《湖心亭看雪》的教案

　　《湖心亭看雪》

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解作者和寫(xiě)作背景，并背誦全文。

　　2、揣摩文中描寫(xiě)西湖雪景的文字并了解白描手法。

　　3、賞析作者獨特的情感，了解其熔敘事、寫(xiě)景、抒情與一爐的特色。

　　4、感受作者遺失獨立的高潔情懷和不隨流俗的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　深入理解本文的寫(xiě)景特點(diǎn)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解作者的精神世界，把我寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　學(xué)生朗讀課文，理解文句，整體感知文意;揣摩文中描寫(xiě)西湖雪景的文字，引導學(xué)生把握“白描”這一描寫(xiě)手法;分析作品寫(xiě)景、敘事、抒情三者融為一體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　一、導語(yǔ)：

　　說(shuō)到西湖，大家一定會(huì )信手拈來(lái)很多詩(shī)文，今天我要考考大家(搶答)：春天的西湖?夏天的?晴天雨天的?(分別為《錢(qián)塘湖春行》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》)今天，我們再欣賞冬天的西湖。

　　二、朗讀，整體感知

　　自由誦讀，找出難讀的字，疏通文意。

　　崇禎(chóng zhēn) 毳(cuì)衣 霧凇(sōng)

　　沆(hàng) 碭(dàng) 鋪氈(zhān)

　　喃喃(nán) 更(gēng)定 更(gèng)有此人 強(qiǎng)飲

　　師配樂(lè )朗讀。

　　生模仿，自選對手，PK朗讀。

　　生點(diǎn)評后在齊讀。

　　三、景物欣賞

　　1、既然是“湖心亭看雪”，作者看到怎樣的雪景?

　　(找出文中語(yǔ)言并賞析)

　　--> “霧凇……舟中人兩三粒而已”

　　一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情以景生，景以情存。先從大處落筆“霧凇，沆碭，天與云與山與水，上下一白”描寫(xiě)雪后西湖全景，營(yíng)造了靜寂、空曠、混沌的境界，接著(zhù)，作者落筆眼前，寫(xiě)西湖近景�！耙缓邸�、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三�！�，使用夸張的修辭手法，形象地描繪出眼前景物的渺小、微弱，與曠遠莽蒼的大自然對比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的人生情緒。

　　2、(多媒體顯示兩幅圖)哪一幅更像張岱看到的西湖雪景?(一個(gè)素雅，一個(gè)濃墨重彩)

　　(從直觀(guān)視覺(jué)上感覺(jué)白描)

　　引出白描(多媒體顯示《天凈沙.秋思》的插圖即白描釋義)。抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。

　　3、女生齊讀第一段

　　四、研讀賞析，品味情感

　　1、時(shí)間：看雪的時(shí)間是什么時(shí)候? 更定時(shí)分。

　　冬天的凌晨冷到什么程度? “湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”

　　作者為何偏偏選擇這個(gè)時(shí)間去賞雪?說(shuō)明他怎樣的志趣?

　　-->追求天人合一的山水之樂(lè )，反映他超凡脫俗的雅趣。

　　2、人物：作者是一個(gè)人去賞雪嗎? 不是，還有舟子。

　　為何用“獨”呢?反映他怎樣個(gè)性特點(diǎn)?

　　-->文人雅士的清高、孤傲及遺世獨立的高潔情懷。

　　3、心情：一個(gè)人凌晨去看雪，心情會(huì )怎樣?

　　-->憂(yōu)郁、惆悵，淡淡的哀愁(插入作者簡(jiǎn)介)

　　張岱號陶庵，明末清初人。寓居杭州，出身仕宦世家。少為富貴公子，愛(ài)繁華好山水，曉音樂(lè )。明亡后不仕，入山著(zhù)書(shū)以終。有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等(尋夢(mèng)，尋夢(mèng)，過(guò)去的生活如在夢(mèng)中，如在畫(huà)中，飄然而逝，現而有隱，作者只靠“夢(mèng)億”來(lái)尋求心靈的慰藉)

　　4、本文寫(xiě)于明亡之時(shí)，卻為何用明號紀年?

　　-->深深的故國情絲，淡淡的哀愁。

　　5、本文不僅寫(xiě)了作者一個(gè)人夜晚去賞雪，第二段還記敘了什么?

　　-->偶遇金陵人。

　　作者為什么不把兩個(gè)人名字寫(xiě)出來(lái)，而只是寫(xiě)“金陵人，客此”?

　　A、作者也是客居此地;同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

　　B、金陵，南京，明朝開(kāi)國定都南京，暗示他對故國的思念。

　　男生齊讀第二段，讀出驚喜和淡淡的哀愁。

　　五、拓展延伸，比較閱讀。

　　你認為柳宗元和張岱能成為精神上的朋友嘛?

　　六、小結：

　　多媒體顯示：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味�！苯�(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習，你應該理解作者的那份癡心了吧!

　　七、作業(yè)：

　　用白描手法寫(xiě)一處景物或描寫(xiě)一個(gè)身邊的同學(xué)。

【《湖心亭看雪》的教案】相關(guān)文章：

湖心亭看雪教案08-26

《湖心亭看雪》教案09-07

湖心亭看雪教案09-16

《湖心亭看雪》教案06-11

《湖心亭看雪》教案07-26

【精】《湖心亭看雪》教案10-27

《湖心亭看雪》教案【薦】07-17

《湖心亭看雪》教學(xué)教案10-23

《湖心亭看雪》教案評析11-22

湖心亭看雪教案范文06-21