小學(xué)生看雪的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生看雪的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生看雪的教案1
一、教學(xué)目標設置
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標設置的依據及相關(guān)解讀
依據一：《課程標準》相關(guān)內容
1、累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
教學(xué)建議：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習默讀，做到不出聲、不指讀。
3、在閱讀中積累詞語(yǔ)。
解讀：語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累、。在誦讀中積累字詞，在積累中體會(huì )文意，在體會(huì )中感受生活、生命，也感受自己的成長(cháng)。這里，需要解讀的是第二條與第三條。
“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確”地朗讀，可以分解為讀準字音，讀準停頓，讀準節奏，讀準重音，讀準語(yǔ)調，等等；“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫——————不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀、不拖音；“有感情”地朗讀，所指很豐富，因為“感情”本身就是一個(gè)抽象而豐富的概念，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等，這些變化最終都落實(shí)到語(yǔ)氣的變化，即讀準語(yǔ)氣。
“理清思路”可以分解為：導入、初讀課文、學(xué)習生字等等。
“理解主要內容”可以分解為：提取文章的主要信息（關(guān)鍵語(yǔ)句）、重點(diǎn)句子等等。
依據二：?jiǎn)卧虒W(xué)目標
1、識字與寫(xiě)字。
2、讀中感悟、體會(huì )。
3、練習問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；
4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。
解讀：?jiǎn)卧虒W(xué)目標明確指出本單元的教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字，閱讀，口語(yǔ)交際。需要解讀的是：
“識字寫(xiě)字”有三個(gè)提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前學(xué)習的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識指導寫(xiě)字。
“朗讀感悟”。本文內容和兒童生活有一定的距離，孩子體會(huì )文中的思想感情難度較大�？刹捎锰骄烤啃蚤喿x的方式，引導學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì )課文的思想感情。
依據三：《看雪》的核心內容
課文主要寫(xiě)臺灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話(huà)為主，內容貼近學(xué)生心理特征，前面語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對話(huà)蘊含著(zhù)海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望。
學(xué)生基礎
依據四：學(xué)情分析
小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著(zhù)的“海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望”領(lǐng)悟會(huì )有困難；對話(huà)語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導。
�。ǘ┙虒W(xué)目標陳述
在課程標準的要求之下，教材編寫(xiě)專(zhuān)家制訂出單元教學(xué)目標；在單元教學(xué)目標的要求之下，站在文本的核心內容之上，依據學(xué)生情況，制訂出《行道樹(shù)》一課的教學(xué)目標。陳述如下：
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
其中，1、2為教學(xué)重難點(diǎn)，本課要求會(huì )認的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀(guān)察，自主識字�！爸�、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。
本課要寫(xiě)的字中，有三個(gè)提手旁的字（打、指、接），可以借助以前學(xué)習的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識指導寫(xiě)字。注意提示：“指”字右上是“”，不要寫(xiě)成“”；“接”字右下的“女”，橫畫(huà)要長(cháng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫(xiě)中間的“豎”；“奇”要寫(xiě)得上小下大。
本文內容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì )文中的思想感情難度較大�？刹捎锰骄啃蚤喿x的方式，引導學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì )課文的思想感情。第二個(gè)目標為教學(xué)的基本點(diǎn)，是鞏固與夯實(shí)語(yǔ)言積累的必然實(shí)踐。
�。ㄈ┙虒W(xué)條件及課時(shí)安排
1、兩課時(shí)。
2、條件允許的話(huà)，借助多媒體可加大課堂容量，節省部分時(shí)間。
二、教學(xué)過(guò)程預設
〖談話(huà)導入〗
師：同學(xué)們，我們現在是什么季節？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當時(shí)的情景寫(xiě)在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗到下雪的快樂(lè )。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習《看雪》，板書(shū)課題，齊讀。
〖初讀課文〗
師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
〖檢查自讀情況〗
1、課件出示生字詞：指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。
�。ㄆ渌麑W(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節中再解答。）
〖以讀促講，理解全文〗
一、理解1、2自然段
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀(guān)察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？
�。ü膭顚W(xué)生大膽說(shuō)。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習讀第二自然段。引導學(xué)生體會(huì )臺灣孩子對雪的向往和喜愛(ài)。
�。ㄒ鈭D：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
二、理解3～11自然段
1、⑴以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫(huà)下來(lái)，討論一下。
�、瞥鍪菊n件（學(xué)生問(wèn)老師的四句話(huà)）：
范讀、指讀。讀好這四句話(huà)的語(yǔ)氣。
�、浅鍪菊n件（第四句話(huà)）：
多種形式讀，指導讀好其中的自然停頓地方。
2、⑴過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？
�、瞥鍪菊n件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè )趣。
�、悄銈兛戳诉@段雪境有什么感受？學(xué)生自由談。
�、瘸鍪菊n件（第九自然段）：
讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì )北方孩子玩雪的樂(lè )趣吧！
齊讀第九自然段。
三、出示課件（課文插圖2）
1、學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導讀好最后一句話(huà)。
3、你希望臺灣的小朋友到北京來(lái)嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞臺灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導學(xué)生對比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
�。ǘ己苊�，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）
臺灣孩子們和北京小朋友盼著(zhù)什么？
�。ㄅ_灣孩子們盼著(zhù)到北京看真的雪。小朋友盼著(zhù)和孩子們一起玩，盼望祖國統一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生結合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）
�。ㄒ鈭D；1、盡量啟發(fā)學(xué)生自己觀(guān)察得到答案，重視學(xué)習過(guò)程的體驗。2、多種形式指導朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。）
四、分角色表演讀全文
讓學(xué)生按課文內容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節的歡快樂(lè )曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開(kāi)競賽、鞏固成果。
�。ㄒ鈭D：創(chuàng )設情景、展開(kāi)競爭、鞏固成果。）
五、教學(xué)效果
完成課后“我會(huì )連”。
�。ㄒ鈭D：鞏固知識）
六、目標達成
指導學(xué)生完成“實(shí)踐活動(dòng)”
1、收集有關(guān)臺灣的資料。包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣名勝古跡，臺灣回歸問(wèn)題等。
2、給臺灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請信，邀請他們的自己的學(xué)校來(lái)做客。
�。ㄒ鈭D：在活動(dòng)中加深學(xué)生對課文的理解。）
目標檢測：
1、比一比，再組詞
講（）驚（）打（）故（）
井（）京（）燈（）古（）
2、補充詞語(yǔ)
�。ǎ┑难┚埃ǎ┑拿藁ǎǎ┑闹θ~
�。ǎ┑墓麑�(shí)（）的人群（）的'太陽(yáng)
小學(xué)生看雪的教案2
學(xué)情分析：
小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著(zhù)的“海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望”的含義，領(lǐng)悟會(huì )有一定困難；對話(huà)語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的方式，引導學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì )課文的思想感情。讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認讀9個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題：
1、師：同學(xué)們，秋天過(guò)去，冬天到了，你們最盼望什么呢？（學(xué)生口答）
師：是呀，伴隨著(zhù)冬天的到來(lái)，紛紛揚揚的雪花輕輕飄落，地上鋪一層厚厚的雪毯，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蓬松松、亮晶晶的雪球，到處是白茫茫的一片，這時(shí)，你們最喜歡做的事是什么？
看到你們興高采烈的樣子，老師也想分享你們的快樂(lè )，告訴老師，大雪過(guò)后，你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）
看著(zhù)這樣美麗的雪景，心情怎么樣？
2、今天，老師和大家一起學(xué)習一篇關(guān)于雪的文章。
教師板書(shū)課題──12、看雪請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，愛(ài)學(xué)，善問(wèn)。同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么？
帶著(zhù)你的問(wèn)題讀課文，老師相信，你們一定能找到問(wèn)題的答案。好了，咱們的“快樂(lè )讀書(shū)”開(kāi)始吧？
1、自由朗讀課文。你們讀書(shū)的時(shí)候，老師有兩點(diǎn)提醒，可以接受么？
�。�1）、邊讀書(shū)邊圈出課文中的生字，劃出有生字的詞語(yǔ)，對照拼音，多讀一讀。
�、�、劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、大家讀書(shū)可真認真，老師想考考大家，怎么樣？教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文
�。�2）課件出示難讀的句子。
a、在我國臺灣省，是很難看到雪的。
b、過(guò)春節的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
c、她順手指了指地圖上的北京。
d、接著(zhù)她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
e、天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。
f、小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
老師發(fā)現這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著(zhù)黑板練習讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同桌的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。
指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。
�。�3）再讀生詞（出示活動(dòng)詞卡）。
�。�4）多媒體出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：
仗、銀、講、毯、店、省、櫥、指、接
�。�5）在小組里用巧辦法記一記這些字。
�。�6）全班交流記字方法。
�。�7）游戲：猜字謎。
眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢(qián)。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
三、品讀課文，感悟內涵
1。自由朗讀課文1～2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？
2。說(shuō)說(shuō)你對臺灣的了解。
3。在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？（出示圖片）
4、出示文字，指導朗讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)“講、指、接、驚、故、仗”六個(gè)字。
1、觀(guān)察生字字形以及在田字格中的位置。
2、互相提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么問(wèn)題。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察筆順并書(shū)空。強調：這些字都是左右結構，應該寫(xiě)得左窄右寬，“接”字右下的“女”，橫畫(huà)要長(cháng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“指”右上是“匕”，不是“七”。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導，提醒坐姿與執筆姿勢。
5、展評學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結，說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
小學(xué)生看雪的教案3
【學(xué)習目標】
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認讀10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
1、小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
2、看課題質(zhì)疑
二、自讀課文，小組互助學(xué)習
1、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。
2、小組內自查：注意讀準翹舌音、前鼻音。
三、認記生字
1、指導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。
2、借助偏旁認記。
四、鞏固練習
五、擴展活動(dòng)：
通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問(wèn)題等。
第二課時(shí)
一、導入
1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料。
2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著(zhù)對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。
2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習中。
3、自讀課文，提出問(wèn)題。
4、小組交流解決各自所提問(wèn)題。
5、各組挑選自己認為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。
6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導大家讀書(shū)、思考、表達。
7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
【板書(shū)設計】
看櫥窗、看雪花
看雪、盼、堆雪人
想北京、打雪仗
【作業(yè)設計】
一、連一連。
pū tǎn jiǎng chú yín zhàng
毯講仗櫥鋪銀
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
jīng shēn qí xiāng
北（）（）體神（）互（）
已（）（）辦尤（）故（）
�。ǎ┢妫ǎ┦窒拢ǎǎ┧�
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