小班數學(xué)活動(dòng)認一認教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班數學(xué)活動(dòng)認一認教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、區分長(cháng)方形和正方形，感知它們的特征。
2、聯(lián)系長(cháng)方形和正方形的物品。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數學(xué)》第16～19頁(yè)。
2、各種正方形、長(cháng)方形的材料：如書(shū)，尺子、自制電視、冰箱等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖形
1）教師拿出準備好的材料（正方形和長(cháng)方形的書(shū)、尺子、自制電視、冰箱等）讓幼兒觀(guān)察，供幼兒認識。師：“這是什么呢”它長(cháng)得什么樣的呢？
2）每位幼兒提供正方形和長(cháng)方形各一個(gè)。引導幼兒自己動(dòng)手數一數、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁(yè)，看上面的長(cháng)方形、正方形，叫說(shuō)它們的名稱(chēng)，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。）
2、提示幼兒一邊描一邊比較長(cháng)方形和正方形有什么不一樣？
3、操作后說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。
小結：正方形和長(cháng)方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長(cháng)，而長(cháng)方形相對的兩條邊一樣長(cháng)，挨著(zhù)的兩條邊不一樣長(cháng)。
三、正方形、長(cháng)方形分別像什么呢？
讓幼兒打開(kāi)數學(xué)第19頁(yè)：“看一看、畫(huà)一畫(huà)”，說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形分別填畫(huà)成了什么？說(shuō)說(shuō)還有什么物品像長(cháng)方形、正方形？（引導幼兒在書(shū)中或活動(dòng)室尋找長(cháng)方形、正方形。）
四、分組活動(dòng)
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁(yè)，讓幼兒數數長(cháng)方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長(cháng)方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊，印章。幼兒做圖形標記插進(jìn)分類(lèi)盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標記分放。一邊放一邊說(shuō)是什么圖形。
五、整理活動(dòng)
幫助老師將操作書(shū)和操作材料整理好。
活動(dòng)反思：
上了“認識長(cháng)方形和正方形”這一課后衛意識到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，還需要教師有引導幼兒自主參與學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師幼的共同努力下，才能使數學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節課，我主要在以下方面做了努力：
環(huán)節一認識圖形，通過(guò)提供材料，讓幼兒觀(guān)察，自己動(dòng)手折、數、比來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣加深對所學(xué)內容的理解。環(huán)節二，通過(guò)幼兒動(dòng)手涂色，進(jìn)一步加深幼兒對兩圖形的認識，從而更好地區別。環(huán)節三通過(guò)前面的認識學(xué)習后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過(guò)渡。環(huán)節四游戲，進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節活動(dòng)中我創(chuàng )設了幼兒用眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達等方法�；顒�(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著(zhù)個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和能力是不同的，從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個(gè)別幼兒不會(huì )表達或是表達不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著(zhù)老師和同伴完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng )造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒(méi)做到注重全體幼兒，忽視了個(gè)別幼兒。我自身的'引導語(yǔ)不合適，導致幼兒不會(huì )回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等，再有就是各環(huán)節的時(shí)間分配不是很合理。
所以今后努力的方向：
1、教師一定要起到引導者的作用，新課程中指出：數學(xué)教學(xué)注重“引導”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
2、在指導、引導幼兒學(xué)習數學(xué)時(shí)，要善于調配幼兒活動(dòng)的步伐，善于調控活動(dòng)的時(shí)間，對每一環(huán)節所以的時(shí)間都做到心中有數。3、活動(dòng)中要善于用激勵性的語(yǔ)言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。
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