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《樹(shù)是我們的好朋友》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《樹(shù)是我們的好朋友》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 1
活動(dòng)目標：
1、知道樹(shù)對人們對動(dòng)物都有著(zhù)很多的好處，知道要保護樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要內容，感受與體驗散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3、展開(kāi)聯(lián)想，根據作品的句式仿編散文詩(shī)并用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途的知識
2、樹(shù)頭飾1個(gè)，小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。
3、錄音磁帶：配樂(lè )散文詩(shī)：樹(shù)真好、音樂(lè )：大樹(shù)媽媽。
4、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師以樹(shù)的角色導入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣（老師戴上樹(shù)頭飾）提問(wèn)：我是誰(shuí)？
2、談話(huà)，了解樹(shù)的用途，及與人們的關(guān)系
�。�1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？（個(gè)別幼兒交流）
�。�2）老師小結幼兒所述。
3、引導幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《樹(shù)真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）聽(tīng)配樂(lè )錄音散文詩(shī)《樹(shù)真好》
�。�2）提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到散文詩(shī)里講到了什么？樹(shù)對小鳥(niǎo)有什么好？請你來(lái)學(xué)學(xué)。樹(shù)對大風(fēng)有什么用？---------
�。�3）教師小結：這首散文詩(shī)編的真美，把我們樹(shù)對每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的好處都用一句完整且好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)了。小朋友你們想不想也來(lái)編一首散文詩(shī)呀？
4、展開(kāi)聯(lián)想根據作品句式仿編散文詩(shī)
�。�1）我們樹(shù)還有多用處，在你們的生活中樹(shù)對你有過(guò)哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來(lái)告訴大家。
�。�2）老師引導幼兒用“樹(shù)真好，------”的句式來(lái)講。
5、用繪畫(huà)的`方式表現散文詩(shī)的內容。
小朋友編的詩(shī)真好，我們把詩(shī)里的內容畫(huà)下來(lái)送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫(huà)教師巡回指導
6、游戲大樹(shù)媽媽
今天我真高興，好想和小鳥(niǎo)來(lái)跳個(gè)舞呀，你們來(lái)扮小鳥(niǎo)和我一起來(lái)跳舞吧
活動(dòng)結束：
樹(shù)有那么多的用途，對人類(lèi)和動(dòng)物都有著(zhù)很多好處，小朋友你們一定要好好愛(ài)護我們樹(shù)，不要去攀樹(shù)，搖樹(shù)！
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 2
活動(dòng)目標：
1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。
2、教育幼兒愛(ài)護、保護樹(shù)木。
3、培養幼兒的良好環(huán)保習慣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、愛(ài)心卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分，引出課題
小朋友，今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。
2、基本部分：
(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠(chǎng)的旁邊，它在為什么事煩惱呢?
師小結：原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。
(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?
師小結：小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!
(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?
師小結：樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。
(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi)，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?
師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。
3、小結。
4、知道植樹(shù)節是3月12日，我們小朋友將會(huì )為春天和植樹(shù)節做些什么呢?
5、給我們幼兒園的樹(shù)木制作愛(ài)心卡片。
反思：
生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的`基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責任的當今社會(huì )，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂(yōu)患。所以對幼兒進(jìn)行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設計巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動(dòng)的目標。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 3
設計意圖：
結合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內容進(jìn)行執教。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感，并在教師的引導下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標：
在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
收集各種各樣的.樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀(guān)。
探索樹(shù)林的秘密。
提問(wèn)：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？
他們在干什么？為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
�。�2）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn)：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
樹(shù)真好，他能擋住什么？
樹(shù)真好……制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
�。�1）教師："樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。）
�。�2）放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。（樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧�。�
延伸活動(dòng)：
在自主活動(dòng)中，引導幼兒創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
觀(guān)察與效果分析：
在活動(dòng)中，當我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫(huà)面進(jìn)行仔細地觀(guān)察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內容，并用一句話(huà)說(shuō)："樹(shù)是我們的好朋友"。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 4
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
樹(shù)木森林對維護自然平衡起著(zhù)十分重要的作用�，F在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護樹(shù)木、森林地意識，我們以樹(shù)為主體，設計了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現在所面臨的危機感到憂(yōu)慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時(shí)使保護森林這個(gè)較大較遠的命題和現實(shí)以及“人口、環(huán)境、可持續發(fā)展”結合起來(lái)，讓幼兒體會(huì )到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì )一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護樹(shù)木，所起到的效果要好。
活動(dòng)思路：
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實(shí)生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng )設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現以及觀(guān)看錄像、動(dòng)手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認知狀態(tài)”，就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣，會(huì )遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀(guān)點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)設計：
一、引起興趣、出示資料
�。康模阂鲋黝}，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動(dòng)
�。康模和怀鰳�(shù)能不能砍的矛盾）
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
�。康模豪斫鈽�(shù)對人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)目標】：
1、了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、培養幼兒初步的學(xué)習方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹(shù)木對人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準備】：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：前一階段非正規活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識經(jīng)驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動(dòng)結束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹(shù)能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊的小朋友認為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書(shū)等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請你說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和理由�！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑�有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由那么現在請你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說(shuō)理由。
如：一幼兒說(shuō)：我認為樹(shù)可以砍，因為樹(shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì )發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見(jiàn)和內容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀(guān)看錄像、碟片磁帶等�！�
師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”
師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋(píng)果隊”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍�！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、師小結：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿(mǎn)足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì )因為砍了過(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災害。如：“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì )請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽�；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵�、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。
活動(dòng)效果：
1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對人類(lèi)的'廣泛用途。如：樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。
2、讓孩子了解了由于人類(lèi)的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹(shù)木是我們人類(lèi)的好朋友，知道要從自己做起愛(ài)護小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(cháng)宣傳。很多家長(cháng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛(ài)護樹(shù)木。我們做家長(cháng)的也應該向孩子們學(xué)習，愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們周?chē)木G化。
5、另外，孩子們還穿著(zhù)著(zhù)漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著(zhù)自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”，走進(jìn)社區，用自己稚嫩的話(huà)語(yǔ)向社區的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛(ài)護大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝，小樹(shù)會(huì )疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛(ài)護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長(cháng)、居民們在看演出、看繪畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 5
活動(dòng)目標：
1．了解樹(shù)在環(huán)境保護方面的作用，知道愛(ài)護樹(shù)木的一些方法。
2．知道樹(shù)是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識。
3．培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹(shù)、熊等。
�。ㄈ绻袟l件，可制作電腦課件）
2．《我們的好朋友——樹(shù)》圖片展覽。
3．游戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。
4．場(chǎng)地中心事先畫(huà)好兩個(gè)“對錯”范圍圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事《熊哥哥和熊弟弟》
1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。
�、俟适轮粒骸霸趺崔k呢？”停止
提問(wèn)：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法吧！”
�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）
�、诠适轮粒骸靶艿艿芨吲d地跳起來(lái)！”停止
提問(wèn)：“熊哥哥對熊弟弟說(shuō)了什么悄悄話(huà)，小熊又會(huì )怎么做呢？”
�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）
�、勐�(tīng)故事至結尾……
2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹(shù)，它們不但擋住了風(fēng)沙，而且使周?chē)沫h(huán)境變得優(yōu)美，那么樹(shù)還有哪些作用呢？（保護水土、擋沙、固林……）
師：樹(shù)到底有哪些作用？對我們周?chē)畹沫h(huán)境有什么關(guān)系呢？
老師帶小朋友參觀(guān)一個(gè)展覽，去看一看，就明白了。
�。ㄒ驗楹⒆訉适碌南矏�(ài)，所以我決定“從故事中來(lái)，到故事中去”。又因為故事是自己編的，所以，可以有很多的伸縮。這樣，通過(guò)故事來(lái)詮釋樹(shù)木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較容易接受，而且也容易擴展延伸。）
�。ㄔ谶@一環(huán)節的導入故事里，我設計了兩次停頓，請幼兒幫忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各種各樣，但也有個(gè)別孩子考慮到了樹(shù)木在生活中的作用。這種穿插的疑問(wèn)和設置的懸念，不僅使孩子們的擴散性思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節“引”出了“樹(shù)是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節。）
二、參觀(guān)圖片展覽《我們的好朋友—樹(shù)》
1．提出參觀(guān)要求：仔細觀(guān)察，看不明白的可以問(wèn)旁邊的小朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友聽(tīng)。
2．參觀(guān)圖片展覽
老師聆聽(tīng)幼兒的提問(wèn)和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問(wèn)題。和幼兒一起討論交流。
3．回座位：提問(wèn)“你看到了什么？”,“你知道了什么？”
�。ㄓ變洪_(kāi)放性回答）
教師總結：樹(shù)是我們人類(lèi)以及動(dòng)物的好朋友，它可以保護水土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周?chē)h(huán)境變得優(yōu)美，樹(shù)木還可以為人類(lèi)的生活提供很多的方便。
�。ǖ诙h(huán)節主要為觀(guān)看圖片展覽，圖片的內容圍繞樹(shù)的作用繪制，科學(xué)性較強。特別在樹(shù)木凈化空氣這一欄里，我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹(shù)木凈化空氣的過(guò)程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如吸收陽(yáng)光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤等等。樹(shù)的根、莖、葉以及擋沙固林、保護水土的作用都用幼兒易懂易說(shuō)的方式展現，便于孩子在自主觀(guān)察的基礎上進(jìn)一步了解樹(shù)的作用。）
�。ㄟ@一環(huán)節里，孩子們和我一起觀(guān)看圖片展覽。他們可以向別人提問(wèn)，也可以回答別人的提問(wèn)。他們在這樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指點(diǎn)點(diǎn)，爭相提問(wèn)或回答，連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子觀(guān)看圖片的過(guò)程，就是一次自主學(xué)習和師生合作學(xué)習的過(guò)程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗被共享，孩子們在自主的觀(guān)察和交流中不知不覺(jué)地感受著(zhù)、觸摸著(zhù)知識，進(jìn)一步了解著(zhù)樹(shù)的作用。）
三、判斷游戲
師：樹(shù)的作用真大呀，那我們怎樣愛(ài)護它呢？（幼兒開(kāi)放性回答）
今天老師和小朋友玩一個(gè)“對錯判斷”的游戲
規則：請一個(gè)嘉賓老師，由老師說(shuō)一個(gè)題目，你認為對就站在打勾的圈內，你認為錯就站到打叉的圈內，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師故意誤導，由幼兒正確辨析。
題目：
�、俅禾煺侨f(wàn)物生長(cháng)的季節，所以一般栽種樹(shù)木都在春天。（√）
�、诔鞘欣镆嗌w高樓，多修公路，樹(shù)可以少栽或者不栽。（×）
�、坌×岷托》际莾蓚�(gè)好朋友，有一天她們來(lái)到草地上玩，小玲說(shuō)：“我們來(lái)跳牛皮筋吧！”小芳說(shuō)：“我們兩人都牽著(zhù)牛皮筋不好跳呀�！毙×峥戳丝粗�?chē)�，看�?jiàn)有兩棵小樹(shù)在風(fēng)中搖晃，就說(shuō)：“就系到小樹(shù)上吧，這樣我們兩人都可以跳了�！彼齻儼哑そ钕瞪闲�(shù)，玩得真高興，問(wèn)：小玲和小芳的行為是對還是錯。（×）
�、芏靵�(lái)臨，人們將樹(shù)根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂亮。（×）
�、轂榱斯澕s木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
�、尴奶�，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水，要不然它會(huì )曬死的。（×）
�。ㄓ螒蛞恢笔呛⒆拥淖�?lèi)?ài)，這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書(shū)籍的基礎上，我精選了６個(gè)題目，主要以樹(shù)的作用和保護樹(shù)木為主要內容。游戲的規則要求孩子能正確判斷和辨析，有一定的競爭性和挑戰性，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)：喜歡刺激和好勝。）
�。ū经h(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節里，孩子通過(guò)他們非常感興趣的游戲來(lái)了解樹(shù)的作用以及愛(ài)護樹(shù)木的方法，提高環(huán)保意識。這一環(huán)節中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，情緒愉悅，使他們在玩樂(lè )中增長(cháng)了知識。）
四、討論
1．今天我們聽(tīng)了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹(shù)是我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣愛(ài)護樹(shù)木的呢？
2．我們周?chē)�，有很多人他們還不明白樹(shù)有這么多的作用，有時(shí)還有一些損害樹(shù)木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們怎么樣讓他們也來(lái)了解一下樹(shù)有這么多的作用呢？你想一個(gè)什么好辦法？
�。ū经h(huán)節是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替，我以提問(wèn)的方式來(lái)引導孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴展，又是幼兒角色轉換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習完全變成一種自覺(jué)自愿的行為。）
�。ㄔ谶@一環(huán)節里，孩子們仔細地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個(gè)孩子居然站起來(lái)檢討自己曾經(jīng)做過(guò)的壞事。在“如何宣傳樹(shù)的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足�？磥�(lái)，孩子的環(huán)保意識已從內心深處變得主動(dòng)和迫切。）
活動(dòng)延伸：
1．提供展板及各種海報廣告為參考。師生合作設計一份大廣告，或小組各設計一份廣告或展板，內容為保護樹(shù)木，植樹(shù)造林，題目幼兒自定。
2．愛(ài)護小樹(shù)苗系列活動(dòng)：樹(shù)苗小衛士，為小樹(shù)松土、澆水、捉蟲(chóng)……
3．繼續將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團，向其他班級幼兒開(kāi)放。
活動(dòng)反思：
1．目標、內容和形式
選材來(lái)自幼兒的生活，內容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在目標定位上也較準確，通過(guò)系列活動(dòng)來(lái)了解（樹(shù)的作用），來(lái)知道（愛(ài)護樹(shù)的方法），來(lái)萌發(fā)（初步的環(huán)保意識）……活動(dòng)中所采用的形式還考慮到了孩子的認知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較清晰，幾大環(huán)節高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替，有機相連。
2．師生互動(dòng)
活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節來(lái)力求營(yíng)造一種平等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂(lè )中學(xué)習。特別是在第二、三環(huán)節中，師生近距離的接觸以及提供（師生、幼兒）相互之間的'交往機會(huì )，更使互動(dòng)的頻率增加。其中，老師角色的逐漸轉換，使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽(tīng)故事”環(huán)節中，老師作為“引導者”引導著(zhù)孩子們的討論。在第二環(huán)節中，則變換為“一起看展覽的同伴”，參與大家的交流。第三環(huán)節，則成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規則，一起動(dòng)腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂(lè )……
3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”
在活動(dòng)設計上，老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標的基礎上，考慮孩子學(xué)習的可接受性，考慮孩子在學(xué)習中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀(guān)要求，便于師生、幼兒之間的經(jīng)驗分享，提高合作學(xué)習的意識和態(tài)度。下一環(huán)節的游戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準備的判斷游戲，能讓孩子們結合日常的生活經(jīng)驗做出選擇。通過(guò)辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
4．幼兒主體性的體現
在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是以幼兒為主線(xiàn)。從第一環(huán)節幼兒自己想辦法，到第二環(huán)節幼兒自己觀(guān)察、提問(wèn)，第三環(huán)節的幼兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地體現了幼兒自主學(xué)習的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習的主人，老師是引導者、幫助者、參與者……通過(guò)每個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn)，老師的作用在漸漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。
附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》
熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過(guò)，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。
春天來(lái)了，天氣暖和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的附近，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話(huà)，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。
熊弟弟可真難受，怎么辦呢？
他打電話(huà)給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我搬來(lái)的時(shí)候也是這樣，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話(huà)，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現在這些問(wèn)題都解決啦！”“你想了什么好辦法？”熊弟弟著(zhù)急地問(wèn)，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話(huà)里輕輕地說(shuō)了一陣悄悄話(huà)。熊弟弟高興地跳起來(lái)，“噢，我明白啦！”
第二天，熊弟弟就買(mǎi)來(lái)了好多的樹(shù)苗，把它們全栽在房屋的四周。他每天給小樹(shù)澆水，盼著(zhù)它們快長(cháng)大。小樹(shù)一天天長(cháng)大了，長(cháng)成了大樹(shù)。大樹(shù)的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著(zhù)風(fēng)四處吹散。
到了第二年春天，熊弟弟家門(mén)口已是一片樹(shù)林，再也沒(méi)有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒(méi)有沙子在說(shuō)話(huà)時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話(huà)給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法�！�
判斷題簡(jiǎn)析：
�、俅禾煺侨f(wàn)物生長(cháng)的季節，這時(shí)栽種樹(shù)木可以提高成活率，所以一般栽種樹(shù)木都在春天。（√）
春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很容易成活。所以我國有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“植樹(shù)節”，就在春天來(lái)臨的“3月12日”，在這一天是號召大家多種樹(shù)。
�、诔鞘欣镆嗌w高樓、多修公路，樹(shù)可以少栽或不栽。（×）
為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹(shù)木一定是不能少栽和不栽的，因為樹(shù)木可以?xún)艋諝�、防止噪音。目前所有小區的規劃都有綠化面積的設計，其一是為了美化的需要，其二就是為了保護環(huán)境的需要。
�、坌×岷托》肌ā粒�
小樹(shù)因為根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地搖晃或拉拽，小樹(shù)根部容易與土壤分離，這樣小樹(shù)就很容易死掉，小玲和小芳這樣在小樹(shù)上系皮筋跳一是容易拉斷樹(shù)枝，另一個(gè)容易使小樹(shù)根部松動(dòng)。
�、芏靵�(lái)臨，人們將樹(shù)根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹(shù)木又整齊又漂（×）
為樹(shù)根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了防止蟲(chóng)害，因為石灰有殺菌作用，可以殺滅樹(shù)皮表面的一些害蟲(chóng)，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。
�、轂榱斯澕s木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。（√）
一次性木筷由木材制作，因為用過(guò)就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來(lái)制作，這就會(huì )造成很大的浪費，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。
�、尴奶�，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹(shù)澆水，要不然它會(huì )曬死的。（×）
夏天給樹(shù)澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段，這時(shí)溫度不高，太陽(yáng)不烈。樹(shù)木可以較好地吸收水分，而中午太陽(yáng)光很強，剛澆下去的水不等樹(shù)木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹(shù)澆水最好在清早和晚上太陽(yáng)落山后，中午不要澆水。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 6
活動(dòng)目標:
1、了解樹(shù)的作用，初步了解一些保護樹(shù)的方法
2、激發(fā)愛(ài)護樹(shù)木、保護樹(shù)木的`環(huán)保意識
活動(dòng)準備:
1、白紙、筆每人一份
2、幼兒用書(shū)及掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
-------導入
今天老師想請你們猜一樣東西，它是一種植物的總稱(chēng)，它有根、枝干和葉子。（小朋友回答樹(shù)）那你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)是什么樣子的？喜歡樹(shù)嗎？為什么呢？
------討論
1、說(shuō)一說(shuō)樹(shù)有哪些作用
2、出示教學(xué)掛圖，并引導幼兒觀(guān)察，找一找樹(shù)的作用在哪里？
3、鼓勵幼兒集體交流，討論怎樣保護樹(shù)木？
------總結
樹(shù)是我們人類(lèi)的好朋友，不僅可以美化環(huán)境，還給人類(lèi)提供我們所要呼吸的氧氣，所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，保護樹(shù)木，和樹(shù)做好朋友。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 7
目標：
1、了解樹(shù)的作用，初步了解一些保護樹(shù)的方法。
2、運用已有的觀(guān)察經(jīng)驗，選擇合適的觀(guān)察方法進(jìn)行觀(guān)察。
3、激發(fā)愛(ài)護樹(shù)木、保護樹(shù)木的環(huán)保意識。
準備：
1、樹(shù)若干棵
2、幼兒用書(shū)
過(guò)程：
1、導入
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，并請幼兒認真觀(guān)看
A、教師：你見(jiàn)過(guò)的'樹(shù)是怎么樣子的？你喜歡書(shū)嗎？為什么？
2、步驟
A、教師：剛剛請小朋友們看了一些樹(shù)，你看到那些樹(shù)是有樹(shù)葉的？哪些是沒(méi)有樹(shù)葉的？為什么？（幼兒答因為天氣的關(guān)系等）
B、教師：你知道樹(shù)有哪些作用？
3、請幼兒拿出書(shū)，看書(shū)上給我們展示樹(shù)的作用有哪項？（樹(shù)可以減少風(fēng)沙、有利于我們呼吸新鮮的空氣，大樹(shù)爺爺守住了自己的王國開(kāi)心的笑了）
4、討論怎樣保護樹(shù)木
教師：樹(shù)木的作用這么大，我們要怎么樣保護它呢？（不折樹(shù)枝、不推它等，讓它成為我們的朋友）
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 8
目標：
1、理解故事內容，會(huì )說(shuō)故事中重復的句子。
2、學(xué)習常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
3、懂得要愛(ài)護樹(shù)，知道怎樣保護樹(shù)。
準備：
相關(guān)課件。
過(guò)程：
一、引出課題
1、春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(cháng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，于是大樹(shù)就想找幾個(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)愿意和他們做好朋友嗎？
2、我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）
3、播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
�。�1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
�。�2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習擦來(lái)擦去的動(dòng)作）
�。�3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì )把我的皮擦破的。
4、播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
�。�1）小牛來(lái)了，它對大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）
�。�2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì )把大樹(shù)推到的）
�。�3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話(huà)）
5、播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
�。�1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）
�。�2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）
�。�3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著(zhù)樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì )把樹(shù)枝折斷的）
6、播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
�。�1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）
�。�2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）
總結：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹(shù)。
1、出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。
這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的'�？匆豢�，到底是誰(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的？大樹(shù)愿不愿意和它們做朋友呢？
師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2、幼兒自由觀(guān)察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
�。�1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
�。�2）教師總結：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求：再仔細聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì )說(shuō)，可以跟著(zhù)故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們人類(lèi)的好朋友，它現在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗遷移。
1、大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2、那我們應該怎么樣保護大樹(shù)呢？
請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）
3、教師總結。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 9
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的道理
難點(diǎn)：能運用已積累的知識設計環(huán)保標志
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1．師：讓我們一起開(kāi)著(zhù)“幸�？燔�(chē)”去郊外吧!(放音樂(lè )“郊游”，幼兒同老師一起唱著(zhù)歌去“郊外”)
2．幼兒觀(guān)看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2．當小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3．它的`樹(shù)朋友到哪里去了?
4．樹(shù)木被砍伐了會(huì )帶來(lái)什么危害?
小結：樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了；容易發(fā)生水災、旱災；會(huì )出現沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，保護樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹(shù)節。
四、分組設計環(huán)保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。
結束后把設計好的標志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1．周末組織幼兒和家長(cháng)參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(cháng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2．在園內開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設計此活動(dòng)，主要目的是幫助他們
一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗，增
他們的環(huán)保意識�；顒�(dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著(zhù)性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好，家長(cháng)在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習過(guò)程中能將其運用擴展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵每個(gè)幼兒結合已有知識發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習。
《樹(shù)是我們的好朋友》教案 10
活動(dòng)目標：
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2.與散文詩(shī)內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂(lè )朗誦錄音若干段。
3.樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀(guān)。
1.師：小朋友今天老師帶你們去樹(shù)林玩好嗎？
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
(二)探索樹(shù)林的秘密。
1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們在干什么？
2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
(三)欣賞、理解散文詩(shī)。
1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的'美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。（老師邊連續播放課件）2.（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么？
B.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么？
C.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
1.樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
2.放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀(guān)講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)朋友》。
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