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樹(shù)的朋友教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的樹(shù)的朋友教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹(shù)的朋友教案 1
活動(dòng)設計意圖：
春天，操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了，孩子們說(shuō)：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會(huì )去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù)，觀(guān)察它們的衣服，坐著(zhù)和它們聊天。根據孩子們的需要、興趣，教師、家長(cháng)帶著(zhù)全班孩子觀(guān)察身邊各種各樣的樹(shù)，共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機會(huì )，讓孩子進(jìn)行探索，鞏固所認識的各種各樣的樹(shù)，理解兒歌內容，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的環(huán)保意識，在活動(dòng)中，讓孩子大膽創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造能力和語(yǔ)言表達能力，了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。
活動(dòng)設計
來(lái)園活動(dòng)（8、00——8、45）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察園內小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè )意發(fā)現自然的變化，繼續探索樹(shù)奧秘的興趣。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
幼兒實(shí)踐：
1、觀(guān)察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。
2、給小樹(shù)葉洗澡。
晨間談話(huà)：
預設問(wèn)題：
師：“為什么樹(shù)葉會(huì )變臟？”
�。ㄈ~子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。）
討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì )怎樣？
樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙？（給小樹(shù)澆水）
集中活動(dòng)（9、20——10、20）
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2、參與相應情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的`意境美，理解詩(shī)歌所表達的含義，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的環(huán)保意識。
3、結合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)葉每人一片。
2、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。
預設過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕�(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林
“小朋友帶著(zhù)小樹(shù)葉，唱著(zhù)《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”
�。ǘ┬蕾p樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉
1、幼兒運用肢體語(yǔ)言，表現各種樹(shù)枝。
“這里哪些樹(shù)你認識？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(cháng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）
�。ㄗ層變鹤魇謩�，雙手向兩邊平舉�！八蓸�(shù)的樹(shù)枝是橫生”等）
2、根據樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(cháng)什么樣的，不要找錯�！�
3、回憶和鞏固動(dòng)物、自然現象、人與樹(shù)的關(guān)系
“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因為小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現它們與樹(shù)在一起的情景。
�。ㄈ┍Ｗo樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習、創(chuàng )編兒歌
1、通過(guò)情境對話(huà)，熟悉兒歌內容。
“看，誰(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì )怎么說(shuō)？”（不行，不行�。�
2、幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。
3、小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4、學(xué)兒歌
老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5、創(chuàng )編兒歌
引導幼兒思考：“樹(shù)的那些朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想像、表達。
�。ㄋ模┏杼�，共同歡慶
大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
兒歌：《小熊砍樹(shù)》小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。
小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。
松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，
夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。
區域活動(dòng)（10、15——11、00）
近階段活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )情緒。
2、繼續激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索、操作的興趣。
3、培養幼兒自主、堅持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。
活動(dòng)流程：
投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果
玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林{材料：沙池（濕）樹(shù)枝}
手工：葉貼（泥塑）{材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水（橡皮泥）}
科學(xué)：樹(shù)葉變紅{材料：紅墨水、樹(shù)葉}
語(yǔ)言：（播新聞）看圖書(shū){材料：（自制電視）圖書(shū)}
計算：打扮樹(shù)媽媽{材料：大可樂(lè )瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}
常識：小樹(shù)葉找媽媽{材料：照片、樹(shù)葉}
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng )造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng )造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
樹(shù)的朋友教案 2
活動(dòng)目標：
1、選擇一棵樹(shù)，仔細觀(guān)察樹(shù)的特征。
2、和樹(shù)建立朋友般的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1。找到樹(shù)朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友？
幼兒找自己喜歡的樹(shù)并初步觀(guān)察。
引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹(shù)朋友。
2、我的樹(shù)朋友在教師的引導下，進(jìn)一步了解樹(shù)朋友的特征。
幼兒介紹自己的.樹(shù)朋友，并說(shuō)出喜歡的理由。
我們怎樣和樹(shù)交朋友？
幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹(shù)、和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng )造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng )造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
樹(shù)的朋友教案 3
內容與目標
1、認知：通過(guò)觀(guān)察了解樹(shù)木形態(tài)，并選擇用圖畫(huà)表現出來(lái)。
2、情感：在觀(guān)察和團隊制作中體驗造型表現及表達的樂(lè )趣，初步建立集體觀(guān)念與大膽表現自我的自信心。
3、能力：通過(guò)對作品繪畫(huà)過(guò)程的體驗及探索，培養初步的造型表現能力及口頭表達能力。
4、重點(diǎn)：學(xué)習以繪畫(huà)大樹(shù)。
教學(xué)目標
引導學(xué)生細心觀(guān)察各種樹(shù)木的生長(cháng)結構，枝葉形狀、特征。嘗試運用各種方式的造型方法表現。
鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力、感受力和動(dòng)手能力。
通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，保護樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)日常及課堂的觀(guān)察老師的提示，了解樹(shù)木特征并表現。
小組合作任務(wù)：利用樹(shù)木這一形象來(lái)設計制作樹(shù)木的作品，展示創(chuàng )意。
課前準備
1、要求學(xué)生觀(guān)看大樹(shù)，樹(shù)葉的形狀。了解樹(shù)木對地球的重要意義。
2、教師準備道具材料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
當寒冷的冬天過(guò)去，春天悄然到來(lái)，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會(huì )是什么？當光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來(lái)，樹(shù)木重新煥發(fā)生機，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節課的主題就是樹(shù)木繪畫(huà)。（引出課題《樹(shù)木繪畫(huà)》。）
二、看圖片觀(guān)察討論
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，我們再來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這些圖片，然后將你的'觀(guān)察結果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示：樹(shù)是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點(diǎn)？給出課件：
組成：樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)冠樹(shù)葉
特點(diǎn)：
樹(shù)干：主干，側枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹(shù)冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現）
從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，葉在樹(shù)枝上。
那么如何表示這些特點(diǎn)呢？分別請同學(xué)在描述后進(jìn)行嘗試繪畫(huà)。表現樹(shù)干的曲或直；表現樹(shù)皮的紋理；及樹(shù)葉的形態(tài)各異。三欣賞
同學(xué)們表現的很棒，接下來(lái)我們來(lái)欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹(shù)是什么樣的吧！
三、按要求設計作品
現在我們知道不同的樹(shù)之間有各自的區別。樹(shù)的表現方法也是多種多樣的。那么接下來(lái)就請你們拿出畫(huà)筆來(lái)接受挑戰了，請小組長(cháng)們上來(lái)抽取你們小組的作品要求。
雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級x班去春游（），我給小鳥(niǎo)找個(gè)家（小鳥(niǎo)的圖片），老樹(shù)爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹(shù)·立體圖（彩色卡紙各色）
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作老師巡視。
四、作品展示與點(diǎn)評
各組展示作品，并進(jìn)行闡述。
六、小結
樹(shù)木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來(lái)了生機與活力，讓我們和它做個(gè)朋友，保護它們吧！
樹(shù)的朋友教案 4
活動(dòng)目標：
1、知道樹(shù)對人們對動(dòng)物都有著(zhù)很多的好處，知道要保護樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要內容，感受與體驗散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3、展開(kāi)聯(lián)想，根據作品的句式仿編散文詩(shī)并用繪畫(huà)的`方式表現出來(lái)。
4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途的知識
2、樹(shù)頭飾1個(gè)，小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。
3、錄音磁帶：配樂(lè )散文詩(shī)：樹(shù)真好、音樂(lè )：大樹(shù)媽媽。
4、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師以樹(shù)的角色導入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣（老師戴上樹(shù)頭飾）提問(wèn)：我是誰(shuí)？
2、談話(huà)，了解樹(shù)的用途，及與人們的關(guān)系
�。�1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？（個(gè)別幼兒交流）
�。�2）老師小結幼兒所述。
3、引導幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《樹(shù)真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )錄音散文詩(shī)《樹(shù)真好》
�。�2）提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到散文詩(shī)里講到了什么？樹(shù)對小鳥(niǎo)有什么好？請你來(lái)學(xué)學(xué)。樹(shù)對大風(fēng)有什么用？---------
�。�3）教師小結：這首散文詩(shī)編的真美，把我們樹(shù)對每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的好處都用一句完整且好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)了。小朋友你們想不想也來(lái)編一首散文詩(shī)呀？
4、展開(kāi)聯(lián)想根據作品句式仿編散文詩(shī)
�。�1）我們樹(shù)還有多用處，在你們的生活中樹(shù)對你有過(guò)哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來(lái)告訴大家。
�。�2）老師引導幼兒用“樹(shù)真好，------”的句式來(lái)講。
5、用繪畫(huà)的方式表現散文詩(shī)的內容。
小朋友編的詩(shī)真好，我們把詩(shī)里的內容畫(huà)下來(lái)送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫(huà)教師巡回指導
6、游戲大樹(shù)媽媽
今天我真高興，好想和小鳥(niǎo)來(lái)跳個(gè)舞呀，你們來(lái)扮小鳥(niǎo)和我一起來(lái)跳舞吧
活動(dòng)結束：
樹(shù)有那么多的用途，對人類(lèi)和動(dòng)物都有著(zhù)很多好處，小朋友你們一定要好好愛(ài)護我們樹(shù)，不要去攀樹(shù)，搖樹(shù)！
樹(shù)的朋友教案 5
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)為樹(shù)木制作“身份證”，進(jìn)一步反映樹(shù)朋友的特征。
2. 和樹(shù)木建立朋友般的感情。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4. 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1.與樹(shù)找好朋友，對自己的樹(shù)朋友有了初步的認識。
2.筆、紙、剪刀、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示身份證
1.你找到這是什么嗎？它有什么用？
2.引導幼兒討論，了解身份證的用途。
二、回憶自己的樹(shù)朋友，給好朋友做“身份證”
1.想一想，我們的樹(shù)朋友長(cháng)什么樣？
2.怎樣才能讓大家找到這棵樹(shù)是你的好朋友呢？
3.引導幼兒討論：如何為樹(shù)朋友做身份證。
4.啟發(fā)幼兒結合自己樹(shù)朋友的特征，做出有特點(diǎn)的身份證。
三、幼兒動(dòng)手操作
四、給樹(shù)朋友送身份證
1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹(shù)干上
2、與自己的樹(shù)朋友合影留念
課后反思：
我的樹(shù)朋友
這是一個(gè)課堂外的活動(dòng)，主要目標是讓幼兒在觀(guān)察、了解樹(shù)的特征的同時(shí)，能和樹(shù)建立朋友般的情感。當孩子們一聽(tīng)到我們今天的活動(dòng)內容時(shí)，顯得特別開(kāi)心興奮，讓他們去找樹(shù)朋友顯然是件高興的事。
當他們找到樹(shù)朋友時(shí)，都是很積極地跑過(guò)去擁抱住樹(shù)朋友，聞聞樹(shù)的氣味，觀(guān)察樹(shù)干的特征、樹(shù)葉的.顏色，是不是開(kāi)花的樹(shù)等等。充分體現幼兒親近樹(shù)、喜愛(ài)樹(shù)的情感。同時(shí)我還引導幼兒與樹(shù)朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹(shù)交朋友。
但在我們一起交流樹(shù)的特征時(shí)，如：樹(shù)是活的嗎?樹(shù)會(huì )呼吸嗎？樹(shù)有心跳嗎？樹(shù)有年紀嗎？樹(shù)愛(ài)吃什么？這個(gè)時(shí)候，孩子們的回答就是五花八門(mén)、各抒己見(jiàn)了�？赡芷綍r(shí)這種回答不是很多，對樹(shù)木的了解也不是很充分。實(shí)驗討論時(shí)幼兒還不是很了解。因此，在以后的活動(dòng)中，我們將利用區角活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。如：在圖書(shū)角放置一些關(guān)于樹(shù)木的書(shū)、圖片，讓幼兒閱讀，以便對樹(shù)木有更進(jìn)一步的了解。
樹(shù)的朋友教案 6
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，會(huì )說(shuō)故事中重復的句子。
2.學(xué)習常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護樹(shù)，知道怎樣保護樹(shù)。
活動(dòng)準備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1.春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(cháng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，于是大樹(shù)就想找幾個(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)愿意和他們做好朋友嗎？
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
�。�1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
�。�2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習擦來(lái)擦去的動(dòng)作）（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì )把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
�。�1）小牛來(lái)了，它對大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì )把大樹(shù)推到的）（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話(huà)）4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
�。�1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著(zhù)樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì )把樹(shù)枝折斷的）5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
�。�1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的`？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。
這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的�？匆豢�，到底是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的？大樹(shù)愿不愿意和它們做朋友呢？
師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀(guān)察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
�。�1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
�。�2）教師總結：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì )說(shuō)，可以跟著(zhù)故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們人類(lèi)的好朋友，它現在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗遷移。
1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2.那我們應該怎么樣保護大樹(shù)呢？
請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）
3.教師總結：
附故事《小樹(shù)的朋友》：
春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(cháng)出了綠綠的葉子，它很高興�？墒撬纳砼詻](méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì )把我的皮擦破的"。
小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對著(zhù)小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì )把我推倒的"。
小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著(zhù)樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì )把我的樹(shù)枝折斷的"。
害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。
�。ㄓ變嚎磮D片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。
樹(shù)的朋友教案 7
活動(dòng)背景：
中班下學(xué)期主題中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友，與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的教學(xué)情境，我帶著(zhù)孩子們走出課堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹(shù)林子，各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標：
1. 認識各種樹(shù)木，能用各種方法觀(guān)察和比較各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中，加深對樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。
3. 學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4. 對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5. 培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
事先選擇便于幼兒觀(guān)察的老干部局樹(shù)林子，測量粗細的標尺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識樹(shù)朋友，感知各類(lèi)樹(shù)的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹(shù)，你能向我們介紹認識的`樹(shù)朋友嗎?(引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹(shù)朋友)
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹(shù)林子認識下各種各樣的樹(shù)朋友，讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊，認識樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。(說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字，對于幼兒不認識的樹(shù)木，教師給予介紹。)
二、我的樹(shù)朋友
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀(guān)察樹(shù)朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹(shù)皮，用手摸一摸樹(shù)皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味，等等。)
2.重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細的比較，先引導幼兒進(jìn)行目測，后教師用標尺進(jìn)行測量驗證。
3.樹(shù)會(huì )呼吸嗎?有心跳嗎?愛(ài)吃什么?
4.你還想了解樹(shù)朋友的什么?
三、夸夸樹(shù)朋友
1.這里還有許多樹(shù)朋友，它們都很可愛(ài)，請你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友，用各種感官感知樹(shù)的特征。
3.引導幼兒邊觀(guān)察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。
4.個(gè)別小組比一比，你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。(教師小結，樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹(shù)交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹(shù)朋友澆水。)
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結對，開(kāi)展“護林小衛士”活動(dòng)，每組認領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水，清理樹(shù)林子里的垃圾等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現象中提取教學(xué)內容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng )造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng )造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
樹(shù)的朋友教案 8
設計意圖：
結合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內容進(jìn)行執教。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感，并在教師的引導下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀(guān)。
2、探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：a、美麗的`樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？
1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
�。�2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
1、樹(shù)真好，他能擋住什么？
2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）
�。�2）放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧�。┭由旎顒�(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導幼兒創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
觀(guān)察與效果分析：
在活動(dòng)中，當我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫(huà)面進(jìn)行仔細地觀(guān)察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內容，并用一句話(huà)說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。
樹(shù)的朋友教案 9
一、單元教材分析：主題《我們的樹(shù)朋友》
秋天，是多彩的季節。樹(shù)葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著(zhù)秋天的大地。
秋天為什么有些樹(shù)落葉，有些樹(shù)不落葉?引發(fā)幼兒主動(dòng)參與觀(guān)察、猜想、驗證的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒根據觀(guān)察到的事實(shí)建構屬于自己的`鮮活的關(guān)于樹(shù)的新經(jīng)驗，知道樹(shù)的獨特作用。為幼兒創(chuàng )設自由表達和表現的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來(lái)表達自己對樹(shù)的認識，以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。
二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題：
1.在日常生活中，請家長(cháng)有意識地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹(shù)的知識，讓幼兒對樹(shù)有一定的了解或認識。
2.請家長(cháng)帶幼兒去小區或附近的公園尋找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并讓幼兒數一數發(fā)現了多少中常綠樹(shù)，多少種落葉樹(shù)。
3.父母和幼兒一起查找樹(shù)木過(guò)冬的相關(guān)知識。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預設
5.設計意圖
活動(dòng)反思與建議
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應幼兒的學(xué)情。
樹(shù)的朋友教案 10
活動(dòng)意圖：
兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時(shí)期，周?chē)氖挛�、環(huán)境，小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道，問(wèn)題也沒(méi)完沒(méi)了。所以，開(kāi)展了此次活動(dòng)《樹(shù)的朋友》。引導幼兒探索樹(shù)的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，也增進(jìn)對樹(shù)的了解。
活動(dòng)目標：
1、了解和樹(shù)有關(guān)的事物。
2、畫(huà)出樹(shù)的朋友。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)一張，油畫(huà)棒，活動(dòng)手冊美術(shù)第9頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、孤獨的大樹(shù)
1、出示活動(dòng)手冊中的大樹(shù)，給大樹(shù)找朋友。
2、大樹(shù)有哪些朋友嗎?
3、互相交流，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式在黑板上記錄。
二、樹(shù)的朋友真多。
1、為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友?
2、出示圖片，觀(guān)察樹(shù)與其他事物的關(guān)系，
3、了解與樹(shù)關(guān)系密切的事物。講解示范：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)、藤條纏在樹(shù)上、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果等。
三、幼兒操作
1、作畫(huà)要求(保持畫(huà)面清潔，繪畫(huà)的'完整性)
2、分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊，油畫(huà)棒。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
4、添畫(huà)小草、小花、太陽(yáng)等。
5、對幼兒的作品給與肯定。
活動(dòng)延伸：
給大樹(shù)找到更多的好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒由于年齡特點(diǎn)決定，有意注意的時(shí)間較短，為了提升課堂教學(xué)的有效性，在活動(dòng)交流環(huán)節有動(dòng)有靜，這樣，既滿(mǎn)足幼兒想動(dòng)的欲望，而同時(shí)也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而進(jìn)一步了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物。
樹(shù)的朋友教案 11
活動(dòng)目標:
引導幼兒了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)
樹(shù)木，培養幼兒的環(huán)保意識
活動(dòng)準備：墻面環(huán)境的創(chuàng )設，有關(guān)綠化的錄象，照片，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看沒(méi)有綠化的圖片
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)
二、觀(guān)看錄象
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么？
2、畫(huà)面上的環(huán)境帶給你什么感覺(jué)嗎？表現在什么地方？
3、為什么種這么多樹(shù)？
三、再次觀(guān)看錄象
1、工人叔叔在干什么？為什么要噴藥水？
2、這些木樁有什么用？
3、除了剛才我們說(shuō)的保護樹(shù)木的方法，你還知道哪些方法嗎？
四、觀(guān)看圖片
你覺(jué)得這些人的`做法好不好？為什么？
五、小結：現在我們知道了樹(shù)木能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，
可以美化我們的居住環(huán)境，而且還能減少大自然
帶給我們的危害，所以我們要愛(ài)護和關(guān)心樹(shù)木和
周?chē)沫h(huán)境，除了這些，樹(shù)木在我們的生活中作
用也很大，你們回家去找找看。
六、延伸活動(dòng)：
區域活動(dòng)：在美工區為墻面環(huán)境的小樹(shù)林進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
樹(shù)的朋友教案 12
活動(dòng)名稱(chēng)：盼盼的樹(shù)朋友
目標：尋找、發(fā)現、收集生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等。知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，萌生對樹(shù)的感激之情。
重點(diǎn):教育幼兒樹(shù)是我們的朋友，萌生感激之情。
難點(diǎn)：課前木制品的收集。
準備：掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹(shù)的果實(shí)，教師將其布置成展覽會(huì )。紙和筆若干。
過(guò)程：
一、種小樹(shù)
1、小鳥(niǎo)喜歡有樹(shù)有花的地方，我們幫它設計一個(gè)家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹(shù)圖片，讓幼兒觀(guān)察小樹(shù)有什么不同。
3、將兩種形狀的小樹(shù)圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹(shù)”輪廓線(xiàn)圍成里外兩個(gè)長(cháng)方形栽種。
5、引導幼兒數一數里圈的小樹(shù)有幾棵，外圈的小樹(shù)有幾棵。
6、針對有的幼兒數出來(lái)的里圈和外圈的`小樹(shù)數量不一的結果，提問(wèn)：栽種前，我們數的小樹(shù)的數量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀？
7、師幼共同設計表示里外的標志，統計里、外圈小樹(shù)的數量。
8、請幼兒點(diǎn)數圈里、圈外兩種形狀的小樹(shù)數量，并請個(gè)別幼兒示范記錄。
二、種小花
1、出示回形輪廓圖。請個(gè)別幼兒聽(tīng)指令，按里外兩個(gè)圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。
3、幼兒按顏色、里外分類(lèi)統計小花的數量。
4、師幼共同檢查記錄結果。
三、我為小鳥(niǎo)植樹(shù)種花
1、提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線(xiàn)的周?chē)謩e畫(huà)上兩種形狀的樹(shù)各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹(shù)和種花，然后邊畫(huà)邊數，不斷檢查。
四、快快來(lái)植樹(shù)
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第17頁(yè)《快快來(lái)植樹(shù)》，引導幼兒數一數不同的樹(shù)旁邊有幾個(gè)坑，按一個(gè)樹(shù)坑種一棵小樹(shù)的方法，找到小樹(shù)貼紙貼在樹(shù)坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的數數方法，比一比哪種小樹(shù)種的多。
樹(shù)的朋友教案 13
主要領(lǐng)域
社會(huì )
活動(dòng)目標
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、藝術(shù)
萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感
感知樹(shù)木被損壞的嚴重后果
能運用已積累的知識經(jīng)驗設計環(huán)保標志
主要形式
集體
課時(shí)安排
1課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的道理
難點(diǎn)：能運用已積累的知識設計環(huán)保標志
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及
一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1．師：讓我們一起開(kāi)著(zhù)“幸�？燔�(chē)”去郊外吧! (放音樂(lè )“郊游”，幼兒同老師一起唱著(zhù)歌去“郊外”)
2．幼兒觀(guān)看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2．當小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3．它的樹(shù)朋友到哪里去了?
4．樹(shù)木被砍伐了會(huì )帶來(lái)什么危害?
小結：樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了；容易發(fā)生水災、旱災；會(huì )出現沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹(shù)木是人類(lèi)的.朋友，保護樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹(shù)節。
四、分組設計環(huán)保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。
結束后把設計好的標志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1．周末組織幼兒和家長(cháng)參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(cháng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2．在園內開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設計此活動(dòng)，主要目的是幫助他們
一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗，增
他們的環(huán)保意識�；顒�(dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著(zhù)性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好，家長(cháng)在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習過(guò)程中能將其運用擴展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵每個(gè)幼兒結合已有知識發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習。
樹(shù)的朋友教案 14
目標：
1、細致觀(guān)察樹(shù)朋友，用各種方法了解比較樹(shù)朋友的特征。
2、萌發(fā)親近、愛(ài)護樹(shù)的情感
準備：
1、幼兒已做好的樹(shù)朋友卡片
2、人手一水彩筆、白紙
過(guò)程：
一、找找樹(shù)朋友
——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區，“生活離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)是我們的好朋友”，啟發(fā)幼兒找一棵樹(shù)做自己的好朋友。
——將自己制作好的卡片掛到自己的'“樹(shù)朋友”上，與樹(shù)朋友擁抱。
二、樹(shù)朋友的秘密
——讓幼兒觀(guān)察、認識樹(shù)朋友，與同伴相互討論：你的樹(shù)朋友是什么樣子的？
——請個(gè)別幼兒回答
——教師再次引導幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法，仔細觀(guān)察探索樹(shù)朋友，從下到上，從樹(shù)根、樹(shù)枝到樹(shù)葉及樹(shù)各部位的粗細高矮、大小、形狀、顏色等。
——用幼兒已有的經(jīng)驗描述樹(shù)朋友的外形特征？你喜歡嗎？為什么？
——樹(shù)朋友是活的嗎？你怎么知道？
——樹(shù)朋友會(huì )呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛(ài)吃什么呢？
——你還知道樹(shù)朋友哪些秘密？
三、觀(guān)察樹(shù)朋友
——將幼兒分組，每組找一棵樹(shù)朋友進(jìn)行細致地觀(guān)察記錄
——用各種感官感知樹(shù)朋友的特征，引導幼兒記錄：樹(shù)朋友樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開(kāi)花
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的種類(lèi)，聞聞樹(shù)朋友的氣味
——向同伴夸夸介紹自己的樹(shù)朋友
——我們的樹(shù)朋友有哪些作用？
——那么我們應該怎樣和樹(shù)交朋友？怎么樣對待我們的樹(shù)朋友？
四、樹(shù)朋友相冊
——將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)做成“照片”，做一本完整的“相冊”。
樹(shù)的朋友教案 15
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
樹(shù)木森林對維護自然平衡起著(zhù)十分重要的作用�，F在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護樹(shù)木、森林地意識，我們以樹(shù)為主體，設計了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現在所面臨的危機感到憂(yōu)慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時(shí)使保護森林這個(gè)較大較遠的命題和現實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續發(fā)展”結合起來(lái)，讓幼兒體會(huì )到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì )一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護樹(shù)木，所起到的效果要好。
活動(dòng)思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實(shí)生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng )設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現以及觀(guān)看錄像、動(dòng)手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認知狀態(tài)”，就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣，會(huì )遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀(guān)點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)設計：
一、引起興趣、出示資料
�。康模阂鲋黝}，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動(dòng)
�。康模和怀鰳�(shù)能不能砍的矛盾）
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
�。康模豪斫鈽�(shù)對人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)目標】：
1、了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養幼兒初步的學(xué)習方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹(shù)木對人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：前一階段非正規活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動(dòng)結束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊的小朋友認為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書(shū)等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請你說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和理由�！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑�有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由那么現在請你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說(shuō)理由。
如：一幼兒說(shuō)：我認為樹(shù)可以砍，因為樹(shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì )發(fā)洪水的`，等等。
3、共同看黑板，請個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見(jiàn)和內容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀(guān)看錄像、碟片磁帶等�！�
師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”
師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋(píng)果隊”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍�！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、師小結：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿(mǎn)足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì )因為砍了過(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災害。如：“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì )請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽�；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵�、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。
活動(dòng)效果：
1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對人類(lèi)的廣泛用途。如：樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。
2、讓孩子了解了由于人類(lèi)的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹(shù)木是我們人類(lèi)的好朋友，知道要從自己做起愛(ài)護小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(cháng)宣傳。很多家長(cháng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛(ài)護樹(shù)木。我們做家長(cháng)的也應該向孩子們學(xué)習，愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們周?chē)木G化。
5、另外，孩子們還穿著(zhù)著(zhù)漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著(zhù)自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”，走進(jìn)社區，用自己稚嫩的話(huà)語(yǔ)向社區的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛(ài)護大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝，小樹(shù)會(huì )疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛(ài)護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長(cháng)、居民們在看演出、看繪畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。
活動(dòng)評價(jià)：
教師的活動(dòng)內容“樹(shù)木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀(guān)點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和EPD精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會(huì )。在這種活動(dòng)中，從分的體現了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì )、合作探究、創(chuàng )新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們在活動(dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護樹(shù)木，所起到的效果要好。
樹(shù)的朋友教案 16
設計意圖：
結合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內容進(jìn)行執教。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感，并在教師的引導下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標：
在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀(guān)。
探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：a、美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？
他們在干什么？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
�。�2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
樹(shù)真好，他能擋住什么？
樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）
�。�2）放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的'錄音，幼兒自主操作。
聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧�。�
延伸活動(dòng)：
在自主活動(dòng)中，引導幼兒創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
觀(guān)察與效果分析：
在活動(dòng)中，當我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫(huà)面進(jìn)行仔細地觀(guān)察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內容，并用一句話(huà)說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。
樹(shù)的朋友教案 17
活動(dòng)目標：
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2.與散文詩(shī)內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂(lè )朗誦錄音若干段。
3.樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀(guān)。
1.師：小朋友今天老師帶你們去樹(shù)林玩好嗎？
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們在干什么？
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的.美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。（老師邊連續播放課件）2.（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么？
B.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么？
C.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
1.樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀(guān)講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)朋友》。
樹(shù)的朋友教案 18
活動(dòng)目標
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對樹(shù)的感激之情。
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的'作用。
3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準備
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)?
二、基本部分
1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
(1)故事第一段：理解其內容
盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的?
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)?猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么?
(3)完整欣賞故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友?樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么?
2、引導幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友?它幫助我們做了什么?
三、結束部分
我們怎樣保護樹(shù)朋友呢?
樹(shù)的朋友教案 19
活動(dòng)目標：
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中樹(shù)的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在家長(cháng)的`幫助下做“樹(shù)的朋友”的調查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調查表
1、每位幼兒都調查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調查結果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹(shù)的朋友真正多。
1、根據幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導幼兒觀(guān)察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱(chēng)，所以導致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。還有就是認識常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹(shù)的名稱(chēng)與種類(lèi)。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標記進(jìn)行多維的排序。而類(lèi)似的排序活動(dòng)也可以放在區域中進(jìn)行。
樹(shù)的朋友教案 20
活動(dòng)由來(lái)：
在春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇的時(shí)節里，正是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的好時(shí)機。同時(shí)，又逢植樹(shù)節即將來(lái)臨之時(shí)，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木的相關(guān)知識，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的良好行為，于是便形成這次主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標
問(wèn)題板塊
主題壁報
區域活動(dòng)
相關(guān)內容
家園合作
資源利用
1、通過(guò)分部分認識樹(shù)木的特點(diǎn)，使幼兒了解樹(shù)木的相關(guān)知識。
2、了解樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系及對人類(lèi)生存的重要性。
3、知道一些保護小樹(shù)的方法，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的良好習慣及情感。
1、秋天的時(shí)候為什么有的樹(shù)葉落下來(lái)，有的樹(shù)葉一年到頭都是綠的？
2、樹(shù)為什么不能沒(méi)有樹(shù)皮？
3、年輪告訴了我們什么？
4、樹(shù)朋友是怎樣保護我們人類(lèi)的？
5、我們應該怎樣愛(ài)護樹(shù)朋友？
利用空白墻面創(chuàng )設“找一找換新衣、穿舊衣的樹(shù)朋友”、“樹(shù)葉家族”、“奇特的小圈圈”、“人類(lèi)可貴的樹(shù)朋友”等板塊，將收集的樹(shù)葉或相關(guān)資料展示出來(lái)。
自然角：
收集各種樹(shù)葉標本進(jìn)行展示。
圖書(shū)區：
增添各種有關(guān)樹(shù)木的書(shū)籍和圖片。
益智區：
1、有關(guān)年輪紋路的圖片
2、常青樹(shù)與落葉樹(shù)的分類(lèi)卡片
3、有關(guān)保護樹(shù)木的'游戲棋。
美工區：
增加有關(guān)制作小樹(shù)、裝飾樹(shù)干的材料。
1、利用家長(cháng)專(zhuān)欄展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖。
2、豐富孩子關(guān)于樹(shù)木的知識。
3、帶孩子外出時(shí)，提醒孩子愛(ài)護樹(shù)木。
4、與孩子共同尋找“樹(shù)木的特點(diǎn)”及“保護樹(shù)木”相關(guān)資料。
圖書(shū)資料：
《保護我們的森林》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》
網(wǎng)絡(luò )資料：
有關(guān)大自然、森林、樹(shù)木、及環(huán)保的圖片和資料。
周邊環(huán)境：
園外觀(guān)察活動(dòng)、園內種植角維護活動(dòng)、攝取宣傳活動(dòng)。
主要活動(dòng)：
1、 換新衣和穿舊衣的樹(shù)朋友
2、 樹(shù)葉家族變化多
3、 奇特的小圈圈
4、 樹(shù)朋友的小衛士
活動(dòng)一：換新衣和穿舊衣的樹(shù)朋友
活動(dòng)目標：通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒初步區分落葉樹(shù)和常青樹(shù)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準備：做好到社區花園內找春天的準備。
設計意圖
師生互動(dòng)
教育反思
1、幼兒對大自然中的植物有著(zhù)非常濃厚的興趣，從興趣入手，讓幼兒自己議論、質(zhì)疑。
2、引導幼兒尋找答案。提高了幼兒探索的積極性。
1、今天，在社區花園內尋找春天，小朋友們都認為小樹(shù)長(cháng)出新葉子，表示春天來(lái)了。
張彤說(shuō)：“現在不算是春天，松樹(shù)葉就沒(méi)有長(cháng)新葉子，還是以前的舊葉子�！�
楊沐藝說(shuō)：“松樹(shù)的葉子秋天的時(shí)候是不會(huì )落下來(lái)的�！�
2、那什么樹(shù)的葉子是一到秋天就要落下來(lái)的呢？
幼兒自由討論：“楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)……”
3、我們管這種樹(shù)叫落葉樹(shù)，而像松樹(shù)葉一樣常年樹(shù)葉都長(cháng)在樹(shù)枝上的樹(shù)叫常青樹(shù)。
王心鴿：“一到春天，這種落葉樹(shù)真像在給小樹(shù)換新衣服�！�
教師說(shuō)：“那還有沒(méi)有像穿舊衣服的常青樹(shù)一樣的樹(shù)木呢？”
幼兒思考討論，無(wú)人回答。
4、那我們小朋友都一起找一找，還有那些樹(shù)是常青樹(shù)，那些樹(shù)是落葉樹(shù)。
大自然是最好的活教材，孩子們喜歡大自然，在與其接觸時(shí)可以學(xué)到很多知識。
在花園這個(gè)優(yōu)雅寬松的環(huán)境里，孩子們就會(huì )主動(dòng)去觀(guān)察、探索，一次次發(fā)現問(wèn)題，向老師質(zhì)疑，在教師的引導下，漸漸地學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題，并獲得新知識。
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