的闖關(guān)游戲，大家都表現得非常棒！” 一起回顧闖關(guān)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，表?yè)P幼兒在團隊合作、創(chuàng )新思維等方面的`優(yōu)秀表現。
統計獲得三張貼紙的小組，頒發(fā)小獎品，鼓勵未完成全部闖關(guān)的幼兒不要氣餒，下次繼續努力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
在美工區投放更多材料，如彩紙、膠水等，鼓勵幼兒用管子和其他材料結合制作立體手工藝品。
在建構區提供更長(cháng)、更多樣的管子，讓幼兒搭建更大型的建筑模型，進(jìn)一步鞏固數學(xué)知識與空間認知能力。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對管子變形表現出了極高的興趣，參與積極性很強。通過(guò)闖關(guān)游戲的形式，有效地激發(fā)了幼兒的競爭意識和團隊合作精神，大部分幼兒能夠掌握基本的管子變形方法并完成闖關(guān)任務(wù)。但在活動(dòng)中也發(fā)現一些問(wèn)題，如個(gè)別幼兒在團隊合作時(shí)過(guò)于依賴(lài)他人，自主探索的主動(dòng)性不足；部分幼兒在創(chuàng )意拼搭環(huán)節想象力還有待進(jìn)一步拓展。在今后的教學(xué)中，應更加注重個(gè)體差異，給予每個(gè)幼兒充分的引導與鼓勵，培養其獨立思考和創(chuàng )新的能力。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 3
一、教學(xué)目標
知識與技能
幼兒能清晰分辨圓形、長(cháng)方形、梯形等常見(jiàn)幾何形狀的管子，并能描述其特征。
學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的連接、彎曲、組合等技巧，使管子變換成目標形狀。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗等活動(dòng)過(guò)程，培養幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力。
通過(guò)小組競賽形式，提高幼兒的合作交流能力和問(wèn)題解決能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的趣味性，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的熱愛(ài)。
培養幼兒勇于挑戰、不怕困難的精神，體驗成功后的喜悅心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒熟悉不同形狀管子的特點(diǎn)，掌握管子變形的基本方法。
組織幼兒順利開(kāi)展闖關(guān)活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識與技能。
難點(diǎn)
引導幼兒發(fā)揮創(chuàng )造性思維，利用管子構建出復雜且富有創(chuàng )意的幾何造型。
協(xié)調小組內幼兒的分工與合作，確保每個(gè)幼兒都能充分參與活動(dòng)，有所收獲。
三、教學(xué)準備
各種形狀、尺寸、顏色的塑料管子若干，配套的連接配件適量。
制作精良的 PPT，包含形狀介紹、示范動(dòng)畫(huà)、闖關(guān)任務(wù)展示等內容。
為每組幼兒配備一個(gè)收納盒，用于存放管子及配件。
設計精美的闖關(guān)地圖、代表成功的小旗幟、獎勵用的小玩具。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，畫(huà)面中出現一個(gè)神秘的管道王國，里面的房子、橋梁、交通工具等都是由各種形狀的管子構成。視頻結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到的神奇王國漂亮嗎？想不想一起去探索一下，用管子建造屬于我們自己的小世界？”
拿出一根圓形管子，引導幼兒觀(guān)察：“看，這是通往管道王國的魔法棒，它是什么形狀的.呀？還有哪些形狀的魔法棒能幫我們實(shí)現愿望呢？” 展示不同形狀的管子，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，引入課題。
�。ǘ┲R講解與操作示范（8 分鐘）
利用 PPT 逐一展示圓形、長(cháng)方形、梯形等管子的特征，如圓形管子的截面是圓形，滾動(dòng)流暢；長(cháng)方形管子有四條邊，對邊相等，四個(gè)角是直角等，并用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解。
教師在講臺上進(jìn)行操作示范：“現在老師要把這些普通的管子變成超級厲害的魔法道具啦！” 將兩根長(cháng)方形管子用連接配件拼成一個(gè)更長(cháng)的長(cháng)方形，再將圓形管子彎曲成一個(gè)半圓形，向幼兒展示變形過(guò)程，邊做邊講解技巧，如連接時(shí)要對準接口、彎曲時(shí)要緩慢用力等。
�。ㄈ┬〗M合作闖關(guān)（20 分鐘）
介紹闖關(guān)規則：“小朋友們，管道王國里有三大難關(guān)，只有勇敢又智慧的團隊才能通過(guò)，每通過(guò)一關(guān)，就能在闖關(guān)地圖上插上一面小旗幟，集齊三面就能開(kāi)啟寶藏箱獲得獎勵哦！” 將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人，發(fā)放材料。
第一關(guān)：“形狀識別大考驗”（6 分鐘）
PPT 上快速閃現不同形狀的管子圖片，每組幼兒需要在規定時(shí)間內用最快的速度從收納盒中找出對應的管子并舉起來(lái)，答對一題得一分，累計得分最高的前三組可通過(guò)此關(guān)，在闖關(guān)地圖上插旗。
第二關(guān)：“基礎變形我能行”（7 分鐘）
教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，如三角形、正方形、長(cháng)方形，要求每組幼兒用管子拼搭出來(lái)，限時(shí) 5 分鐘。拼搭完成后，每組推選一名代表講解拼搭過(guò)程，教師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，拼搭正確且講解清晰的小組過(guò)關(guān)插旗。
第三關(guān)：“創(chuàng )意搭建挑戰賽”（7 分鐘）
給出一個(gè)開(kāi)放性主題，如 “未來(lái)城市”，要求小組幼兒利用管子搭建出相關(guān)的創(chuàng )意作品，限時(shí) 8 分鐘。期間教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的合作情況和創(chuàng )意發(fā)揮。時(shí)間到后，各小組展示作品，由全體幼兒投票評選出最具創(chuàng )意的三組，過(guò)關(guān)插旗。
�。ㄋ模┛偨Y與頒獎（5 分鐘）
教師：“今天小朋友們在管道王國里玩得開(kāi)心嗎？我們一起回顧一下，在闖關(guān)過(guò)程中大家都學(xué)會(huì )了什么新本領(lǐng)？” 引導幼兒回顧知識與技能，總結團隊合作的經(jīng)驗。
統計獲得三面小旗幟的小組，打開(kāi)寶藏箱，為獲獎小組頒發(fā)小玩具，鼓勵未獲獎小組繼續加油，下次爭取成功。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
在益智區投放更多形狀復雜的管子及連接件，鼓勵幼兒自主探索更高級的變形玩法。
開(kāi)展 “管子變形創(chuàng )意秀” 活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與，讓幼兒展示自己的創(chuàng )意作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)利用生動(dòng)的情境導入和富有挑戰性的闖關(guān)游戲，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小組合作，不僅提高了動(dòng)手能力和數學(xué)思維，還培養了團隊精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現部分幼兒對一些復雜形狀的管子特征理解不夠深入，在創(chuàng )意搭建環(huán)節，個(gè)別小組出現分工不明確、個(gè)別幼兒主導的情況。后續教學(xué)需進(jìn)一步優(yōu)化知識講解方式，加強小組合作指導，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中成長(cháng)。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 4
一、教學(xué)目標
數學(xué)認知
使幼兒認識常見(jiàn)的幾何形狀管子，包括圓形、三角形、正方形、半圓形等，并理解其基本特征。
幫助幼兒感知管子通過(guò)不同方式組合、變形后形成的新形狀與數學(xué)幾何關(guān)系。
技能培養
鍛煉幼兒的精細動(dòng)作，使其熟練掌握用手彎折、連接管子的操作技巧。
提升幼兒的空間想象能力，鼓勵幼兒根據給定圖形或自行構思，用管子構建出相應造型。
社會(huì )性發(fā)展
培養幼兒在團隊中的溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。
讓幼兒在闖關(guān)挑戰中體驗挫折與成功，增強自信心和抗挫折能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
確保幼兒準確識別各種形狀的管子，引導幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的管子變形方法以完成闖關(guān)任務(wù)。
組織高效的小組活動(dòng)，讓幼兒在合作中鞏固知識、提升技能。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒突破常規思維，利用管子創(chuàng )造出新穎獨特的幾何造型，拓展數學(xué)思維的廣度與深度。
關(guān)注幼兒在團隊合作中的情緒變化，及時(shí)引導解決合作沖突，促進(jìn)團隊和諧發(fā)展。
三、教學(xué)準備
材質(zhì)安全、顏色鮮艷、形狀多樣的塑料管子若干，配有足夠數量的連接頭。
制作大幅的闖關(guān)任務(wù)海報，張貼于教室顯眼位置，展示每一關(guān)的具體要求與示例圖片。
為每個(gè)小組準備一個(gè)工具盒，內裝管子、連接頭、小剪刀等工具。
準備榮譽(yù)勛章、小獎狀、精美文具等作為獎勵物品。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘韺耄�4 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《形狀歌》，邊唱邊做動(dòng)作，歌曲結束后，提問(wèn)：“小朋友們，我們剛剛唱了好多形狀，那你們能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？” 引導幼兒回答，復習已有的形狀知識。
神秘地拿出一個(gè)裝滿(mǎn)管子的大箱子，說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱，里面藏著(zhù)好多能變形的寶貝，想不想看看？” 打開(kāi)箱子，展示各種形狀的管子，引發(fā)幼兒好奇心。
�。ǘ└兄剿鳎�8 分鐘）
教師：“這些管子都是有魔法的，它們可以變成各種各樣的東西�！� 拿起一根圓形管子，問(wèn)幼兒：“這像什么呀？” 引導幼兒發(fā)揮想象，然后將圓形管子彎折一部分，問(wèn)：“現在又像什么呢？” 讓幼兒初步感受管子的變形魅力。
給每組幼兒發(fā)放一些管子，讓他們自由擺弄、探索，教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒相互交流：“你把管子變成什么啦？是怎么變的？” 引導幼兒發(fā)現管子變形的方法，如連接、彎折、旋轉等。
�。ㄈ╆J關(guān)競賽（20 分鐘）
詳細介紹闖關(guān)規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)啟一場(chǎng)刺激的闖關(guān)之旅啦！一共設了三關(guān)，每一關(guān)都有不同的挑戰，只要小組齊心協(xié)力完成，就能獲得榮譽(yù)勛章，集齊三枚勛章就能得到小獎狀哦！”
第一關(guān)：“形狀配對大作戰”（6 分鐘）
在教室前方的`桌子上擺放若干散放的形狀管子，同時(shí)在旁邊放幾張畫(huà)有不同形狀輪廓的卡片，要求小組幼兒輪流上前，將管子與對應的形狀卡片配對，限時(shí) 3 分鐘。配對正確數量最多的小組獲勝，獲得第一枚榮譽(yù)勛章，教師及時(shí)給予肯定與鼓勵。
第二關(guān)：“圖形復原挑戰賽”（7 分鐘）
教師在黑板上用管子拼搭出一個(gè)較為復雜的幾何圖形，如一個(gè)帶有梯形屋頂的房子，然后拆解，要求每組幼兒在規定時(shí)間內觀(guān)察并復原該圖形，限時(shí) 5 分鐘。復原最接近、用時(shí)最短的小組過(guò)關(guān)，獲得第二枚榮譽(yù)勛章，教師引導幼兒總結經(jīng)驗，互相學(xué)習。
第三關(guān)：“自由創(chuàng )意大比拼”（7 分鐘）
教師宣布：“這是最后一關(guān)，也是最有挑戰性的一關(guān)，你們要用管子自由創(chuàng )作一個(gè)作品，可以是你們喜歡的動(dòng)物、玩具或者建筑，限時(shí) 8 分鐘�！� 幼兒小組合作進(jìn)行創(chuàng )意創(chuàng )作，教師穿梭其中，提供必要的技術(shù)支持與創(chuàng )意啟發(fā)。時(shí)間到后，各小組展示作品，全體幼兒投票選出最受歡迎的三個(gè)作品，其所屬小組獲得第三枚榮譽(yù)勛章。
�。ㄋ模┛偨Y頒獎（5 分鐘）
教師：“今天大家在闖關(guān)過(guò)程中表現得都非常出色！讓我們一起為自己鼓掌�！� 引導幼兒回顧闖關(guān)過(guò)程中的精彩瞬間、遇到的困難及解決辦法，強調團隊合作、創(chuàng )新思維的重要性。
為獲得三枚榮譽(yù)勛章的小組頒發(fā)小獎狀和精美文具，對其他小組的努力也給予表?yè)P，鼓勵他們下次爭取更好成績(jì)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
在科學(xué)區投放一些關(guān)于幾何形狀、空間結構的繪本，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步深化數學(xué)認知。
鼓勵幼兒回家后，和家長(cháng)一起用家里的廢舊材料（如吸管等）進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng )意變形活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次《管子變形闖關(guān)》數學(xué)教案的實(shí)施，幼兒在歡快的氛圍中積極參與，較好地達成了教學(xué)目標。幼兒對管子變形的興趣濃厚，在闖關(guān)過(guò)程中，動(dòng)手能力、數學(xué)思維、團隊協(xié)作等方面都得到了鍛煉。但在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題，如在第二關(guān)圖形復原時(shí)，部分幼兒觀(guān)察不仔細，導致復原出錯；在自由創(chuàng )意大比拼環(huán)節，有些小組創(chuàng )意稍顯不足。后續需改進(jìn)教學(xué)方法，加強觀(guān)察能力訓練，提供更多創(chuàng )意啟發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)更加完美。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 5
一、教學(xué)目標
認知目標
引導幼兒認識不同形狀的管子，如圓形、方形、三角形等，并能準確說(shuō)出其名稱(chēng)。
讓幼兒感知管子通過(guò)拼接、彎曲等變形方式可以組成多種幾何圖形。
技能目標
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力，使其能夠用管子拼搭出簡(jiǎn)單的幾何圖形，如長(cháng)方形、正方形、三角形等。
提高幼兒的空間感知能力，通過(guò)觀(guān)察管子組成的圖形，判斷其形狀特點(diǎn)。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗用管子創(chuàng )作的樂(lè )趣。
培養幼兒在活動(dòng)中的合作意識，學(xué)會(huì )與同伴分享、交流拼搭經(jīng)驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認識不同形狀的管子及它們能拼搭出的常見(jiàn)幾何圖形。
引導幼兒動(dòng)手操作，用管子進(jìn)行拼搭創(chuàng )作。
難點(diǎn)
提升幼兒的空間感知能力，使其能根據想象或給定圖形，用管子準確拼搭出來(lái)。
三、教學(xué)準備
各種形狀（圓形、方形、三角形等）、不同顏色、不同長(cháng)度的塑料管子若干，接頭若干，確保每個(gè)幼兒都有充足的材料。
展示用的大型磁吸板及配套的磁吸幾何圖形卡片，如長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形等。
多媒體課件，包含各種用管子搭建的精美建筑、造型圖片及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示，展示管子變形的奇妙過(guò)程。
為鼓勵幼兒積極參與，準備一些小貼紙、小徽章等小獎品。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，內容是一個(gè)小精靈用神奇的'魔法棒將一根根直直的小棍子變成了各種各樣形狀的管子，這些管子又自動(dòng)拼接組合成了漂亮的城堡、橋梁等建筑。
動(dòng)畫(huà)結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛小精靈用什么變出了那么多漂亮的東西呀？” 引導幼兒回答出 “管子”，引出活動(dòng)主題 —— 管子變形闖關(guān)。
�。ǘ┱J識管子（8 分鐘）
教師將各種形狀、顏色的管子展示在桌子上，讓幼兒圍坐過(guò)來(lái)，近距離觀(guān)察。
拿起一根圓形管子，問(wèn)幼兒：“這根管子看起來(lái)像什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出像 “金箍棒”“小圓柱” 等，告訴幼兒這是圓形管子，并讓幼兒用手摸一摸，感受圓形的弧度。
同樣的方式，介紹方形管子和三角形管子，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸，熟悉不同形狀管子的特征。
教師隨機拿起一根管子，問(wèn)幼兒：“這是什么形狀的管子呀？” 通過(guò)問(wèn)答游戲，鞏固幼兒對管子形狀的認識。
�。ㄈ┨剿鞴茏拥淖冃危�12 分鐘）
教師在磁吸板上用磁吸幾何圖形卡片擺出一個(gè)長(cháng)方形，然后拿起圓形管子，問(wèn)幼兒：“我們能不能用這些圓形管子拼出一個(gè)和這個(gè)長(cháng)方形一樣的圖形呢？” 激發(fā)幼兒的思考。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一些圓形管子和接頭，讓他們自己嘗試拼搭，教師巡回觀(guān)察，適時(shí)給予指導，如提醒幼兒注意管子的連接要緊密，不要松開(kāi)。
邀請個(gè)別幼兒上臺展示自己拼搭的長(cháng)方形，讓其他幼兒觀(guān)察評價(jià)，“看看他拼得像不像長(cháng)方形，哪里還可以改進(jìn)？”
用同樣的方法，引導幼兒探索用方形管子、三角形管子拼搭其他幾何圖形，如正方形、三角形、梯形等，逐步提升幼兒的操作能力和空間感知能力。
�。ㄋ模╆J關(guān)游戲：拼搭大挑戰（15 分鐘）
教師介紹闖關(guān)規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始闖關(guān)啦！一共有三關(guān)，每一關(guān)老師都會(huì )給出一個(gè)圖形，你們要在規定時(shí)間內用管子拼搭出來(lái)，拼得又快又好的小組就能得到小貼紙獎勵哦！”
第一關(guān)：拼搭正方形。教師在大屏幕上展示正方形圖片，幼兒分組進(jìn)行拼搭，教師計時(shí) 3 分鐘，時(shí)間到后，檢查各小組拼搭情況，評選出表現優(yōu)秀的小組，貼上小貼紙。
第二關(guān)：拼搭三角形。難度稍微提升，教師展示三角形圖片，幼兒繼續闖關(guān)，同樣計時(shí) 3 分鐘，評選獎勵。
第三關(guān)：自由創(chuàng )意拼搭。教師說(shuō)：“這一關(guān)，老師不給大家規定圖形，你們可以發(fā)揮自己的想象力，用管子拼搭出你們最喜歡的東西，比如房子、機器人等，看看哪個(gè)小組最有創(chuàng )意！” 幼兒自由拼搭 5 分鐘，然后每組推選一名代表上臺介紹自己小組的作品，全班投票選出最具創(chuàng )意小組，頒發(fā)小徽章。
�。ㄎ澹┛偨Y回顧（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)到的知識：“小朋友們，今天我們認識了好多形狀的管子，還學(xué)會(huì )了用它們拼搭出各種各樣的圖形，大家都太棒了！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們都認識了哪些形狀的管子呀？用它們拼搭過(guò)什么圖形呢？” 通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒的記憶。
展示幼兒在闖關(guān)游戲中的優(yōu)秀作品，再次強調團隊合作的重要性：“這些漂亮的作品都是大家一起努力拼搭出來(lái)的，希望以后我們在做其他事情的時(shí)候，也能像今天一樣，和小伙伴們一起合作，共同完成任務(wù)！”
�。┗顒�(dòng)延伸
在美工區投放更多的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒結合管子作品，制作立體場(chǎng)景，如用彩紙剪出花草樹(shù)木，裝飾管子搭建的房子周?chē)?/p>
在建構區提供更長(cháng)、更多樣的管子，讓幼兒自由搭建大型建筑，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，教師定期拍照記錄幼兒的作品，展示在班級墻上，供大家欣賞交流。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能夠清晰分辨直管與彎管，了解它們的特點(diǎn)及用途差異。
學(xué)會(huì )用直管和彎管組合拼搭出具有一定規律的圖案序列，如 ABAB 式、AABB 式等。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)，培養幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng )造性思維能力。
提高幼兒的手眼協(xié)調能力，使其在拼搭過(guò)程中精準控制管子的連接與擺放。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓幼兒在充滿(mǎn)趣味的闖關(guān)活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增強自信心。
引導幼兒在小組合作中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養良好的合作習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握直管與彎管的特性，引導幼兒運用它們進(jìn)行有規律的拼搭。
組織幼兒積極參與闖關(guān)游戲，激發(fā)他們的競爭意識和合作精神。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒自主發(fā)現并創(chuàng )造不同的拼搭規律，如遞增遞減規律、對稱(chēng)規律等，提升幼兒的思維深度。
三、教學(xué)準備
充足數量的直管和彎管，顏色豐富多樣，每種管子的長(cháng)度統一，配有相應的連接配件。
制作精美的 PPT，展示直管和彎管在生活中的應用場(chǎng)景，如水管管道、過(guò)山車(chē)軌道等，以及一些用管子拼搭出的富有規律的`圖案示例。
為每個(gè)小組準備一塊展示板，用于擺放他們的拼搭作品；另外準備一些小標簽，上面寫(xiě)有不同的規律名稱(chēng)，如 “ABAB 規律”“AABB 規律” 等，供幼兒在作品展示時(shí)使用。
小獎品若干，如彩色鉛筆、卡通橡皮等，用于獎勵闖關(guān)成功的小組和表現突出的幼兒。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5 分鐘）
教師帶來(lái)一個(gè)神秘的大箱子，故作神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法箱，里面藏著(zhù)能變出好多有趣東西的寶貝，你們想不想知道是什么？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
邀請一位幼兒上臺打開(kāi)箱子，從中拿出一根直管和一根彎管，教師趁機提問(wèn)：“看看這兩根管子，它們有什么不一樣呀？” 引導幼兒觀(guān)察直管和彎管的外形特征，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┱J識直管與彎管（7 分鐘）
教師將直管和彎管分發(fā)給幼兒，讓他們自由擺弄、觀(guān)察。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，說(shuō)一說(shuō)直管和彎管各自的特點(diǎn)，教師巡回傾聽(tīng)，并適時(shí)引導幼兒從管子的形狀、用途等方面進(jìn)行思考。
小組討論結束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享他們的發(fā)現。教師總結歸納，幫助幼兒明確直管是直直的，水流或物體在里面能直線(xiàn)通過(guò)，常用于輸送液體、搭建框架等；彎管是彎曲的，可以改變物體的流動(dòng)方向或連接不同角度的直管，像家里的下水道彎管就能防止異味上返。
�。ㄈ┨剿饕幝善创睿�13 分鐘）
教師在 PPT 上展示一組用直管和彎管拼搭出的 ABAB 式圖案，如紅直管、藍彎管、紅直管、藍彎管，引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們，看看這個(gè)圖案，有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密呀？” 啟發(fā)幼兒找出顏色交替的規律。
給每個(gè)小組發(fā)放一定數量的直管和彎管，讓他們嘗試按照 ABAB 式規律拼搭，教師在旁指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，遇到困難及時(shí)向同伴或老師求助。
小組完成拼搭后，邀請個(gè)別小組上臺展示作品，并請一名幼兒拿著(zhù)對應的規律標簽貼在展示板上，向全班介紹他們的拼搭思路。
用同樣的方法，引導幼兒探索 AABB 式、ABCABC 式等更多規律的拼搭，逐步拓展幼兒的思維。
�。ㄋ模╆J關(guān)大冒險（15 分鐘）
教師宣布闖關(guān)游戲開(kāi)始，介紹規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)啟驚險刺激的闖關(guān)大冒險啦！一共有四關(guān)，每一關(guān)都要求你們用直管和彎管拼搭出特定規律的圖案，在規定時(shí)間內完成且拼搭正確的小組就能順利過(guò)關(guān)，贏(yíng)得小獎品哦！”
第一關(guān)：ABAB 規律拼搭。教師在大屏幕上展示具體要求和示例，幼兒分組拼搭，限時(shí) 4 分鐘，教師檢查各小組作品，符合要求的小組過(guò)關(guān)，貼上小貼紙。
第二關(guān)：AABB 規律拼搭。難度稍增，教師再次強調規則和時(shí)間，幼兒繼續闖關(guān)，限時(shí) 4 分鐘，評選過(guò)關(guān)小組。
第三關(guān)：ABCABC 規律拼搭。進(jìn)一步挑戰幼兒的思維，展示任務(wù)后，幼兒拼搭 5 分鐘，教師驗收成果。
第四關(guān)：自由創(chuàng )意規律拼搭。教師說(shuō)：“這是終極挑戰，老師不給你們規定具體規律，你們要自己想出一個(gè)獨特的規律，用管子拼搭出來(lái)，看看哪個(gè)小組最有創(chuàng )意！” 幼兒自由發(fā)揮 6 分鐘，每組推選一名代表講解規律和作品，全班投票選出最具創(chuàng )意小組，頒發(fā)小獎品。
�。ㄎ澹┛偨Y與分享（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧闖關(guān)過(guò)程：“小朋友們，今天我們玩得可真開(kāi)心，經(jīng)歷了這么多刺激的闖關(guān)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在拼搭過(guò)程中你遇到了哪些困難，又是怎么解決的呢？” 引導幼兒分享經(jīng)驗，培養他們解決問(wèn)題的能力。
展示各小組在闖關(guān)游戲中的優(yōu)秀作品，再次強調規律拼搭的趣味性和創(chuàng )造性：“這些漂亮的作品都是大家開(kāi)動(dòng)腦筋、齊心協(xié)力完成的，希望以后你們能發(fā)現更多有趣的規律，創(chuàng )造出更美的作品！”
�。┗顒�(dòng)延伸
在數學(xué)區投放更多形狀和規格的管子，以及記錄紙和彩筆，鼓勵幼兒自主探索更復雜的規律拼搭，并將自己的發(fā)現記錄下來(lái)，與同伴分享交流。
請幼兒回家后，和家長(cháng)一起用家里的吸管或廢舊管子進(jìn)行規律拼搭，拍攝照片或視頻帶到幼兒園分享，增進(jìn)親子互動(dòng)，拓展學(xué)習空間。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 7
一、教學(xué)目標
數學(xué)認知目標
讓幼兒認識管子的長(cháng)度單位，能夠通過(guò)比較、測量等方式，判斷不同管子的長(cháng)短差異，并能用簡(jiǎn)單的數字或符號表示。
引導幼兒理解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)將多根短管拼接成一根長(cháng)管，或把一根長(cháng)管拆分成若干短管的操作，感知數量的組合與分解。
實(shí)踐操作目標
培養幼兒使用測量工具（如尺子、繩子等）對管子進(jìn)行測量的能力，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。
訓練幼兒根據給定的長(cháng)度要求，準確挑選和拼接管子，完成指定任務(wù)。
社會(huì )情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)測量活動(dòng)的興趣，培養幼兒在面對困難時(shí)勇于嘗試、不輕易放棄的品質(zhì)。
在小組合作測量與拼搭中，增強幼兒的團隊協(xié)作意識，促進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握管子長(cháng)度的比較、測量方法，理解部分與整體的數學(xué)概念。
組織幼兒順利開(kāi)展小組合作測量與拼搭活動(dòng)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與。
難點(diǎn)
引導幼兒在實(shí)際操作中，靈活運用測量結果，準確挑選合適長(cháng)度的管子進(jìn)行拼接，完成具有一定難度的任務(wù)，如搭建一個(gè)特定長(cháng)度的 “橋梁” 或 “高塔”。
三、教學(xué)準備
各種長(cháng)度的塑料管子若干，長(cháng)短差異明顯，每種長(cháng)度的管子數量足夠多，確保幼兒有充分的操作材料。
測量工具，包括兒童專(zhuān)用尺子、軟尺、繩子等，每小組一套；另外準備一些標有長(cháng)度刻度的卡片，用于輔助幼兒理解長(cháng)度概念。
展示臺及展示架，用于展示幼兒的測量成果和拼搭作品；還有一些小標簽，上面寫(xiě)有不同的長(cháng)度數值，供幼兒在作品標注時(shí)使用。
多媒體設備，播放一些關(guān)于建筑工人用不同長(cháng)度材料搭建大型建筑的視頻片段，激發(fā)幼兒的興趣。
獎勵道具，如小星星貼紙、小拼圖等，用于鼓勵幼兒在活動(dòng)中的出色表現。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
播放一段建筑工地的視頻，視頻中有建筑工人用各種長(cháng)度的鋼材搭建高樓大廈的場(chǎng)景，教師提問(wèn)：“小朋友們，看看這些叔叔阿姨們在干什么呀？他們用的那些長(cháng)長(cháng)的東西都一樣長(cháng)嗎？” 引導幼兒關(guān)注材料的長(cháng)度問(wèn)題，引出管子長(cháng)度的探索主題。
教師拿出一根長(cháng)管子和一根短管子，問(wèn)幼兒：“這兩根管子，哪根長(cháng)，哪根短呀？你們是怎么看出來(lái)的？” 通過(guò)直觀(guān)對比，讓幼兒初步感知管子的`長(cháng)短差異。
�。ǘ┱J識管子長(cháng)度（8 分鐘）
教師將不同長(cháng)度的管子平放在地上，讓幼兒圍坐過(guò)來(lái)觀(guān)察。
拿起一根管子，用尺子沿著(zhù)管子邊緣測量，同時(shí)向幼兒展示測量的動(dòng)作和尺子上的刻度：“小朋友們，看老師是怎么知道這根管子有多長(cháng)的，這上面的數字就是管子的長(cháng)度哦�！� 邊測量邊念出刻度數值，如 “這根管子長(cháng) 20 厘米”，讓幼兒直觀(guān)了解測量過(guò)程。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一根管子和一把尺子，讓他們在老師的指導下嘗試測量自己管子的長(cháng)度，并和旁邊的小朋友交流測量結果，教師巡回指導，糾正幼兒的測量姿勢和讀數錯誤。
教師隨機抽取幼兒，讓他們拿著(zhù)自己測量的管子上臺展示，并說(shuō)出管子的長(cháng)度，鞏固幼兒對測量方法和長(cháng)度表示的掌握。
�。ㄈ┨剿鞑糠峙c整體的關(guān)系（10 分鐘）
教師拿出三根短管子，問(wèn)幼兒：“如果把這三根短管子接在一起，會(huì )變成什么樣呢？” 引發(fā)幼兒思考，然后現場(chǎng)演示將三根短管拼接成一根長(cháng)管的過(guò)程，問(wèn)幼兒：“現在這根長(cháng)管和原來(lái)的短管有什么關(guān)系呀？” 引導幼兒說(shuō)出長(cháng)管是由短管組成的，是部分組成了整體。
給每個(gè)小組發(fā)放一些長(cháng)短不一的管子和接頭，讓他們自己嘗試將短管拼接成長(cháng)管，再把長(cháng)管拆分成短管，在操作過(guò)程中，教師引導幼兒觀(guān)察管子數量的變化，提問(wèn)：“你們把幾根短管拼成了一根長(cháng)管呀？把這根長(cháng)管拆開(kāi)又得到了幾根短管呢？” 幫助幼兒理解數量的組合與分解，即部分與整體的數學(xué)關(guān)系。
�。ㄋ模╆J關(guān)游戲：管子搭建挑戰（15 分鐘）
教師介紹闖關(guān)規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始有趣的闖關(guān)游戲啦！一共有三關(guān)，每一關(guān)老師都會(huì )給出一個(gè)搭建任務(wù)，要求你們用合適長(cháng)度的管子在規定時(shí)間內完成搭建，完成得又快又好的小組就能得到小星星獎勵哦！”
第一關(guān)：搭建 “小橋”。教師在展示臺上用積木搭建一個(gè)模擬的小河兩岸，要求幼兒用長(cháng)度為 10 厘米和 15 厘米的管子搭建一座橫跨小河的 “小橋”，長(cháng)度需達到 50 厘米左右，限時(shí) 5 分鐘。幼兒分組搭建，教師觀(guān)察各小組進(jìn)度，提醒幼兒注意測量和拼接的準確性
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 8
一、教學(xué)目標
認知目標
引導幼兒認識不同形狀的管子，了解其基本特征。
讓幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系，如長(cháng)方形可通過(guò)折疊變成正方形等。
技能目標
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
提高幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，嘗試用管子拼搭出指定的圖形。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅。
培養幼兒在活動(dòng)中的合作意識，樂(lè )于與同伴分享交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握常見(jiàn)管子的形狀特點(diǎn)，如圓形、方形、三角形等。
學(xué)會(huì )利用管子的變形進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的拼搭。
難點(diǎn)
理解圖形之間的轉換邏輯，能創(chuàng )造性地拼搭出復雜圖形。
三、教學(xué)準備
各種形狀的塑料管子若干（剪成小段，方便幼兒操作），包括圓形、方形、三角形等，每種形狀準備不同顏色，便于區分。
展示用的大黑板或磁性白板，配備相應的磁貼或掛鉤，用于展示管子和圖形范例。
幼兒操作桌面鋪上軟質(zhì)墊子，防止管子滾動(dòng)。
為每組幼兒準備一個(gè)小收納盒，用于放置管子零件。
自制闖關(guān)游戲卡片若干，上面繪制不同難度的圖形任務(wù)，如簡(jiǎn)單的房子、機器人輪廓，復雜的城堡等，分為初級、中級、高級關(guān)卡。
小獎品若干，如貼紙、小積木等，用于獎勵闖關(guān)成功的幼兒。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師神秘兮兮地拿出一個(gè)裝有各種形狀管子的大盒子，引起幼兒的好奇心。
師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法盒子，里面藏著(zhù)好多神奇的東西，你們猜猜看會(huì )是什么？”
邀請個(gè)別幼兒上前摸一摸盒子里的東西，然后描述手感和形狀猜測，激發(fā)全體幼兒的興趣。
�。ǘ┱J識管子形狀（5 分鐘）
教師將各種形狀的管子逐一展示在黑板上，引導幼兒觀(guān)察。
師：“看，老師把魔法盒子里的寶貝都變出來(lái)啦！這是什么形狀呀？” 拿起一根圓形管子問(wèn)幼兒，引導幼兒回答圓形，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪里見(jiàn)過(guò)圓形的東西。
用同樣的方法介紹方形、三角形等管子，強化幼兒對形狀的認知，同時(shí)鼓勵幼兒積極聯(lián)想生活實(shí)例，如窗戶(hù)是方形、三明治的一角是三角形等。
�。ㄈ┨剿鞴茏幼冃危�7 分鐘）
教師示范：“小朋友們，這些管子可神奇啦，它們還會(huì )變身哦！” 教師拿起一根長(cháng)方形的管子，輕輕對折，變成兩個(gè)相等的正方形，展示給幼兒看。
師：“瞧，長(cháng)方形變成了兩個(gè)正方形，你們想不想試試讓管子變一變？”
給每組幼兒發(fā)放不同形狀的管子，讓他們自主探索變形，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒幼兒注意不要將管子弄壞。
引導幼兒發(fā)現，兩根一樣長(cháng)的半圓形管子拼在一起可以變成圓形，三角形管子通過(guò)拼接可以變成更大的三角形或四邊形等。
�。ㄋ模╆J關(guān)游戲：圖形拼搭（15 分鐘）
教師介紹闖關(guān)游戲規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始闖關(guān)啦！老師這里有好多闖關(guān)卡片，每張卡片上都有一個(gè)圖形任務(wù)，你們要利用手里的管子，在規定時(shí)間內拼出卡片上的圖形，看看誰(shuí)能闖過(guò)所有關(guān)卡，成為最厲害的小魔法師！”
先從初級關(guān)卡開(kāi)始，發(fā)放簡(jiǎn)單圖形的.闖關(guān)卡片，如單個(gè)的正方形、三角形組合等，給幼兒 3 - 5 分鐘時(shí)間拼搭，教師觀(guān)察幼兒操作情況，及時(shí)給予鼓勵和引導。
對完成初級關(guān)卡的幼兒給予表?yè)P，發(fā)放小貼紙獎勵，然后進(jìn)入中級關(guān)卡，圖形難度適當增加，如拼搭小房子，有長(cháng)方形的墻、三角形的屋頂等，時(shí)間延長(cháng)至 5 - 7 分鐘。
中級關(guān)卡完成較好的幼兒進(jìn)入高級關(guān)卡，挑戰如城堡等復雜圖形，此時(shí)可鼓勵幼兒小組合作完成，時(shí)間 7 - 10 分鐘，教師著(zhù)重觀(guān)察幼兒小組合作中的分工、交流情況，培養團隊協(xié)作精神。
�。ㄎ澹┱故九c分享（5 分鐘）
闖關(guān)結束后，邀請幼兒將自己拼搭的作品展示在黑板前，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些形狀的管子，是怎么拼出來(lái)的。
師：“哇，小朋友們都太棒了！這是誰(shuí)拼的呀？快上來(lái)給大家介紹介紹你的作品�！�
其他幼兒認真傾聽(tīng)，教師引導幼兒相互欣賞、評價(jià)，如 “你覺(jué)得他拼得好不好？哪里好？” 培養幼兒的語(yǔ)言表達和審美能力。
�。┛偨Y與拓展（5 分鐘）
教師總結本次活動(dòng)：“今天小朋友們和管子一起玩了好多好玩的游戲，認識了好多形狀，還學(xué)會(huì )了用管子拼搭圖形，大家都特別厲害！希望你們以后能用數學(xué)知識變出更多更有趣的東西�！�
拓展延伸：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用廢舊的紙筒（類(lèi)似管子）繼續創(chuàng )作拼搭，并用照片或圖畫(huà)記錄下來(lái)，帶到幼兒園分享。
五、教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對管子變形闖關(guān)表現出了極高的興趣，大部分幼兒都能積極參與到各個(gè)環(huán)節中。通過(guò)直觀(guān)的教具展示和親手操作，幼兒對形狀的認識和圖形轉換有了較好的掌握。闖關(guān)游戲激發(fā)了幼兒的競爭意識，小組合作環(huán)節也促進(jìn)了幼兒的交流與協(xié)作。然而，在個(gè)別指導環(huán)節，由于幼兒人數較多，對一些動(dòng)手能力稍弱的幼兒關(guān)注還不夠，后續教學(xué)中需更加留意，確保每個(gè)幼兒都能在數學(xué)活動(dòng)中獲得成長(cháng)與進(jìn)步。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 9
一、教學(xué)目標
認知目標
引導幼兒認識不同形狀的管子，了解其基本特征。
讓幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系，如圓形、方形、三角形等通過(guò)卷曲、折疊等方式形成管子形狀。
技能目標
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力，使其能通過(guò)實(shí)際操作將平面圖形轉化為立體的管子形狀。
發(fā)展幼兒的空間思維能力，讓幼兒在搭建、組合管子的過(guò)程中理解空間位置和方向。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
培養幼兒在活動(dòng)中的合作意識，學(xué)會(huì )與同伴交流、分享。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認識各種形狀的管子及其形成過(guò)程。
引導幼兒運用管子進(jìn)行創(chuàng )意搭建，掌握簡(jiǎn)單的拼接、組合技巧。
難點(diǎn)
讓幼兒理解圖形與立體管子之間的內在聯(lián)系，發(fā)展空間想象力。
鼓勵幼兒在搭建過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )意，解決遇到的結構不穩定等問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
不同形狀（圓形、方形、三角形等）、顏色、材質(zhì)的管子若干，如紙筒、塑料吸管、PVC 管等，每種管子保證數量充足，以便幼兒分組操作。
配套的連接管件，如三通、彎頭、直接頭，用于幼兒搭建時(shí)連接管子。
展示用的大型管子造型范例若干，提前搭建好放在教室顯眼位置，激發(fā)幼兒興趣。
多媒體設備，準備有關(guān)管子制作、應用場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)或圖片資料，如建筑中的通風(fēng)管、水管等。
幼兒操作桌、椅子若干，分組擺放，便于幼兒合作活動(dòng)。
記錄紙、彩筆，供幼兒記錄自己的創(chuàng )意想法和搭建過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，內容是各種神奇的管道在城市、工廠(chǎng)、家中輸送液體、氣體等，引起幼兒的好奇心。
動(dòng)畫(huà)結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到了好多神奇的管子，你們在哪里見(jiàn)過(guò)管子呀？” 引導幼兒回憶生活中的管子，如吸管、下水道管等，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗。
�。ǘ┯^(guān)察探索（7 分鐘）
教師將不同形狀的管子展示在桌子上，讓幼兒圍坐觀(guān)察。
教師拿起一根圓形管子，問(wèn)：“這根管子是什么形狀的呀？摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣？” 引導幼兒用手觸摸、感受圓形管子的光滑、圓潤，回答問(wèn)題。
同樣的方式，讓幼兒觀(guān)察方形和三角形管子，比較它們與圓形管子在形狀、手感上的不同。
教師再次拿起一根管子，問(wèn)：“你們猜猜看，這么直直的管子是怎么變出來(lái)的呢？” 引發(fā)幼兒思考，然后教師簡(jiǎn)單演示將一張長(cháng)方形紙卷曲成圓形紙筒的過(guò)程，讓幼兒初步了解管子的形成原理。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意搭建（15 分鐘）
教師介紹材料：“今天老師給大家準備了好多管子和連接件，我們要來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，看看誰(shuí)能用這些管子搭出最有創(chuàng )意的作品�！�
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人，每組分配一套材料。
教師宣布第一關(guān)：“初級搭建”，要求每組幼兒用給定的管子和連接件搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的造型，如小房子、小城堡等，讓幼兒熟悉材料的拼接方法。
在幼兒搭建過(guò)程中，教師巡回指導，觀(guān)察每組幼兒的操作情況，適時(shí)給予幫助，如指導幼兒如何正確使用連接件，如何讓搭建的結構更穩固。
完成初級搭建后，教師組織幼兒進(jìn)行小組展示，每組推選一名代表介紹自己小組的作品，其他幼兒可以提問(wèn)、評價(jià)。
�。ㄋ模﹫D形轉換挑戰（10 分鐘）
教師：“小朋友們，剛才我們搭得都很棒！現在難度升級啦，進(jìn)入第二關(guān)：圖形轉換挑戰�！�
教師在黑板上畫(huà)出圓形、方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形，然后問(wèn)：“你們能不能用管子把這些圖形搭出來(lái)呢？而且要想一想，怎么搭才能讓別人一眼就看出是什么圖形�！�
幼兒再次分組操作，嘗試用管子搭建平面圖形。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意觀(guān)察圖形的邊和角，用合適的管子長(cháng)度和連接件來(lái)呈現。
搭建完成后，進(jìn)行第二輪展示，教師引導幼兒對比觀(guān)察每組搭建的圖形，討論哪種搭建方法最形象、最準確，進(jìn)一步加深幼兒對圖形與管子關(guān)系的.理解。
�。ㄎ澹┳杂蓜�(chuàng )作（10 分鐘）
教師：“小朋友們，你們已經(jīng)順利通過(guò)兩關(guān)啦，現在是最后的自由創(chuàng )作時(shí)間，大家可以用管子搭出你們心中最想搭的東西，沒(méi)有任何限制哦！”
幼兒自由發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )意搭建。教師此時(shí)可以提供一些輔助材料，如小玩偶、塑料花等，讓幼兒可以將其融入作品，增加作品的豐富性。
教師持續關(guān)注幼兒的創(chuàng )作過(guò)程，鼓勵幼兒遇到困難時(shí)自己思考、嘗試解決，同時(shí)提醒幼兒注意與同伴的合作交流。
�。┛偨Y評價(jià)（5 分鐘）
幼兒創(chuàng )作結束后，教師組織全體幼兒進(jìn)行作品展示。每個(gè)小組將自己的作品擺放在教室的展示區，幼兒自由參觀(guān)。
教師：“小朋友們，今天大家都搭出了好多超厲害的作品，我們一起來(lái)欣賞一下，看看哪個(gè)作品最讓你喜歡，為什么�！� 引導幼兒互相欣賞、評價(jià)作品，培養幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達能力。
教師最后對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現、創(chuàng )新思維和合作精神，同時(shí)也對活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，如材料使用不當、搭建技巧不足等進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，鼓勵幼兒在今后的活動(dòng)中繼續努力。
五、活動(dòng)延伸
在美工區投放更多廢舊材料，如易拉罐、紙盒等，鼓勵幼兒結合管子繼續創(chuàng )作立體造型。
在建構區提供更長(cháng)、更大尺寸的管子及連接件，讓幼兒嘗試搭建大型建筑模型，如橋梁、高樓等，進(jìn)一步拓展幼兒的空間建構能力。
六、注意事項
材料選擇要安全無(wú)毒，尤其是幼兒可能會(huì )放入口中的吸管等材料，要確保質(zhì)量合格。
活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的操作行為，防止幼兒因爭搶材料或使用連接件不當而受傷。
分組時(shí)要考慮幼兒的能力差異，盡量讓能力不同的幼兒搭配組合，促進(jìn)相互學(xué)習。
大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《管子變形闖關(guān)》 10
一、教學(xué)目標
認知目標
引導幼兒認識不同形狀的管子，了解其基本特征。
感知圖形之間的轉換關(guān)系，如長(cháng)方形與圓柱形的轉換。
技能目標
通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和空間想象力。
培養幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，嘗試用不同形狀的管子拼搭出指定圖形。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅。
培養幼兒在游戲中合作、分享的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識各種形狀的管子，掌握圖形之間的簡(jiǎn)單轉換。
引導幼兒積極參與操作活動(dòng)，完成闖關(guān)任務(wù)。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮空間想象力，用管子創(chuàng )造出復雜多樣的圖形組合。
三、教學(xué)準備
不同形狀（圓形、方形、三角形等）、大小的塑料管子若干，接頭若干。
展示用的大黑板或大的磁性白板，用于展示幼兒作品及示范圖形。
為每個(gè)幼兒準備一份操作材料盤(pán)，內有適量管子、接頭及闖關(guān)任務(wù)卡片。
闖關(guān)成功的小獎品，如貼紙、小玩具等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段有趣的管道水流動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中有各種形狀的管道連接，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：“小朋友們，在剛剛的視頻里你們看到了什么呀？那些用來(lái)流水的東西是什么形狀的呢？”
教師拿出一根圓形管子，向幼兒展示并介紹：“這就是我們今天要一起玩的神奇管子，它還有好多兄弟姐妹，形狀都不一樣呢，讓我們一起來(lái)認識認識吧�！�
�。ǘ┗静糠郑�22 分鐘）
認識管子（5 分鐘）
教師將準備好的不同形狀的管子一一展示在桌子上，讓幼兒近距離觀(guān)察、觸摸。
逐一向幼兒介紹：“這是圓形的管子，它的身體圓圓的，就像我們的小手指一樣；這是方形的管子，它有四條直直的邊，四個(gè)角都是直角；這是三角形的管子，有三條邊和三個(gè)角�！�
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪種形狀的管子，并簡(jiǎn)單描述原因。
管子變形初體驗（7 分鐘）
教師示范：將兩根圓形管子和一個(gè)接頭連接起來(lái)，變成一個(gè)簡(jiǎn)易的圓柱。
向幼兒提問(wèn)：“看看老師把圓形管子變成了什么呀？那你們想想，方形管子能不能也變一變呢？”
鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試，用方形管子拼搭出長(cháng)方體等簡(jiǎn)單形狀，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作情況，適時(shí)給予幫助。
闖關(guān)游戲：圖形大挑戰（10 分鐘）
教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，如長(cháng)方形、三角形、梯形等，并將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套闖關(guān)任務(wù)卡片，卡片上印有與黑板上相同的圖形。
向幼兒說(shuō)明游戲規則：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始闖關(guān)啦！每個(gè)小組要在規定時(shí)間內，用你們面前的管子和接頭拼搭出卡片上的圖形，看看哪個(gè)小組又快又好。完成一個(gè)圖形就可以得到一顆小星星，累計三顆小星星就能闖關(guān)成功哦！”
幼兒開(kāi)始游戲，教師穿梭在各小組之間，為幼兒加油鼓勁，提醒幼兒合作完成任務(wù)，及時(shí)解決幼兒在游戲中遇到的`問(wèn)題。
�。ㄈ┙Y束部分（10 分鐘）
成果展示與評價(jià)（5 分鐘）
邀請各小組將拼搭好的圖形作品展示在黑板前，讓其他小組的幼兒欣賞。
教師和幼兒一起評價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P幼兒在操作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，如合作默契、想象力豐富、動(dòng)手能力強等，同時(shí)也針對一些作品提出改進(jìn)建議。
總結與獎勵（5 分鐘）
教師總結今天的活動(dòng)：“小朋友們，今天我們和管子一起玩了好多有趣的游戲，認識了不同形狀的管子，還學(xué)會(huì )了用它們變出各種各樣的圖形，大家都太棒了！”
為闖關(guān)成功的小組頒發(fā)小獎品，鼓勵所有幼兒在今后的活動(dòng)中繼續努力。
五、教學(xué)延伸
在美工區投放更多材料，如彩紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒用管子和其他材料制作創(chuàng )意手工藝品。
在建構區提供大型的塑料管道積木，讓幼兒搭建更復雜的建筑模型，進(jìn)一步拓展空間想象力。
六、注意事項
確保管子和接頭的質(zhì)量，無(wú)尖銳邊角，以免劃傷幼兒。
游戲過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和行為，避免幼兒因爭搶材料等問(wèn)題發(fā)生沖突。
活動(dòng)結束后，引導幼兒一起整理操作材料，培養幼兒良好的收納習慣。
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