上海高一政治教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的上海高一政治教案，希望能夠幫助到大家。
上海高一政治教案1
【設計思想】
通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟現象，來(lái)發(fā)現、總結、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng )設輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。做到教學(xué)直觀(guān)性、科學(xué)性與實(shí)效性的統一。
【教材分析】
教材第二課是接著(zhù)第一課貨幣的相關(guān)內容的基礎上編寫(xiě)的。用貨幣購買(mǎi)我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )涉及到價(jià)格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì )影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì )影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節的重點(diǎn)，也是本節的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。
【學(xué)情分析】
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標】
1、知識目標
�。�1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補品的含義
�。�2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價(jià)格變動(dòng)對消費需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響。
�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2、能力目標
本課的教學(xué)，著(zhù)重培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有透過(guò)現實(shí)經(jīng)濟生活中的復雜現象認清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學(xué)習“價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對現實(shí)經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節課的學(xué)習旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現象，深刻理解黨和國家的現行經(jīng)濟制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強，學(xué)生現時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。
上海高一政治教案2
一、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
各類(lèi)銀行的職能
2、難點(diǎn)
銀行的體系和職能
二、教學(xué)方法
本框介紹的是各類(lèi)銀行的性質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區分它們之間的異同，便于掌握。同時(shí)可采集部分資料，給學(xué)生加以介紹，加深對有關(guān)知識的了解。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
1、比較導入法
問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)“中國銀行”沒(méi)有；見(jiàn)過(guò)“中國人民銀行”沒(méi)有？二者是不是一家銀行？如果不是，那它們有什么區別？有關(guān)內容就是本框所講的。引出本框內容。
2、復習提問(wèn)式
為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問(wèn)：銀行的含義是什么？銀行是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)對其內容的回答，進(jìn)一步指出現實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到各種不同類(lèi)型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類(lèi)的？各自的職能怎么樣？這便是第二框的主要內容。
3、直述導入式
本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據第一框題的內容，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務(wù)。所以本框題就從銀行在國民經(jīng)濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業(yè)或農村居民個(gè)人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類(lèi)及其職能的必要性。
主體內容教學(xué)
1、我國現階段的銀行分為中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行三類(lèi)
講清一點(diǎn)，我國現階段銀行分類(lèi)和依據是按銀行的性質(zhì)和職能。
2、各類(lèi)銀行的性質(zhì)和職能
首先，讓學(xué)生閱讀教材，了解各類(lèi)銀行的性質(zhì)和職能，然后完成以下表格：
投影表1：中央銀行和商業(yè)銀行的區別：
學(xué)生在閱讀教材的基礎上完成上表，教師加以總結。
投影資料1：
中央銀行是我國金融體系的領(lǐng)導力量，無(wú)論是銀行金融機構，還是非銀行金融機構，都要接受中國人民銀行的監督和管理。中央銀行的設立，使得政府擁有了一個(gè)管理全國金融機構和貨幣金融活動(dòng)，從而能有力地貫徹政府的宏觀(guān)經(jīng)濟管理政策的權力機構，所以，人們常把中央銀行稱(chēng)為“銀行的銀行”。
投影資料2：
商業(yè)銀行是我國在1994年金融體制改革中由過(guò)去的專(zhuān)業(yè)銀行改變而成。根據《中華人民共和國商業(yè)銀行法》的規定，商業(yè)銀行是以經(jīng)營(yíng)工商業(yè)存、放款為主要業(yè)務(wù)，并以利潤為主要經(jīng)營(yíng)目標的企業(yè)法人。因這類(lèi)銀行依靠吸收活期存款作為發(fā)放貸款的基本資本來(lái)源，這種短期資金來(lái)源只適應經(jīng)營(yíng)短期的商業(yè)性放款業(yè)務(wù)，故稱(chēng)“商業(yè)銀行”。
在西方商業(yè)銀行有獨資經(jīng)營(yíng)、合資經(jīng)營(yíng)、集資經(jīng)營(yíng)、官商經(jīng)營(yíng)、國家經(jīng)營(yíng)等不同的組織形式，中國工商銀行、中國農業(yè)銀行、中國建設銀行、中國銀行等作為國家獨資商業(yè)銀行，它們不受政府干預，獨立決定投貸方向，堅持銀行資產(chǎn)的盈利性、流動(dòng)性和安全性相統一的原則，爭取在最小的風(fēng)險下獲得利潤。
我們再來(lái)分析一下主要商業(yè)銀行的性質(zhì)和職能。
投影表2：
學(xué)生完成上述表格，教師加以總結。
要特別指出：商業(yè)銀行是特殊企業(yè)，是以利潤為主要經(jīng)營(yíng)目標的'，就此引出銀行利潤，指出其來(lái)源。并在此講清“利率”這一概念。
還要指出，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，我國一些股份制或地方設立的商業(yè)銀行也日漸興起，如中信實(shí)業(yè)銀行、光大銀行、華廈銀行、招商銀行、福建興業(yè)銀行、廣東發(fā)展銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行、城市商業(yè)銀行等。此外，一些中外合資和外資金融機構也發(fā)展很快。
最后要明確，我國商業(yè)銀行的專(zhuān)業(yè)分工將會(huì )互相滲透，其職能和業(yè)務(wù)范圍向綜合化、多樣化發(fā)展。
投影表3：
投影資料3：
政策性銀行是金融家族的新成員，隨著(zhù)金融體制改革的進(jìn)程，為了徹底解決國家專(zhuān)業(yè)銀行政企不分，集政策性銀行業(yè)務(wù)與商業(yè)性銀行業(yè)務(wù)為一身的局面，國家在1994年先后組建了國家開(kāi)發(fā)銀行、中國進(jìn)出口銀行和中國農業(yè)發(fā)展銀行，至此，我國政策性銀行的運行框架已基本形成。三家政策性銀行是直屬?lài)鴦?wù)院領(lǐng)導的政策性金融機構，將實(shí)行自主、保本經(jīng)營(yíng)，企業(yè)化管理，不與商業(yè)銀行金融機構競爭。它一般不接受存款，也不從民間借款，專(zhuān)業(yè)性強，與政府的產(chǎn)業(yè)政策密切配合，這是一種只貸不存的銀行。
上海高一政治教案3
教學(xué)目標
本課是全書(shū)的起始課和理論基礎。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步懂得馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論，了解商品、貨幣、價(jià)值規律等方面的基本知識，為學(xué)習和理解鄧小平有中國特色社會(huì )主義理論、特別是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟理論打下理論基礎，也為以后各課的學(xué)習作好知識上的準備。
具體要求
知識要求
識記以下知識：
商品經(jīng)濟的基本含義、存在條件和類(lèi)型。
貨幣的職能。
人民幣的主幣和輔幣；世界上一些主要國家和地區所使用的紙幣名稱(chēng)。
理解以下知識：
商品的含義；商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的區別和聯(lián)系。
商品的使用價(jià)值和價(jià)值，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統一體。
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間的區別。商品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定。
商品的價(jià)值量與社會(huì )生產(chǎn)率成反比。
價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。
價(jià)值規律的基本內容、表現形式、在商品經(jīng)濟中的作用。
初步運用所學(xué)知識分析以下問(wèn)題；
結合現實(shí)中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說(shuō)明正確認識貨幣的作用。
用價(jià)值規律的有關(guān)知識，分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
能力要求
教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重培養學(xué)生由具體到抽象、透過(guò)現象看本質(zhì)的抽象思維能力；由已知判斷合乎規律地推出未知新判斷的邏輯思維、推理能力；運用基本理論，分析現實(shí)生活中的經(jīng)濟現象以及黨的經(jīng)濟政策的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
思想覺(jué)悟要求
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立優(yōu)勝劣汰的競爭意識、時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念，以適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的要求。同時(shí)，在商品經(jīng)濟的大潮中正確認識和對待貨幣的作用，破除“金錢(qián)萬(wàn)能論”。
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