大班主題教案評析《標志小家族》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班主題教案評析《標志小家族》，希望對大家有所幫助。
主題目標：
1、從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進(jìn)行分類(lèi)探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。
2、讓幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、健康等領(lǐng)域游戲中，根據活動(dòng)的需要，學(xué)會(huì )使用相關(guān)的標志進(jìn)行游戲，讓它們更好地為自己的活動(dòng)服務(wù)。
3、根據班級、幼兒園的環(huán)境及活動(dòng)的需要，嘗試用簡(jiǎn)約化的形式設計標記，激發(fā)幼兒善于關(guān)注生活周?chē)l(fā)生的事件，形成一定的社會(huì )規范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒共同收集生活周?chē)母鞣N標志、標記，讓幼兒對他們有些初步的了解。
�。ㄓ變簶酥居涗洷硪�(jiàn)附錄）
你找到什么樣的標志？
你在什么地方找到標志？
你知道標志的意思嗎？
2、老師請教大學(xué)有關(guān)教授了解標志、標記的概念，以及它們的從屬關(guān)系，便與教學(xué)中對幼兒進(jìn)行正確的引導。
作標識①表明特征的記號②顯示。
表明某種事物的記號。
作商品標記的特定圖案、文字等。
3、設置各種活動(dòng)區域，提供相關(guān)的活動(dòng)材料。
活動(dòng)區域游戲安排：
展示區：
在墻面上張貼各種各樣的標志（見(jiàn)附錄）
將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標志展示在丫丫論壇版里；
在活動(dòng)室、寢室、衛生間里貼上一些所需提示的標志；
益智區：
四驅賽車(chē)（遙控汽車(chē)、模擬跑道、各種交通標志）；
分類(lèi)游戲（分類(lèi)板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；
電腦游戲我們來(lái)找錯、幼兒繪畫(huà)；
交通棋；
美工區：
制作“我的標志”（卡紙、彩色筆）；
泥塑；
運動(dòng)區：
快樂(lè )跳舞毯（按音樂(lè )的節奏踩←↑→↓四個(gè)標志）；
表演區：
小小宣傳員。
活動(dòng)設計：
活動(dòng)一：快樂(lè )大搜集——各種各樣的標志
目標：
1、幼兒互相合作以小組的形式將自己尋找的各種標志制作成標志圖表，根據不同的角度對標志進(jìn)行分類(lèi)。
2、用連貫的語(yǔ)言大方地向同伴介紹自己收集的標志及其含義。
準備：
幼兒已收集了生活中的各種標志、卡紙、彩色筆、膠水、教師提供部分標志圖表的背景圖。
過(guò)程：
1、教師提出談?wù)撛?huà)題，激發(fā)幼兒參與的興趣；
師：我們小朋友最近收集了各種各樣的標志，非常的豐富。這么多的標志，大家在使用的時(shí)候確實(shí)很不方便，咱們還得想個(gè)好辦法。（教師舉例自己設計的標志圖表，啟發(fā)幼兒互相討論）
小組討論情況：
星星組：我們很多小朋友收集了馬路上的標志，我們想一起設計交通標志圖表；
太陽(yáng)組：我們剛剛發(fā)現許多紅色的標志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我們想設計紅色標志圖表；
月亮組：我們這有幾個(gè)小朋友都喜歡玩電腦，收集了很多電腦上的圖標，大家決定一起用電腦制作電腦標志圖表；
……
2、幼兒分組合作共同制作標志圖表；
�。ㄓ變嚎衫媒處熖峁┑膱D表背景圖，也可自己根據標志的意思自行設計）
3、以小組的形式互相交流。
評析：
從幼兒制作的標志圖表來(lái)看（見(jiàn)附錄），孩子們對這樣的活動(dòng)形式比較感興趣，每位幼兒都能參與其中。幼兒從不同的角度對收集來(lái)的標志進(jìn)行重新認識，有的根據它們的用途設計了交通、公益、食品、運動(dòng)等標志圖表，有的根據標志的顏色設計紅色、藍色、黃色標志圖表，有的還根據標志的作用設計了生活中、游戲中、學(xué)習中的標志圖表，老師感覺(jué)到孩子們觀(guān)察和感受事物的能力有了明顯的改變。在講述過(guò)程中，他們都能用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己制作的圖表。在互相交流的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)孩子們對于標志的了解出乎了老師的意料，那些似乎與他們認識范圍較遠的標志也引起了孩子們極大的興趣。確實(shí)“興趣是最好的老師”，我們深刻地體驗到只有激發(fā)他們求知的欲望，才能讓幼兒真正地深入其中。
延伸：
1、將幼兒的標志圖表張貼在展示區，讓他們利用游戲時(shí)間相互交流；
2、繼續觀(guān)察、搜集生活周?chē)臉酥尽?/p>
活動(dòng)二：我和標記來(lái)游戲（系列活動(dòng)）
目標：
1、讓幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、健康等領(lǐng)域的游戲中，學(xué)會(huì )使用相關(guān)的標志開(kāi)展游戲；
2、體驗各種標記給我們的游戲活動(dòng)帶來(lái)的便利。
準備：
三次分類(lèi)板、各種不同形狀、顏色、大小的圖形、特征標記、模擬跑道、遙控賽車(chē)、各種交通標志。
音樂(lè )模擬標記、體育游戲記錄表、電腦、
過(guò)程：
一、幼兒自由結伴進(jìn)行小組活動(dòng)
師：小朋友，你們看這些都是大家平時(shí)收集的標志、標記，今天我們一起來(lái)和它們做游戲吧！
A、形娃娃找家：幼兒自由選擇大小、顏色、形狀標記，對老師提供的各種圖形進(jìn)行三次分類(lèi)。
B、模擬賽車(chē)：教師小結，體驗各種標志給我們的生活、學(xué)習、游戲帶來(lái)的便利。
評析：
這一系列活動(dòng)主要是讓幼兒在各類(lèi)游戲中接觸不同的標志，學(xué)會(huì )根據活動(dòng)的需要選擇相應的標記，感覺(jué)到標記時(shí)刻存在于他們的生活、學(xué)習、游戲中，無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。最后在談話(huà)活動(dòng)中，幼兒各抒己見(jiàn)，表達了他們的感受和體驗，以此看出孩子的觀(guān)察力有明顯的發(fā)展。其實(shí)活動(dòng)中的幾個(gè)游戲，我們從小班就開(kāi)始和孩子們在不同的活動(dòng)中開(kāi)展過(guò)，只是沒(méi)有特別強調標記的作用，這次系統地將他們集中起來(lái)，讓幼兒有了更深層次的體驗和感知。
延伸：
啟發(fā)幼兒根據活動(dòng)的需要或解決游戲中遇到的困難，自己設計標記、規范、提醒自己和同伴。
活動(dòng)三：我們的標志
目標：
1、啟發(fā)幼兒根據幼兒園、活動(dòng)室、寢室、衛生間環(huán)境和活動(dòng)的需要，自由設計各種標志；
2、增強幼兒自我保護意識和關(guān)注周?chē)录牧晳T。
準備：卡紙、彩色筆、封塑機
過(guò)程：一、提出談?wù)撛?huà)題，引發(fā)幼兒思考，為設計標志提供思路；
師：在我們生活的周?chē)?jīng)常發(fā)生許多不愉快的、有麻煩的事情（教師舉例）那有什么辦法可以解決呢？
�。ㄓ變鹤杂烧�?wù)�、進(jìn)行設想）
幼兒討論情況：
湯澤庭：我們班的'衛生間門(mén)口經(jīng)常有小朋友進(jìn)進(jìn)出出的，總是會(huì )相撞，我想設計一個(gè)標志，提醒大家從右邊進(jìn)去，從左邊出來(lái)；
鄭陳卓野：我想在午睡室設計“請把小鞋放放好”的標志，提醒小朋友每天睡覺(jué)前擺好自己的小鞋子；
潘恬恬：我們的塑膠操場(chǎng)上需要“禁止穿高跟皮鞋”的標志，提醒爸爸、媽媽們和我們一起愛(ài)護我們的操場(chǎng)；
祁宇軒：我想在桌子上設計“三個(gè)一”的標志，提醒大家在畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的時(shí)候注意保護眼睛；
何佳成：我想設計“四凈”的標志，提醒大家吃飯的時(shí)候要做到桌子、衣服、碗子、地上干凈；
嚴笑杰：我想給玩具柜設計標志，這樣大家就不會(huì )送錯玩具了；
……
二、幼兒自由結伴商量、設計標志；
三、幼兒將自己設計的標志張貼在相應的位置。
評析：
一個(gè)標志本身就是一件藝術(shù)品，它或美觀(guān)大方、或生動(dòng)活潑、或簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)前一階段時(shí)間幼兒接觸、使用標記，真實(shí)地感受到它的造型美、色彩美。這一活動(dòng)的開(kāi)展，引導幼兒觀(guān)察、思考，如何把一件想表達的事情利用美的藝術(shù)手法表現出來(lái)，同時(shí)引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)氖录�，培養獨立能力的過(guò)程，促進(jìn)其社會(huì )性的正確發(fā)展。我們發(fā)覺(jué)幼兒設計的標志非常有新異，還能根據所提醒的內容給它們設計相應的顏色，引起大家的關(guān)注。我班的幼兒是幼兒園里最大的孩子，我覺(jué)得他們不但為園所內的環(huán)境設計志，還應標該向弟弟、妹妹們宣傳它們，讓大家共同來(lái)規范自己的行為，同時(shí)讓孩子們也體驗一種成功感和自豪感。
延伸：
請幼兒做“小小宣傳員”向其他幼兒介紹他們設計的標志，提醒大家一起來(lái)關(guān)注。
活動(dòng)四：開(kāi)心標志
目標：
1、幼兒圍繞“開(kāi)心標志”這一話(huà)題進(jìn)行自由談?wù)摗?/p>
2、激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。
準備：
幼兒利用業(yè)余時(shí)間認識、收集自己喜歡的標志。
過(guò)程：
一、引出談?wù)撛?huà)題，導入活動(dòng)
師：我們一起認識、收集了許多的標志，這些標志給大家的生活帶來(lái)了很多的便利，那其中肯定有你喜歡的，能告訴我們嗎？還有你喜歡的理由�。。ㄓ變鹤杂烧�?wù)摚?/p>
二、師生從形狀、顏色、功能幾個(gè)角度去評價(jià)喜歡的標志。
評析：這一活動(dòng)已進(jìn)入了主題的尾聲階段，幼兒經(jīng)過(guò)前一階段的活動(dòng)，認識、接觸、使用和設計了很多的標志，在輕松、活潑、和諧的氛圍中，幼兒自由暢談，從標志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度談?wù)撟约旱囊?jiàn)解，表現出獨自審美的萌芽，讓我們感到欣慰的是孩子的觀(guān)察力、思維方式、表達能力、創(chuàng )造力有了明顯的提高，對周?chē)挛锏某錆M(mǎn)了探索的興趣。
主題的思考和啟發(fā)：
由一個(gè)小小的電腦標志引發(fā)了我們的這一主題活動(dòng)，從預層到生成，我們在此之間找到了最佳的結合點(diǎn)，以班級、幼兒園、大社會(huì )這種小環(huán)境到大環(huán)境的教學(xué)導向，使幼兒從多元的角度去感知、體驗各種各樣的標志。
在科學(xué)、社會(huì )、健康、藝術(shù)等游戲活動(dòng)中，選擇和使用標志，解決實(shí)際操作中的困難，真實(shí)地感受它們的獨特魅力。由孩子們自己設計的標志時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)自己，潛移默化地影響著(zhù)他們的言行，比老師平時(shí)的說(shuō)教效果明顯了許多。為此，老師也和孩子們一起融入其中，對標志領(lǐng)域有了更深層次的認識，和他們共同成長(cháng)，一起進(jìn)步！
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)孩子們的自然觀(guān)察智能、自我認識智能、語(yǔ)言智能等多元智能有了不同程度的發(fā)展，真切地感受到：“標志小家族”這一主題活動(dòng)確實(shí)是源自幼兒生活，致力于提升生活質(zhì)量，讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護、自我服務(wù)、自我教育，從而促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。
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