大班音樂(lè )活動(dòng)《石頭、剪刀、布》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )活動(dòng)《石頭、剪刀、布》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、根據圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
圖譜、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好，這一輪誰(shuí)贏(yíng)了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲�！�
開(kāi)始做游戲，贏(yíng)的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè )）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來(lái)試試第三段�！�
師：“我們再來(lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律？發(fā)現的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗�(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè )）”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�
教學(xué)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
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