大班閱讀《大石頭》教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班閱讀《大石頭》教案，希望對大家有所幫助。

　　（一）內容簡(jiǎn)介

　　田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來(lái)了，他們一個(gè)個(gè)運用自己的特長(cháng)，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結果都失敗了。這時(shí)，田鼠寶寶想到了一個(gè)好辦法。他想了什么好辦法呢？

　　（二）主題分析

　　現在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問(wèn)題，他們首先考慮的是自己的立場(chǎng)。圖書(shū)說(shuō)了一個(gè)團結起來(lái)力量大的故事。通過(guò)田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭

　　的過(guò)程，故事讓孩子明白：大家團結合作會(huì )擁有比任何一個(gè)更強大的力量。

　　（三）情節分析

　　故事以田鼠們碰到一個(gè)大難題開(kāi)始：怎么把不請自來(lái)的大石頭搬走呢？于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒(méi)能成功。想辦法的過(guò)程正是孩子運用已有知識的想象過(guò)程。而失敗所帶來(lái)的情緒低落，為下一情節的峰回路轉又做好了鋪墊。

　　這時(shí)，居然出現了一個(gè)田鼠寶寶，他想了一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法：團結合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競這樣風(fēng)輕云淡地來(lái)臨，以此更凸顯故事的主題。

　　故事的結束部分，在快樂(lè )的場(chǎng)景里，孩子再一次感受到團結合作帶來(lái)的成就和滿(mǎn)足。

　　（四）角色分析

　　畫(huà)面中一個(gè)個(gè)智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個(gè)個(gè)落敗。圖畫(huà)將自信得意而來(lái)、苦惱失意而歸的`眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動(dòng)直觀(guān)，易于孩子觀(guān)察感受。

　　看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問(wèn)題的辦法，如此強烈的角色對比令人更深刻地認識“團結合作力量大”的道理。同時(shí)，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。

　　（五）圖畫(huà)分析

　　本書(shū)整體的繪畫(huà)風(fēng)格采用暖色調為基調，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫(huà)面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀(guān)察到田鼠村里發(fā)生大事情后的忙亂場(chǎng)景。圖畫(huà)里田鼠們帶著(zhù)驚訝困惑的表情，圍著(zhù)一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。

　　隨后出現的田鼠村里的大力士＼科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個(gè)角色的出現卻都有兩張截然不同的表情畫(huà)面，一張是神氣十足，躍躍欲試；一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫(huà)面把角色前后的兩個(gè)表情刻畫(huà)得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。

　　本書(shū)的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵著(zhù)石頭的游泳池里游泳，吃著(zhù)這塊被誤認為是大石頭的面包，畫(huà)面浪漫而富有想象力。

　　（六）語(yǔ)言分析

　　本書(shū)基本采用敘事性語(yǔ)言講述事情發(fā)生的過(guò)程，其中出現的諸多動(dòng)詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現了故事的動(dòng)感發(fā)展。

　　反復出現的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當”，增添了故事的動(dòng)感與趣味。

　　（七）活動(dòng)設計

　　1、設計意圖

　　大班孩子開(kāi)始接受合作教育了，《大石頭》故事是個(gè)非常好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節中，自然地感受到“團結合作的力量比任何個(gè)體的力量都強大”的道理。

　　故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題，出現了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，一方面對不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(cháng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結合作力量大的道理。

　　2、活動(dòng)目標

　�。�1）理解故事內容，對不同職業(yè)的專(zhuān)長(cháng)感興趣，體會(huì )團結合作力量大的道理。

　�。�2）能根據故事情節的發(fā)展，大膽地推理和想象。

　　3、活動(dòng)準備

　　·《大石頭》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT’）

　　·漢字“大石頭”

　　·裝扮成大石頭的飲水桶

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　�、俪鍪镜�2～3面：

　　一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當！這會(huì )是什么呢？

　　一原來(lái)是塊大石頭（出示漢字）。這塊大石頭的到來(lái)，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

　�、诔鍪镜�4～5面：

　　一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦？

　�。�2）情景體驗：我來(lái)搬石頭

　　一你覺(jué)得該請誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭？為什么？

　　一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走？你們有好辦法嗎？請來(lái)試一試。

　　一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

　　小結：團結合作一起干，事情就能干得好。

　�。�3）推理故事情節

　�、俪鍪镜�6、8、1 o、1 2、1 4面：

　　一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了，你認為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭？為什么？

　　一他們想了什么辦法準備搬走大石頭？他們做了什么動(dòng)作？你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　一除了他們，田鼠村里還會(huì )有哪些有特殊本領(lǐng)的人？（交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn)）

　�、诔鍪镜�7、9、1 1、1 3、1 5面：

　　教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。（可以不按繪本圖片順序）

　　一他們是怎么搬大石頭的？一起來(lái)幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。

　　一他們成功了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情）

　�、鄢鍪镜�1 6～1 7面：

　　一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功，怎么辦？你想到什么好辦法沒(méi)有？

　　看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法？

　　一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢？

　�、艹鍪镜�1 8～1 9面：

　　一田鼠寶寶想到了什么好辦法？他對大家說(shuō)了些什么呢？

　　一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì )不會(huì )獲得成功？為什么？

　�、喑鍪镜�20～25面：

　　一大石頭搬走了沒(méi)有？田鼠們在干什么？

　　一當大家發(fā)現一起搬起來(lái)的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣？

　　小結：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì )碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。

　　《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著(zhù)大面包的美味。

　�。�4）活動(dòng)延伸：

　　一生活中我們還會(huì )碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢？（可以指導幼兒做些記錄）

　�。ǘ�）活動(dòng)設計

　　1、設計思路

　　在理解了繪本內容之后，第二個(gè)活動(dòng)將孩子的目光從繪本的故事情節中拉回到現實(shí)生活，通過(guò)多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團結合作的畫(huà)面集中呈現，讓孩子們更

　　深切地感受到團結合作的重要，進(jìn)而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂(lè )于合作。

　　2、活動(dòng)目標

　�。�1）完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受田鼠們的動(dòng)作特點(diǎn)，體驗團結合作的重要。

　�。�2）在為日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。

　　3、活動(dòng)準備

　　·圖畫(huà)書(shū)《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關(guān)照片

　　·田鼠村莊照片

　　·漢字卡片：滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）回顧故事內容

　�、俪鍪緢D書(shū)：

　　一你還記得故事的名字嗎？

　�、诜�閱圖書(shū)，’·講述故事。插問(wèn)：

　　一大石頭躺進(jìn)了游泳池，誰(shuí)嘗試過(guò)搬走它？成功了沒(méi)有？

　　一最后誰(shuí)想出了什么辦法搬走了大石頭？他們是怎么做的？做了哪些動(dòng)作？我

　　們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。（結合漢字卡片了解動(dòng)作的意義，并用肢體動(dòng)作表現出來(lái)）

　　一如果不是所有的田鼠都來(lái)幫忙，事情會(huì )變成什么樣？為什么需要大家合作呢？

　　小結：團結合作力量大。

　�。�2）觀(guān)看視頻。交流討論

　　一生活中有哪些事情是自己一個(gè)人做不了、需要大家一起來(lái)合作完成的？這些事情最后有沒(méi)有成功？（可以出示孩子們的記錄紙進(jìn)行交流）

　　一（擴展到團結、合作、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情？

　　小結：生活中團結合作一起完成的事情還真多。

　�。�3）探索合作的方法

　　一你們平時(shí)是怎么和別人合作的？

　　出示繪本第1 8～1 9面：

　　一田鼠們是怎么合作的？田鼠寶寶在干什么？地下是誰(shuí)？他在干什么？熱氣球

　　上的發(fā)明家在干什么？他們這樣合作好嗎？為什么？

　　小結：原來(lái)分工是一種好方法，它會(huì )讓合作更有效。

　�。�4）體驗任務(wù)，感受樂(lè )趣

　�、僮杂煞纸M，搭建田鼠村莊。

　�、诔鍪咎锸蟠迩f照片，討論搭建的方法和要求（有花，有房，有田鼠，有游泳池）。

　　一看看哪組先完成？每位組員都做了些什么？你們是怎樣合作的？都做了哪些

　　動(dòng)作？

　�。ㄈ�）活動(dòng)拓展

　　幼兒園分組魔方和故事中的內容與畫(huà)面。

　�。ㄋ模╅喿x區的閱讀活動(dòng)

　　1、活動(dòng)名稱(chēng)：小鬼當家

　　2、材料準備：任務(wù)卡若干，定時(shí)器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。

　　3、游戲方法：幼兒園選擇任務(wù)后卡都進(jìn)行解毒，根據任務(wù)卡是那個(gè)的額規定調好定時(shí)器（如半分鐘剝30個(gè)毛豆等），記錄任務(wù)完成情況（記錄共需幾人合作才能完成）

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